PRACTICA DOCENTE 4

MATERIA

LAS COMPETENCIAS: NOCIONES Y FUNDAMENTOS

TEMA

MARIA DULCE DE LEON

PROFESORA

JOSE JIMENEZ BA-14-30176

GIORBI RODRIGUEZ BA-14-30091
NAURY HERNANDEZ BA-14-30178
CHAUMI CASTLLO BA-14-30392
SUSTENTANTES
LAS COMPETENCIAS: NOCIONES Y
FUNDAMENTOS
OBJETIVOS

1. Analizar diferentes definiciones de competencias.

2. Formarse un juicio personal sobre el significado y alcance del
termino Competencia.
3. Conocer los diferentes referentes de una competencia.
4. Identificar los componentes de una Competencia.
5. Visualizar las implicaciones en el trabajo del maestro en un
enfoque curricular basado en Competencia
Una persona competente no es quien atesora conocimientos,
sino de quien es capaz de aplicar lo que sabe en cada
momento, y de hacerlo no de manera mecánica, sino de
manera innovadora.

Jordi López Camps

Competencia
 La competencia es esencialmente un conocimiento, ligado a ciertas realizaciones o
desempeños que van más allá de la memorización o la rutina.
 Se trata de un conocimiento derivado de un aprendizaje significativo.
 Es también, el uso creativo de los conocimientos adquiridos.
 La noción de competencia implica una comprensión de los temas con una clara
significación y un sentido para el estudiante.
 Es un conocimiento que se integra a las vivencias del niño o del joven.
 La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos
movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
GIORVI
Competencia, según MIGUEL AZDRESCH
PARADA
 Competencia es adquirir una capacidad. Se opone a la calificación, orientada a la pericia
material, al saber.
 Las competencias no solo se aprenden en las escuelas, resultan también del empeño y
desempeño del trabajador que por sus cualidades adquiridas subjetivas, combina los
conocimientos teóricos y los prácticos que lo llevan a adquirir la capacidad al
comunicarse, de trabajar con los demás, de afrontar y solucionar conflictos, de mejorar la
aptitud para las relaciones interpersonales.
 Las competencias suponen cultivar cualidades humanas para adquirir, por ejemplo,
capacidad de establecer y mantener relaciones estables y eficaces entre las personas.
Competencia es algo más que habilidad; es el dominio de procesos y métodos para
aprender de las prácticas y de las experiencias.
 El aprendizaje basado en competencias que modifican el clima de las
instituciones educativas y contribuye al cambio de la cultura de
aprendizaje de una sociedad:
 La solución de los problemas se valora por sobre la incorporación rutinaria
de información,
 La capacidad permanente se hace indispensable,
 Las estructuras y las formas de razonamiento puramente burocráticas se
vuelven cada vez más obsoletas,
 El manejo de situaciones aparentemente caóticas se aprovecha como
oportunidad para estimular la flexibilidad y la creatividad.

MARTHA GRONDERA DE CAMPERO

La competencia es un “hacer", que resulta observable para los demás y
que permite establecer diferentes niveles de desempeño (regular, bueno,
excelente,...) de las personas en su ámbito personal y/o profesional, ya
sea durante la realización de tareas diversas o en sus interacciones
sociales.

MIGUEL GARCIA SAIZ

El Enfoque de Competencias
NAURY
CARACTERISTICAS DE LAS COMPETENCIAS
 Son aprendizajes mayores o comprensivos, resultado a totalidad de experiencias educativas
formales e informales.
 Son habilidades o capacidades generales que la persona desarrolla gradual y acumulativamente a lo
largo del proceso educativo.
 Son características generales que la persona manifiesta en multiplicidad de situaciones y
escenarios como parte del conocimiento.
 Son características que una comunidad como cualidades valiosas del ser humano.
 Son capacidades generales que se desarrollan como parte del proceso de madurez, a partir del
potencial humano para el aprendizaje, y ante los retos que las diferentes etapas de la vida le
plantean a las personas.
 Son un poder o una capacidad para llevar a cabo multiplicidad de tareas en una forma que es
considerada como eficiente o apropiada.

ANGEL R. VILLARINI
El Currículo orientado al Desarrollo Humano Integral
 Las competencias se ponen de manifiesto en realizaciones
específicas y determinadas, por lo que no pueden ser formuladas y
analizadas desde ninguna generalidad. Son, en consecuencia,
actuacionales, es decir, publicas (no hay competencias privadas)
por cuanto siempre conducen a la elaboración de algo, desde sí
para los otros, que queda sometido al juicio de las personas o
quienes está dirigido. Si alguien realiza una obra y no la pone a
disposición de los demás, no existen bases ciertas para evaluar las
“competencias” puesta en juego en la construcción.

ROMULO GALLEGO BADILLA

Competencias Cognitivas
La aspiración fundamental de la elaboración del
currículo -y del proceso de enseñanza aprendizaje que él
organiza- es la creación de zonas de desarrollo para
promover el desarrollo de competencias humanas
generales o profesionales a partir del potencial que
tienen en la experiencia y desarrollo previo del
estudiante y el apoyo o mediatización del docente.
JOSE JIMENEZ
El diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias:
a) fundamentales y
b) específicas.

Competencias Fundamentales
Las Competencias Fundamentales expresan las intenciones educativas de
mayor relevancia y significatividad. Son competencias transversales que
permiten conectar de forma significativa todo el currículo. Son esenciales
para el desarrollo pleno e integral del ser humano en sus distintas
dimensiones, se sustentan en los principios de los Derechos Humanos y en
los valores universales.
Este proceso de desarrollo de habilidades es el contenido básico de toda
educación general o profesional desde el nivel preescolar hasta el graduado
y abarcar el desarrollo de siete áreas de competencias fundamentales que
definen la formación integral del estudiante, a saber:
Las Competencias Fundamentales del
currículo dominicano son:

 1. Competencia Ética y Ciudadana

 2. Competencia Comunicativa
 3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
 4. Competencia de Resolución de Problemas
 5. Competencia Científica y Tecnológica
 6. Competencia Ambiental y de la Salud
 7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual
Las competencias son Las capacidades complejas,
construidas desde integraciones de saberes previos y en
diversos grados, que permiten relacionarse
inteligentemente con diversos ámbitos y en diversas
situaciones. Constituyen la capacidad de poner en
práctica los conocimientos en un contexto distinto a
aquel en que se fueron adquiridos, aplicando como
criterios la inventiva, el sentido crítico y el sentido
práctico. Es una síntesis de las experiencias que el
sujeto ha logrado construir en el marco de su entorno
vital amplio, pasado y presente.