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 HISTORIA, POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA

 TEMA: HISTORIA Y CARACTERISTICAS DE LA


EDUCACION PRIMARIA
 DOCENTE: STELLA MARIS MENÉNDEZ

 ALUMNOS: PULFER, GONZALEZ, RAMIREZ, BLANCO,
PALACIO, GARCIA, CARDILLO, BISESTI.

 CURSO: 3ºaño –PROFESORADO DE EDUCACIÓN


FÍSICA–

 AÑO: 2018
 Temas que se aprendían
 Antes de la Ley
 Eran muy rudimentarios, solamente se
aprendía a leer, escribir y contar.
 Después de la Ley
 Empezaron a aparecer las asignaturas:
además de enseñar a leer, escribir y
contar, surge la geometría, la ciencia y la
educación física.
 El artículo 14 dice que las clases diarias en
las escuelas públicas serán alternadas con
intervalos de descanso, de ejercicio físico y
canto.
 Aulas:
Antes de la Ley:
 Sin pizarrón, sin pupitres, sin mobiliario.
Después de la Ley:
 Poseen pizarrón, hileras de pupitres y un
escritorio para el docente.
Enseñanza
Antes de la Ley:
 Era de dos formas:
 Por un lado, la enseñanza de las primeras letras se
realizaba de manera colectiva en conventos o en
espacios cedidos por el cabildo.
 Por otro lado, estaba la enseñanza “particular”, en la
cual un preceptor concurría a las casas de sus
alumnos.
Después de la Ley:
 Surgen las asignaturas y lecciones: Novedosas ideas
pedagógicas vinculadas a la formación de la
ciudadanía moderna independientes, empezaban a
definir nuevos espacios en las escuelas como aulas,
claustros y patios donde el saber circulaba.
 En síntesis, la educación primaria, (llamada antes, Educación Elemental) surgió a partir de la Ley 1420.

 En gran parte del siglo XIX: Se implementaba el castigo corporal para moldear la postura física y encauzar la disciplina

 A fines del siglo XIX: Se amplió el curriculum de la escuela elemental.
 Se incorporo la educación física en los programas escolares.
 En la ley 1420 de educación común en su artículo 6, promulgada en 1884, se incluyo la “la gimnastica” como asignatura obligatoria en
la escuela secundaria.
 Se estableció como materia en el año 1898 la educación física era parte de la formación general de los estudiantes.
 Postulado del proyecto nacional: durante años los estudiantes estuvieron separados por sexos.

 -Hoy la clase de educación física es mixta.
 La educación del cuerpo era distinta en ambos casos:
 Niñas: Se buscaba educarlas en lo que se llamaba gracia femenina (gestos, formas)
 Niños: Se los educaba a través de una impronta militar (clases de tiro, esgrima, marcha)

 -A principios del siglo xx:
 -En 1901, enrique romero Brest trabajo en un modelo para desarrollar el cuerpo infantil. Creo y puso la práctica del curso normal de
educación física porteñas roca y normal nº1.

 -En 1909: El instituto de educación física pasó a llamarse escuela normal de educación física (estaba en otro edificio y con materiales
acordes y necesarios)

 - En 1912: Paso a ser una institución nacional de educación física.
 Los 10 primeros años del siglo xx la construcción del campo disciplinaria se ve apoyado por la construcción de un campo de personar
que se capacitan para enseñar esta disciplina, la figura central es Romero Brest, que inaugura una tradición a partir del sistema
argentino de educación física (juegos, rondas, excursiones) basados en unos principios.
 Desarrollo mental, higiene escolar, desarrollo corporal, respeto individual, respeto a la solidaridad.

 Inclusión de las mujeres.

 En 1938: Se creó la dirección nacional de educación física que tenía como prioridad a los deportes
(los deportes entraron al país en los primeros años del siglo xx como el futbol, básquet, boxeo)

 En la década del 30: Se modifico el sistema argentino de educación física: se incorporaron los
deportes competitivos.
 Las escuelas se amoldaron en su arquitectura como por ejemplo los patios, para la práctica de
dichos deportes.

 En 1946: La educación física fue concebida como una práctica más solidaria y recreativa. Deportes
amateurs y profesional que alcanzaban nuevos sectores sociales.
 Había 2 torneos: Campeonato infantiles evita y torneo juveniles Juan Domingo Perón. Las
competiciones nacionales las articulaban las escuelas, allí se practicaba el deporte en educación
física y se integraban a los torneos como por ejemplo el de futbol, atletismo, natación, etc.

 Primer torneo en 1940, en 1950 había nuevos deportes:
 En los últimos torneos se incluyo a las mujeres (fundación evita cubría los gastos) los torneos también
estaban articulados con el ministerio de salud. Los participantes debían hacerse un chequeo
completo: así gran parte de la población tenía acceso a la salud.

 En 1956: Se crearon los centros de educación física abiertos a toda la comunidad y a las escuelas.

 En 1960 y 1970: La educación física y escolar, su práctica está vinculada con la práctica del deporte
(práctica deportiva).

 Año 1970: Test Cooper masificación en el mundo, los docentes lo aplican para evaluar a los alumnos
en su capacidad física, respiratoria y cardiovascular.
 En esta década (60) mediante la técnica de psicomotricidad se potencia el modelo para el
desarrollo de todos los aspectos del niño y su comportamiento, dejando atrás la idea de
competencia y militarización (disfrute, juego y expresión)
 Comenzó la educación integral basado en la educación física para todos por igual.

 En 1976-1983: Con la dictadura cívico militar incorporo un concepto marcial en base de respeto a la
autoridad y a los reglamentos concepción de la educación física militarizada.

 En 1983: Con la vuelta de la democracia, la educación física se transformo y dejo atrás los conceptos
marciales y se promovió el desarrollo lúdico, el juego y el disfrute.

 La educación del cuerpo en su implementación escolar se fue modificando: En la actualidad el
cuerpo paso a ser concebido como una parte esencial del estudiante dando lugar a la expresividad,
disfrute, auto percepción, auto conocimiento e igualdad.

 -En 1880: Comenzó la presidencia Julio Argentino Roca. Nacía entonces la argentina moderna con
un modelo de país exportador liberal y positivista con la llegada de muchos inmigrantes.
 El gobierno de Roca creó un consejo nacional educación.

 -En 1884 Se aprobó la ley 1420 de educación común, laica, gratuita y obligatoria.

 -En 1916 La ley Sáenz Peña dio lugar al triunfo del partido radical, la UCR. Asume como presidente
Yrigoyen.

 -En 1930-1943, década infame: En 1930 Uriburu encabeza un golpe de estado (cívico-militar) al
gobierno constitucional de Hipólito Yrigoyen estableciendo una dictadura militar, finaliza este periodo
en 1943 con un golpe de estado.

 -En 1946-1952: primera presidencia de Juan Domingo Perón, creación del partido peronista.
 Durante este gobierno se sanciono la ley del voto femenino.
 Crece el número de niños inscriptos en las escuelas.

 -1952-1955: Segunda presidencia de Perón derrocado por las fuerzas armadas.

 -1973-1974: Tercer gobierno de Perón con permanentes conflictos, fallece en 1974.

 - En 1976: Sustituye al gobierno una junta militar, última dictadura cívico-militar.
 Se caracterizo por el terrorismo de estado, violación de los derechos humanos, desaparición y
muerte de personas.
 A nivel educación se implemento técnicas de control y disciplinamiento.

 -En 1983: Vuelve la democracia a nuestro país con un líder radical (UCR)
 Finaliza este gobierno en 1989.

 Siglo XIX: Disciplinamiento corporal- castigo corporal.

 Fines del siglo XIX: Gimnasia militar.

 Siglo XX: Sistema argentino de educación física (Enrique Romero Brest) la cultura escolar incorpora la
cultura física.

 1912: Creación del INEF, personas (docentes) que se capacitan para enseñar esta disciplina, el
sistema argentino de educación física estuvo formado por tres características. Cientificidad,
higienismo y eclecticismo.

 En la década del 30: Se creó la dirección nacional de educación física.
 Se incorporaron los deportes a las prácticas de educación física.
 Deportes amateur y profesional para todas las clases sociales.

 En 1940: Primero torneo deportivo articulado por las escuelas, el gobierno y la salud.

 En 1960-1970: Prácticas deportivas, educación física para todos.

 En 1976-1983: Con la dictadura, las actividades deportivas en las escuelas regían por la militarización.

 A partir de 1983: Educación integral del individuo a través del deporte, juegos, actividades de
expresión y disfrute.