AGRUPAMENTO DE

ESCOLAS D. DINIS
Apresentação do Agrupamento
 Contexto e caracterização do Agrupamento

Constituído no ano lectivo 2004/2005 a 1 de Janeiro, localizado

na cidade de Odivelas
Possui uma população de baixo/médio poder económico
Grande percentagem de imigrantes - 21 nacionalidades
PALOP
América Latina (Brasil)
Ásia
Leste europeu.

Número de alunos/turmas
Pré Escolar 40 2

1º ciclo 573 27

2º ciclo 274 12

3º ciclo 325 15

Total 1212 56
 Contexto e caracterização do Agrupamento

Número de alunos com

apoio
1º ciclo sócio 78 13,5% Número de alunos LPNM
1º ciclo --- ---
educativo/APA
2º ciclo 60 21,9%
2º ciclo 9 3,3%
3º ciclo 152 46,8%
3º ciclo 21 6,5%
Total 290 24,9%
Total 30 2,5%

Número de alunos com ASE

Escalão A B
Pré Escolar 10 25% 3 0,75%

1º ciclo 171 29,8% 112 19,5%

2º ciclo 96 35% 69 25,1%

3º ciclo 96 29,5% 77 23,7%

Total 373 30,7% 261 21,3%

 Contexto e caracterização do Agrupamento
Número de Número de
professores
Pré Escolar 4 assistentes
Pré Escolar 3

1º ciclo 37 operacionais
1º ciclo 12

2º ciclo 36 1º ciclo (CEI) 3

3º ciclo 42 1º ciclo (voluntários) 1

NEE 3 2º/3º ciclos 17

Total 122 2º/3º ciclos (CEI) 1

Total 36

Outro pessoal não docente

Assistentes técnicos 6

Assistentes técnicos (CEI) 1

Técnicos superiores 1

Total 8
 Jardim de Infância Maria Lamas

Situa-se no mesmo espaço da EB1 Maria

Lamas

Funciona em horário normal

(9:00h-12:00h e das 13:00h -15:00h)

Acolhe duas salas de actividades, com 20

alunos cada e 2 com NEE (1 em cada sala)

Praticamente todas crianças almoçam no

refeitório da Escola

Tem 3 educadoras e 3 assistentes

operacionais

Disponibiliza a Componente de Apoio

à Família das 8 às 9 horas no período
da manhã e das 15 às 19 horas no
período da tarde
 EB1 Maria Lamas
Inserida numa das zonas mais antigas de
Odivelas
Tem como alvo a população das ruas
contíguas, bem como alguns alunos do Vale
do Forno e Serra da Luz
Funciona em regime normal
(9:00h-12:00h e 13:30h-15:30h)
Actividades de enriquecimento curricular
Expressão Musical
Inglês
Actividade Físico-motora
Apoio ao Estudo Actividades de tempos livres
2/3 das crianças almoça no refeitório da
Escola.
Possui 14 turmas, num total de 303
alunos
Possui 15 professores, 6 assistentes
operacionais, 2 CEI e 1 voluntária
Possui Associação de Pais e Encarregados
de Educação, cujo presidente é Ricardo
Medeiros
 EB1 Rainha Santa
Serve a população do bairro das
Patameiras, urbanização Colinas do
Cruzeiro assim como os filhos dos
funcionários do Odivelas Parque
Funciona em regime duplo devido ao
elevado número de alunos vs capacidade da
escola (8h-13h e 13:15h às 18:15h)
Metade das crianças almoça no refeitório
da Escola
Possui 13 turmas num total de 270 alunos
As actividades de enriquecimento
curricular funcionam em contra-horário
Expressão Musical
Inglês
Actividade Físico-motora
Apoio ao Estudo
Possui 16 professores e 6 Assistentes
Operacionais
Possui Associação de Pais e
Encarregados de Educação, cujo
presidente é Patrícia Aniceto
 EB2,3 Pombais
A Escola recebe maioritariamente a população
das duas escolas do 1º ciclo do Agrupamento

Funciona em turno duplo, devido ao elevado

número de alunos

Possui 23 turmas de ensino regular, 2 de

ensino articulado e 2 de Curso de Educação e
Formação, num total de 599 alunos

1/3 dos alunos almoçam na Escola

Estruturas de apoio aos alunos e famílias:

APA
LPNM
Clubes
Tutorias
Gabinete de Mediação de Conflitos
Cantinho do Estudo
BE/CRE
Núcleo de Educação Especial
Serviços de Psicologia e Orientação
Projecto EPIS
 EB2,3 Pombais

Departamentos Número de Professores

Línguas 17
Ciências Humanas e Sociais 12
Matemática e Ciências 24
Experimentais
Expressões 29

Possui Associação de Pais e

Encarregados de Educação, cuja
presidente é Teresa Carvalhal
 Pessoal Docente

Vínculo do Pessoal Docente

Na sua maioria os professores

do Agrupamento têm mais de
10 anos de serviço. Apenas no
grupo dos docentes contratados
esta média não é atingida.
 Pessoal Não Docente

Distribuição do Pessoal Não Docente

Estes dados referem-se aos

profissionais do Quadro.
No entanto, existem ainda 6
funcionários do Centro de Emprego
(Contrato Emprego e Inserção) e 1
voluntária.
 Projecto Educativo do Agrupamento
“Cidadania e Cultura”
Aquisição de Saberes num Mundo em
Mudança

Missão
“O saber e o sentir num mundo em mudança”
(Formar cidadãos num Mundo em Mudança)

Visão
“Uma Escola para todos”

Valores
“Democracia - Justiça - Solidariedade – Tolerância e Igualdade de
Oportunidades “
Valorizar o conhecimento, a competência, a criatividade, a liberdade, a justiça, a tolerância,
os valores da cidadania responsável, ecológica e democrática, a aprendizagem ao longo da
vida. Em suma, a qualidade do serviço educativo.
 Articulação dos Documentos Orientadores
 Projecto Educativo do Agrupamento
“Cidadania e Cultura”
Aquisição de Saberes num Mundo em
Mudança

Prioridades Educativas:
Cultura de Escola para todos
Cultura de Escola para os valores
Cultura de trabalho colaborativo

Principais Metas:
Promoção do Sucesso Educativo
Promoção de uma Liderança/Governança Democrática
Promoção de Hábitos de Cidadania responsável, ecológica e
democrática;
Promoção da Articulação Escola Família;
Promoção da Articulação Inter-Institucional;
Promoção da Avaliação Interna do Agrupamento;
Promoção da Avaliação Docente e Não Docente do
Agrupamento.
 Projecto Curricular do Agrupamento
Pretende concretizar o direito à Educação e igualdade de
oportunidades no sucesso escolar, atendendo ao contexto
socioeducativo e em articulação com o Projecto
Educativo, Plano Anual de Actividades e Regulamento
Interno.

Critérios de distribuição de Serviço Docente

Componente Lectiva:
Continuidade Pedagógica;
Perfil e experiência pedagógica do professor/turma atribuída(1º CEB)/direcção
de turma (2º e 3º CEB);
Titularidade (de acordo com a legislação).

Componente Não Lectiva

Utilização das horas em Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido
Gabinete de Mediação de Conflitos
Cantinho do Estudo
Tutorias
Clubes/Projectos
Substituição das actividades lectivas (em caso de falta do professor titular)
com prioridade para as permutas e compensação de aulas
Coordenação Departamento; Direcção de Turma; PTE; BE/CRE; Saúde Escolar
 Projecto Curricular do Agrupamento

Constituição de Turmas
A transição das turmas é preferencialmente realizada em
bloco, de forma a:
Assegurar a continuidade pedagógica, melhorando assim o
acompanhamento dos alunos com NEE, assim como dos
alunos retidos e outros com dificuldades de integração
Salvaguardar, sempre que possível, as indicações dos
Conselhos de Turma

Horários
A elaboração dos horários dos alunos far-se-á de acordo com a legislação e de
forma a libertar o maior número de turmas possível no turno da tarde
Os horários das turmas deverão ter uma distribuição lectiva equilibrada, de modo a
que nos dias mais sobrecarregados funcionem as disciplinas de carácter mais prático
Devem constar as actividades educativas a desenvolver no âmbito dos Planos de
Acompanhamento/Recuperação, nomeadamente os Apoios Educativos/Apoios
Pedagógicos Acrescidos

Ofertas Educativas
Educação Artística: Educação Tecnológica e Música, nos 7.º, 8.º e 9.º
anos; Educação Visual no 9.º ano
Formação Educativa: turmas de ensino articulado de Música
Cursos de Educação e Formação: turmas de tipo II e tipo III.
 Plano Anual de Actividades

Coloca em prática os objectivos definidos na

Lei de Bases do Sistema Educativo
Operacionaliza o Projecto Educativo e os seus
objectivos
Dá forma à organização e gestão do currículo
Visa a formação integral do aluno nas suas
diversas dimensões, valorizando não só o
domínio dos conhecimentos , mas também o
domínio das atitudes, valores e competências.

A filosofia subjacente às actividades

preconiza a troca de experiências, culturas
e saberes entre alunos, professores e todos
os membros da nossa Comunidade
Educativa, tendo como base os princípios
orientadores explícitos no Projecto
Educativo do Agrupamento.
 Organização do Agrupamento
 Organização do Agrupamento - Pessoas
 Organização do Agrupamento - Pessoas

CONSELHO GERAL
PRINCIPAIS COMPETêNCIAS
Organização Pedagógica
Aprovar o Projecto Educativo do Agrupamento
Acompanhar e avaliar a execução do PEA
Aprovar o Regulamento Interno do Agrupamento
Aprovar o Plano Anual de Actividades
Pronunciar-se sobre os critérios de organização de horários
Definir os critérios para a participação do Agrupamento em
actividades pedagógicas, cientificas, culturais e desportivas
Apreciar os resultados do processo de auto-avaliação
Outras competências
Definir as linhas orientadoras para elaboração do orçamento
Definir as linhas orientadoras do planeamento e execução das
actividades no domínio da Acção Social Escolar
Aprovar o relatório de contas de gerência
Promover o relacionamento com a Comunidade Educativa
Acompanhar a acção dos demais órgãos da administração escolar
 Organização do Agrupamento - Pessoas
 Organização do Agrupamento - Pessoas

Conselho Pedagógico
 Gestão Pedagógica do Agrupamento
 Recursos Financeiros
ANO Receitas do Estado Receitas TOTAL
Próprias
2005 85 689,25€ 51 771,62€ 137 460,87€
2006 90 070,78€ 63 271,26€ 153 342,04€
2007 88 820,00€ 69 881,12€ 158 701,12€
2008 109 544,00€* 73 013,57€ 182 557,57€
* Obras da portaria contempladas no OGE – 18 000, 00€

OGE (Orçamento Geral de Estado) e OCR (Orçamento Compensação e R

Manutenção de Instalações
Aquisição de Equipamentos

Outros financiamentos:
Apoios financiamentos:
Candidatura a projectos
Autarquia
Aluguer de instalações
Empresas locais
 Cultura Organizacional
Expressões da Cultura
Logotipo
Bandeira do Agrupamento

Quadro de Excelência

Jornal “O Trovador”

Site: http://www.eps-pombais.rcts.pt/ Relações entre membros

Clima de cooperação e entreajuda, de partilha,
solidariedade e convívio.

Liderança
Equipa Cooperante


Democracia Responsável

Processo de tomada de decisão
Partilha, proximidade e valorização das opiniões
dos outros.
Modalidades de Comunicação
Formal: Burocrática
Estruturas pedagógicas intermédias

Informal: Comunicação por email, site e promoção

de espaços de discussão
 Cultura Organizacional

Características da Liderança
Gestão em rede de estruturas intermédias
Gestão de Pessoas Visão e pensamento estratégico
Responsabilidade e ética

Capacidade de relacionamento

Competência técnica

Auto-confiança

Recrutamento e Selecção Capacidade para tomar decisões

Inovação e abertura à mudança

Concurso nacional de professores
Bolsa de Professores

Oferta de escola

Contratação de funcionários:

 C.M.Odivelas Conflitos
 Contrato de Emprego e Inserção Expectativas diversas
 Voluntários Percepções diversas

Necessidades específicas

Relações de poder e competição

Motivação
Melhor organização de horários
Atribuição de funções
 Núcleo Ensino Especial
No âmbito da promoção “Uma Escola para todos”, a educação
inclusiva visa a equidade educativa, sendo que por esta se entende a
garantia de igualdade, quer no acesso quer nos resultados.

Preparar para a vida activa Alunos com NEE

Atenuar as desvantagens destes Pré Escolar 2
alunos 1º ciclo 36
Elaborar Programa Educativo
Individual 2º ciclo 17

3º ciclo 23

Total 78

O Agrupamento conta com 3

docentes especializados em
Educação Especial que
actuam de acordo com a
legislação em vigor e
Regulamento Interno para a
população escolar com NEE.
 Serviço Psicologia e Orientação
Promover actividades específicas de
informação escolar e profissional
Desenvolver acções de aconselhamento
psicossocial e vocacional dos alunos
Intervir no acesso e na identificação dos
alunos candidatos aos cursos de educação e
formação
Contribuir na identificação dos interesses e
aptidões dos alunos
Colaborar em experiências pedagógicas e
em acções de formação de professores

Colaboração com o NEE na detecção de alunos com NEE, na

sua avaliação e no estudo das intervenções adequadas
Colaborar na identificação e prevenção de situações
problemáticas
Colaboração na elaboração dos planos de acompanhamento
Contribuir para o desenvolvimento integral das crianças e dos
alunos
Apoiar os alunos no seu processo de aprendizagem e de
integração
Prestar apoio de natureza psicológica e psicopedagógica
 Biblioteca Escolar/Centro Recursos Educativos

BIBLIOTECA JOSé FANHA

Rede Nacional de Bibliotecas Escolares
desde 2008
Inauguração a 21 de Outubro de 2009
Possui:
Mais de 5000 exemplares de livros
8 Computadores
Software didáctico diverso
Material audiovisual diverso
Dinamiza a articulação entre as
escolas do Agrupamento
Articula com as actividades no âmbito
do Plano Nacional da Leitura e com a
Biblioteca D. Dinis
 Oferta Educativa
Pré-Escolar
Componente de Apoio à Família

1º Ciclo do Ensino Básico

Actividades de Enriquecimento Curricular
Actividades de Tempos Livres

2º Ciclo do Ensino Básico

Ensino Articulado (curso de Música)

3º Ciclo do Ensino Básico

Disciplinas de opção artística
Educação Visual
Educação Tecnológica
Música
Cursos Educação Formação
Acompanhante de Acção Educativa
(tipo II, nível 2)
Empregado Comercial
(tipo III, nível2)
 Clubes e Projectos
Clubes Objectivos
Animação do espaço de alunos
Rádio Preparação de textos e experiencias de locução
Contacto e manuseamento
a imaginação,de material técnico e novas tecnologias
Expressão Plástica Desenvolver sentido estético e criatividade

Aquisição/desenvolvimento de competências especificas da disciplina de Geografia

Espaço Geo+ Reforço de aprendizagens, de recuperação e enriquecimento
Aquisição/melhoria
Fomentar o gosto pela de disciplina
métodos de estudo, trabalho e organização
Matemática Desenvolver o raciocínio lógico/abstracto
Fomentar o rigor
Estimular gostoepela
a objectividade
nossa cultura/artesanato
Arraiolos Desenvolver capacidades psico-motoras
Promover a aprendizagem e o desempenho nas TIC, com aplicação no jornalismo
Jornalismo virtual
Informática Desenvolver
Desporto Escolar Promoção da técnicas de desportiva
actividade pesquisa, leitura,
Promover a multi/transdisciplinaridade
selecção de
e sociabilização informação
entre os alunose do
síntese escrita
Agrupamento

Divulgar eventos
Sensibilizar e actividades
os alunos do Agrupamento
para o estudo da fotografia, enquanto meio de expressão e
Fotografia comunicação
 Clubes e Projectos

Projectos Objectivos
Promover a reflexão em grupo sobre temas de desenvolvimento ligados à
Eu e os Outros adolescência
Criar dinâmicas de
Consciencializar osgrupo
alunosgeradoras de crescimento
para a existência pessoal edesocial
e cumprimento deveres, regras e
Cantinho do Promover
civismo. processos de tomada de decisão, confrontação e exploração de informação.
Estudo
Bom Português Incentivar aosutilização
alunos a adquirirem
correcta da hábitos
Estimular o gosto pela aprendizagem
Língua ePortuguesa,
métodos dea estudo
nível oral e escrito

Língua Portuguesa Apoiar

Melhoraros aalunos na concretização
competência dos alunosdos trabalhos de
estrangeiros na casa e naPortuguesa
Língua criação de autonomia.

Não Materna
 Plano Nacional de Leitura

O PNL tem como objectivo central elevar os níveis de literacia dos

portugueses e colocar o país a par dos nossos parceiros europeus.

Destina-se a criar condições para que os portugueses

possam alcançar níveis de leitura em que se sintam
plenamente aptos a lidar com a palavra escrita, em
qualquer circunstância da vida, possam interpretar a
informação disponibilizada pela comunicação social,
aceder aos conhecimentos da Ciência e desfrutar as
grandes obras da Literatura.

Semana da leitura
Leitura orientada
Actividades de escrita relacionada com livros
(ilustrações/expressão plástica)
Actividades na BE/CRE
 Plano da Matemática II

Tem como objectivo motivar os alunos para a aprendizagem da

Matemática, melhorar o sucesso da disciplina e proporcionar um apoio
mais individualizado aos alunos.

Abrange todos os alunos do ensino regular do

Agrupamento
1º ciclo:
Apoio ao estudo destinado à Matemática
Novo programa da matemática no 1º e 3º anos
2º e 3º ciclos:
1 hora de APA para todas as turmas
5º ao 8º Estudo Acompanhado em par
pedagógico, sendo um dos professores de
Matemática, na maioria das turmas
9º ano Estudo Acompanhado com 1 professor
de Matemática
1 turma de 6º, 7º, 8º e 9º com par pedagógico
de 2 professores na disciplina (alunos
seleccionados de acordo com as dificuldades)
Clube da Matemática
 Relação Escola/Comunidade

O contacto da escola com diferentes parceiros será sempre uma

oportunidade de melhoria.

As escolas oferecem um conjunto de informação, conhecimento,

experiência, inovação, que não podem, nem devem ser objecto de
indiferença e de desconhecimento.

As escolas abrem-se para o futuro e

procuram ir ao encontro da mudança.

Por outro lado, os parceiros que

colaboram com a escola não são vistos,
apenas, como uma hipótese de
financiamento para a concretização de
projectos/actividades.

Constituirão sempre uma mais valia que

trará sustentabilidade ao desenvolvimento
da sociedade.
 Relação Escola/Comunidade

Parcerias
C.M.Odivelas Junta de Freguesia Bombeiros Voluntários

Protecção Civil Segurança Social PSP

CAT (Póvoa Sto Adrião) Centro de Saúde Banco Alimentar

Conservatório D. Dinis Scool CPCJ Odivelas

Obra do Padre Abel Vertente Sul Biblioteca D. Dinis

Projecto EPIS Clube Atlético das Patameiras Instituto do Sangue

Cenfores AMOP ISCE

InOutGreen Valor Sul Loja do Cidadão

Universidade Lusófona FAPOdivel CONFAP

Escola Agrícola da Paiã Municipália ISPA

Escola Superior João de Deus Teatro da Malaposta INA

Agrupamento de Escolas da Centro Infantil de Odivelas

Pontinha
 Resultados Escolares

Taxas de Transição Escolar

1º Ciclo
 Resultados Escolares

Taxas de Transição Escolar

2º Ciclo
 Resultados Escolares

Taxas de Transição Escolar

3º Ciclo
 Resultados Escolares

Taxas de Retenção Escolar

Dados totais de Agrupamento e comparação com as médias nacionais*

Agrupamento
*Fonte: “Portal Ministério Educação”
Médias Nacionais
 Resultados Escolares

Taxas da Qualidade do Sucesso Escolar

(alunos que transitaram para o ano escolar seguinte sem qualquer negativa)
 Resultados Escolares

Taxas da Qualidade do Sucesso Escolar

(alunos que transitaram para o ano escolar seguinte sem qualquer negativa)
 Resultados Escolares
Provas Aferição Língua Portuguesa – 4º Ano

Agrupamento

Médias Nacionais
 Resultados Escolares

Provas Aferição Matemática 4º Ano

Agrupamento

Médias Nacionais
 Resultados Escolares

Provas Aferição Língua Portuguesa 6º Ano

Agrupamento

Médias Nacionais
 Resultados Escolares

Provas Aferição Matemática 6º Ano

Agrupamento

Médias Nacionais
 Resultados Escolares
Exames Nacionais – Língua Portuguesa
(alunos internos)

Agrupamento

Médias Nacionais
 Resultados Escolares
Exames Nacionais
(alunos internos)

Agrupamento

Médias Nacionais
 Auto-Avaliação Interna

O êxito escolar não passa apenas pelo esforço dedicado dos

professores e pelo espírito de missão dos órgãos de gestão
das Escolas. É necessário apostar em referenciais de
excelência, reconhecidos nacional e internacionalmente, que
já tenham dado provas de estarem adaptados para a
construção de uma Gestão Escolar de Excelência, através de
processos de melhoria contínua e de acordo com o ritmo
possível de cada escola.

Um processo de auto-avaliação tem que

envolver toda a comunidade em que ele é
aplicado, sendo este um dos maiores
benefícios deste processo.

É importante referir que a aplicação da CAF está

em consonância com os objectivos da Avaliação
Externa das Escolas levada a cabo pela IGE.
 Auto-Avaliação Interna

O Plano de Acção para implementação do exercício de Auto-Avaliação

teve inicio no ano lectivo de 2006/2007, com o Observatório da
Qualidade

Esta estrutura realizou a análise SWOT*, e apuramento de dados.

No entanto, a complexidade dos mesmos levou à contratação de
uma empresa externa, que aliou a actividade do Observatório da
Qualidade, à implementação do processo CAF.

Neste momento, estamos no início do segundo ano da

implementação desta ferramenta, tendo já sido apresentados os
resultados à Comunidade e seleccionadas as áreas de melhoria.

* Strong, Weak, Opportunities, Threats

 Auto-Avaliação Interna
 Auto-Avaliação Interna
 Auto-Avaliação Interna
 Auto-Avaliação Interna
 Auto-Avaliação Interna
 Auto-Avaliação Interna
 Auto-Avaliação Interna