Professional Documents
Culture Documents
Partes y sugerencias
Programa de Asesorías – Facultad de Ingeniería – Universidad Nacional
de Mar del Plata
Emociones –
Sentimientos
Opinión - Intenciones
Vulgar
Objetivos manifiestos de una comunicación
científica
Claridad
Precisión
Posibilidad de
replicación Orden
Concatenación
Transferencia de
conocimiento Estilo y estética de prosa
y de presentación
Amenidad
Objetivos (grato, placentero)
latentes
Corrección ortográfica,
gramatical, sintáctica y
semántica
Desarrollo del criterio científico
Comenzamos con un diagnóstico…
a) Objetivos
b) Bibliografía
c) Opinión personal
d) Conclusión
e) Metodología
Actividad Nº 2
Selecciona, ¿cuál de las siguientes representa la secuencia
más lógica en que se debe ir escribiendo las partes de un
informe científico?
a) Materiales y métodos
b) Resultados
c) Al principio de la Introducción
d) Al final de la Introducción
e) No necesariamente está asociado a alguna sección del
informe, se escribe aparte
Actividad Nº 4
Los siguientes enunciados presentan propósitos que
pueden ser atribuibles al informe de laboratorio:
a) I solamente
b) II solamente
c) I, IV y V
d) I yV
e) Todas las anteriores
Actividad Nº 5
La forma correcta al redactar el informe científico es
utilizando el formato de tercera persona singular, un
ejemplo es:
Resultados y
Bibliografía Conclusiones
discusiones
Apéndice
Antes de empezar la escritura…
1) Planificar en rasgos generales las ideas centrales de
cada parte del informe.
2) Seguir las instrucciones cuidadosamente.
3) Escribir el “esqueleto” del trabajo.
Portada
Se trata de una formalidad
Debe contener:
Título
Nombre de autor/es
Número de comisión
Fecha de realización
Fecha de entrega
Título
Es la primera parte del informe que llama la atención de
nuestros lectores.
Debe ser informativo, apropiado y atractivo.
Sin ser muy largo (hasta 15 palabras), debe especificar con
toda claridad el tema del informe.
Evitar el uso de “EL” o “LA” como primera palabra del
título.
Ejemplos:
Síntesis de …
Purificación de… por recristalización…
Introducción
Aquí se deben establecer los objetivos generales del
trabajo y si corresponde los antecedentes y contexto que
permiten entender estos objetivos y su origen.
Debe ser lo más breve posible (uno o dos párrafos).
Esta sección debe contener:
++
general y
+ general lejano
y lejano
Particular
y cercano
Se espera encontrar:
Afirmaciones de conocimiento
Afirmaciones de valor
Referencias
Detalle completo del material escrito o virtual utilizado
en la elaboración del trabajo:
Autores, título, fecha,
Si es una revista, además volumen y/o número y página del
artículo; Internalizar
Si es un libro, Editorial y número de ISBN. estilo APA u
Ejemplo otro
[1] Hayt W., Kemmerly, J. Análisis de Circuitos en Ingeniería, 5a
ed., McGraw-Hill Co., México, 1993.
[2] Bobrow, L.S. Análisis de Circuitos Eléctricos, 1a ed., Nueva
Editorial Interamericana, México, 1983.
[3] Wikimedia. Wikipedia [en línea] Octubre 2005 [visitado el
29 de octubre de 2005] URL: http://en.wikipedia.org/wiki
Otras dos secciones
Apéndice Agradecimientos
1 10 3,01 3,00
2 10 5,03 5,00
3 10 7,08 7,00
4 10 9,15 9,00
5 10 12,23 12,00
6 10 15,34 15,00
7 10 185,6 18,00
8 10 21,72 21,00
9 10 24,78 24,00
Predecir cuál es la densidad en cada
experiencia:
N° Concentración Masa (g) Volumen Densidad
(%p/v) (ml) (g/ml)
1 10 3,01 3,00 1,003
2 10 5,03 5,00 1,006
3 10 7,08 7,00 1,011
4 10 9,15 9,00 1,017
5 10 12,23 12,00 1,019
6 10 15,34 15,00 1,023
7 10 185,6 18,00 10,311
8 10 21,72 21,00 1,034
9 10 24,78 24,00 1,033
Densidad promedio (g/ml) 2,051
Densidad promedio sin valor de exp. 7 (g/ml) 1,018
Grafique e interprete la dispersión de puntos. ¿Se
correlacionan las magnitudes representadas? ¿Qué
tipo de correlación existe entre ambas?
¿Qué par ordenado debería agregarse al set de
datos experimentales?
Siguiendo las instrucciones del docente, observe el
procedimiento para hallar la recta que mejor ajusta
a los datos experimentales. Analice cuál es el efecto
de condicionar que pase o no por el par ordenado
(0,0).
Repita el procedimiento haciendo uso de las
calculadoras científicas, siguiendo las instrucciones
del docente.
Pasos:
1. Introducir los datos en dos columnas (primera columna
para las X y segunda para las Y).
2. Seleccionar el conjunto de celdas que contienen los
datos.
3. “Clickar” en la opción “Gráfico...” del menú
Insertar.
4. En el menú emergente elegir la opción “tipo de
grafico”: XY(Dispersión) y aceptamos el resto de
opciones por defecto pulsando el botón Terminar:
¿Se trata de un valor atípico?
200
150
100 Serie1
50
0
0 5 10 15 20 25 30
5. El gráfico aparecerá en la misma hoja que la tabla de
datos. Puedes moverlo con el ratón (Para eliminar la
leyenda Serie1 basta hacer click sobre ella y pulsar
Supr).
6. Para incluir la recta de regresión se hace click con el
botón derecho (secundario) del ratón sobre alguno
de los puntos para abrir el menú contextual, y elegir
en él la opción Agregar línea de tendencia.
7. En el menú emergente “tipo de tendencia o
regresión” elegir la opción “lineal”.
200
150
100
50
0
0 5 10 15 20 25 30
8. Como queremos incluir la ecuación de la recta de
regresión abrimos la ficha opciones en la ventana anterior
y marcamos las opciones “Presentar ecuación en el
gráfico”, “Presentar el valor R2 en el gráfico” y “Señalar
intersección”.
Se puede cambiar de posición la ecuación desplazándola
con el ratón.
200
150 y = 2.6332x
100 R2 = 0.1488
50
0
0 5 10 15 20 25 30
9. Sobre el gráfico accionado un click con el botón derecho
del mouse, seleccionar “Opciones de gráfico” Títulos y
añadir rótulos para eje x e y; y el título principal del
gráfico.
No olvidar que X e Y son magnitudes, por lo que debe
incluirse las unidades.
Si a la línea deDensidad
tendencia no se la hubiese forzado a
solución 10% p/v
pasar por el origen de coordenadas {0;0}, se hubiese
obtenido
200 el siguiente gráfico:
180
160
140
y = 3.1117x - 7.8656
masa (g)
120
R2 = 0.1535
100
80
60
40
20
0
0 5 10 15 20 25 30
volumen (ml)
200
180
160
140
y = 2.6332x
masa (g)
120
100 R2 = 0.1488
80
60
40
20
0
0 5 10 15 20 25 30
volumen (ml)
¿Qué representa el valor de R2?
Cuanto más cercano a 1 sea R2, menor será la distancia
entre los puntos experimentales y la recta.
Se propone entonces omitir el punto atípico:
{18, 186}.
Densidad de solución al 10% p/v
30
25
20
masa (g)
y = 1.0283x
15
R2 = 0.9998
10
5
0
0 5 10 15 20 25 30
volumen (ml)
¿Qué cambio se observa ahora en el valor de R2?
Con la calculadora científica:
1) Seleccionar: Mode Reg. Lineal
2) Ingresar pares coordenador (xi, yi):
3; 3,01 n=1
5; 5,03 n=2
. Se han ingresado los 8
. pares coordenados
.
24; 24,78 n=8
3) Presionar luego :
Shift S.Var y se obtiene A
Shift S.Var y se obtiene B
Shift S.Var y se obtiene r
Shift S.Var y se obtiene x
Shift S.Var y se obtiene y
Actividad Nº 7
A partir de los siguientes ejemplos, identifique que tipo
de errores se intenta presentar.
Identificando errores
Recientemente se ha visto la gran importancia de la
ambientación en relación con la actividad biológica,
especialmente en la industria farmacéutica; hace algunos
años varios estudios (e.g., Matsuda, 1992; Yoshii, 1993)
informaron que ciertos antibióticos causaban problemas
porque cada isómero actuaba diferentemente en el cuerpo,
por ejemplo, uno puede ser farmacológicamente activo,
mientras que el otro puede ser inactivo o tener un grado
diferente de actividad o causar efectos perjudiciales; el
problema se acentúa porque en muchos casos los
antibióticos racémicos son muy inferiores a los isómeros
puros.
Identificando errores
La relación entre la ambientación y la actividad biológica es
muy importante. Esto es así especialmente en la industria
farmacéutica. Hace algunos años, varios estudios (e. g.,
Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos
antibióticos causaban problemas porque cada isómero
actuaba de modo diferente en el cuerpo; por ejemplo, uno
puede ser farmacológicamente activo, mientras que el otro
puede ser inactivo, tener un grado diferente de actividad o
causar efectos perjudiciales. El problema se acentúa porque
los antibióticos racémicos son frecuentemente muy
inferiores a los isómeros puros.
Identificando errores
¿Qué desapareció
gradualmente; el dolor o el
dedo?
¿Cuántas repeticiones
necesitas para probar que
la planta puede crecer más
rápido?
Se obtuvo un % alto.
No hay contaminación.
Concordancia Persona de
sujeto - verbo redacción
Actividad Nº 7
A partir de la siguiente simulación de práctica de
laboratorio extraída del Laboratorio Virtual de Química
General (3º Edición) de Brian F. Woodfield, Matthew C.
Asplund y Steven Haderlie (pág. 117), realice un informe de
laboratorio.
Actividad Nº 9: Autocorrección de
informes de Laboratorio
Alumno:………………………………………………………………
Comisión: ….......
Evaluador: ……………………………………………………………..
INFORME TRABAJO B = Bien
PRÁCTICO Nº……. R = Regular
NM = Necesita Mejorar
Presentación
Redacción de Objetivos
Redacción de Procedimientos
Cálculos
Elaboración y presentación de
gráficos (si corresponde)
Análisis de datos
Selección y análisis de las
fuentes de error
Redacción de Conclusiones
1º Calificación: ………….. Fecha: ……………….
B = Bien R = Regular Necesita Mejorar
Presentación Se presenta ordenado, prolijo y Se presenta completo, El orden de las partes del informe, la
completo. desordenado y desprolijo. prolijidad, la redacción.
Redacción de Es clara y se encuentran Es completa, falta claridad en la Faltan objetivos, la redacción no es
Objetivos redactados en forma completa. enunciación. clara.
Redacción de Es clara y se encuentran Se encuentran redactados todos Faltan procedimientos, la redacción no
Procedimientos redactados todos los los procedimientos de forma es clara.
procedimientos. confusa.
Cálculos Son correctos, se presentan en Son correctos, se presentan en Los cálculos son incorrectos.
forma ordenada y secuenciada. forma desordenada.
Elaboración y Son correctos y se presentan en Son correctos y se presentan en Son incorrectos, se presentan en
presentación de forma ordenada y prolija. forma desordenada y desprolija. forma desordena y desprolija.
gráficos
Análisis de datos Es completo y correcto. Es incompleto y correcto. Es incorrecto e incompleto