Normas de convivencia

- Trabajar respetuosamente
- Levantar la mano para opinar
- Ser responsable con su trabajo
- ¿Qué es Folklore?
- ¿Qué es modernidad?
- ¿Qué relación hay
entre folclore y
modernidad?
-¿Qué oposición puede
haber entre ambos
términos?
Propósito de la sesión:
se leerá un texto sobre
folclore y modernidad para
recoger información que sea
útil para participar en
un debate.
Los estudiantes leerán un texto
titulado:
«El derecho a la cultura propia»

- ¿De que tratará el texto?

- ¿A qué se refiere la cultura propia?
- ¿Qué significa tener derecho a la
cultura propia?
- El docente señala que se leerá nuevamente el
texto con la finalidad de hacer un esquema
sobre algún aspecto que se aborde en el
mismo. Para ello, presenta la información que
se ofrece en las páginas 174-175 del Módulo
de Comprensión Lectora 3 (Cuaderno para el
estudiante). Además, explica que para
identificar la información se puede utilizar el
subrayado, el cual es guiado por el docente
según anexo (Anexo 2).
Se dan los criterios para autoevaluar el
proceso de elaboración de los esquemas a
partir de la siguiente lista de cotejo:
CRITERIOS SÍ NO

Utiliza el subrayado para identificar información

relevante.
Identifica razones que se presentan para sustentar la
opinión de la autora.
Deduce el propósito del texto leído.
Construye un esquema con la información relevante.

Muestra la estructura del esquema de manera coherente.

Ejemplo de subrayado
Generalmente, las ciudades tienen grandes dificultades para destruir las grandes
cantidades de basuras que generan cada día sus habitantes. Por un lado, pueden ir
acumulando todas las basuras en ciertos lugares, que reciben el nombre de
basureros. Pero estos basureros llegan, tras un periodo de actividad, a estar llenos
totalmente, por lo que hay que cubrirlos y buscar otro lugar como futuro basurero.
Por otro lado, pueden quemarse las basuras, como se hace en muchas ciudades,
pero los gases que se desprenden durante la incineración pueden contaminar la
atmósfera, por lo que el remedio suele ser peor que la enfermedad. En otras
ciudades están intentando reciclar las basuras, es decir, transformarlas para después
volver a usar sus productos. Por ejemplo, las basuras orgánicas (como los restos de
las comidas y los desperdicios alimentarios) pueden transformarse en abonos para
la agricultura. Pero entre las basuras también hay otros productos como papeles,
cartones, etc., que se transforman en materias primas para volver a fabricar papel
(el llamado papel reciclado). Sin embargo, para conseguir estos objetivos es preciso
establecer un sistema que permita al ciudadano separar sus basuras: las que son
reciclables, como las citadas antes, y las que no lo son, como los plásticos.
 La acumulan en basureros
Dificultades de las
Esquema de llaves ciudades para
La queman
destruir la basura

La reciclan

Esquema numérico
1.Dificultades de las ciudades para destruir la basura
2.La acumulan en basureros
3.La queman
4.La incineran
- ¿Qué procedimientos seguimos
para elaborar los esquemas?
- ¿Qué dificultades tuvimos?
-¿Cómo las superamos?
-¿En qué nos será útil lo aprendido?
- ¿Cómo ayuda el texto para
participar en el debate sobre folclore
y modernidad?