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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

U.E.C.
EVALUACIÓN
TEORIA
EDCATIVA
SOCIOCULTURAL
Docente:
Noemí
Integrantes:
Rosario MONTERO TICSE Medgar Nelson
Sotelo
Remuzgo RIVERA LAZO Ana Isabel
CRISTOBAL JARAMILLO Katherine Yuliana
LLANCARI GONZALES Rubén
2018
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U.E.C.
EVALUACIÓN
EDCATIVA

¿Qué es una Teoría?

La teoría es una representación mental,
que surge del razonamiento de la experiencia
vivida en el campo educativo, sirve para
comprender y transformar el proceso
educativo con el propósito de impactar
directamente de la realidad.
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TEORIA
SOCIOCULTURAL
Representante:
U.E.C.
EVALUACIÓN
EDCATIVA
Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o
Vygotsky; Nació Orsha Bielorrusia
(1896-1934) fue un psicólogo ruso de
origen judío, uno de los más destacados
teóricos de la psicología del desarrollo,
fundador de la psicología histórico-
cultural y claro precursor de la
neuropsicología soviética.
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Planteamientos Básicos
• El individuo es una construcción propia que se va
produciendo como resultado de la interacción de sus
disposiciones internas y su medio ambiente. Su
U.E.C. conocimiento no es una copia de la realidad, sino una
EVALUACIÓN
EDCATIVA construcción que hace la persona misma.

• El aprendizaje es un proceso activo de parte del alumno que

consiste en ensamblar, extender, restaurar e interpretar, y
por lo tanto, de construir conocimiento desde los recursos,
de la experiencia y la información que recibe.

• El alumno construye estructuras a través de su interacción

con el medio y los procesos de aprendizaje, es decir, de las
formas de organizar la información, las cuales facilitarán
mucho el aprendizaje futuro, por lo que se recomienda que
quienes intervienen en la formación de las y los estudiantes
propicien el estimular el desarrollo de estas estructuras.
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Principales conceptos y
supuestos teóricos
U.E.C.
EVALUACIÓN LAS
EDCATIVA
HABILIDADES
FUNCIONES
PSICOLÓGICAS
MENTALES

ZONA DE
DESARROLLO
PRÓXIMO

HERRAMIENTAS LA
PSICOLÓGICAS MEDICIACIÓN

IR
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FUNCIONES MENTALES
Existen dos tipos:

LAS INFERIORES:
U.E.C. Aquellas con las que nacemos,
EVALUACIÓN funciones naturales, están
EDCATIVA
determinadas genéticamente. (El
comportamiento está condicionado
por lo que podemos hacer.)

LAS SUPERIORES:
se adquieren y se desarrollan a través
de la interacción social, están
determinadas por la forma de ser de
esa sociedad, son medidas
culturalmente. (El comportamiento
esta abierto a mayores posibilidades ).
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HABILIDADES
PSICOLÓGICAS
Primeramente se manifiestan en el ámbito social y
luego en el ámbito individual, como es el caso de la
U.E.C. atención, la memoria y la formulación de conceptos.
EVALUACIÓN
EDCATIVA
Cada habilidad psicológica primero es social, o
interpsicológica y después es individual, es decir,
intrapsicológica”

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ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO
Espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que
ya posee el niño y lo que puede llegar a aprender a
U.E.C. través de la guía o apoyo que le puede proporcionar
EVALUACIÓN
EDCATIVA
un adulto más competente. Es la posibilidad de los
individuos de aprender en el ambiente social, en la
interacción con los demás.

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HERRAMIENTAS
PSICOLÓGICAS
Son el puente entre las funciones mentales
inferiores y las funciones mentales superiores . La
U.E.C. herramienta psicológica más importante es el
EVALUACIÓN
EDCATIVA lenguaje. ( símbolos, obras de arte, escritura,
diagramas, mapas, dibujos, signos, sistemas
numéricos )

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LA MEDIACIÓN
A través de la interacción con los demás, vamos aprendiendo, y
al ir aprendiendo, vamos desarrollando nuestras funciones
mentales superiores. Lo que aprendemos depende de las
herramientas psicológicas que tenemos, y a su vez, estas,
U.E.C. dependen de la cultura en que vivimos, consiguientemente,
EVALUACIÓN
EDCATIVA
nuestros pensamientos, nuestras experiencias, nuestras
intenciones y nuestras acciones están culturalmente mediadas.

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TEORÍA SOCIOCULTURAL
Pone el acento en la participación proactiva de los
menores con el ambiente que les rodea, siendo el
U.E.C.
desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso
EVALUACIÓN colaborativo. Lev Vigotsky sostenía que los niños
EDCATIVA
desarrollan su aprendizaje mediante la interacción
social: van adquiriendo nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas como proceso lógico de
su inmersión a un modo de vida.

Aquellas actividades que se realizan de forma

compartida permiten a los niños interiorizar las
estructuras de pensamiento y comportamentales de
la sociedad que les rodea, apropiándose de ellas.
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EVALUACIÓN
EDCATIVA