SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO – LESTE 3

NÚCLEO PEDAGÓGICO
 Formação
Ensino
Fundamental e
Ensino Médio

São Paulo - São Paulo

2017
“Estudo da Adaptação
Curricular ”.

São Paulo 31 de outubro de 2017

 ATPC

“SITIO
CONCEIÇÃO”

São Paulo 31 de outubro de 2017

“Hoje sou destro, amanhã posso ser ....
sinistro”.

Sonia Alencar
 Objetivo Geral

Compreender o processo da
aplicação da adaptação de
acesso ao currículo.
 Objetivos Específicos

 Propiciar meios para o

professor trabalhar com os alunos;

Realizar a adaptação Curricular.

 Estratégias

Reflexão- Outubro rosa

Apresentação do vídeo – Como aprendemos.
Explanação do anexo III- Adaptação Curricular.
Preenchimento do Anexo III.
Avaliação
 Procedimentos

•Vídeo de acolhimento- outubro rosa

•Perguntas referente ao vídeo- Como aprendemos.
•Socialização das diferenças
•Perguntas problematizadoras referente a adaptação
curricular.
•Explicação da adaptação curricular (ANENO III)
•AVALIAÇÃO.
 Formação
Ensino Fundamental e Ensino
Médio
• Vídeo
•Adaptação Curricular
•Atividades
• Avaliação
 O que são transtornos de
aprendizagem? E os distúrbios de
aprendizagem?
Como aprendemos
Processo de aprendizagem
CEREBRO
Socialização das diferenças
 Pergunta

Como adaptar as aulas de forma a

garantir a participação e o aprendizado
dos alunos em sala, de maneira que
envolva o aluno com necessidade
especial?
Estudar a adaptação
curricular
ANEXO III (DEFICIÊNCIA INTELECTUAL)
REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR
(Para uso do Professor da Classe Comum – Elaboração semanal)
de ____/_____/_____ a ____/____/____
* IDENTIFICAÇÃO
NOME:_________________________________________________________
DATA DE NASC.___/___/_____
SÉRIE/ANO:________________
PROFESSOR:________________________________
DISCIPLINA_________________________________
PERÍODO:
matutino ( ) vespertino ( ) noturno ( ) integral ( )
* DESCRIÇÃO
Expectativa de aprendizagem trabalhada na aula:
_____________________________________________________________________
Expectativa para o aluno com Deficiência intelectual:
_____________________________________________________________________
Estratégia/atividade trabalhada na aula:
_____________________________________________________________________
Estratégia/atividade para o aluno com Deficiência intelectual
_____________________________________________________________________
Data: ............../.............../..........
_______________ ______________
Professor Professor Coordenador
 Qual é a importância do
preenchimento do anexo III.
ANEXO III- TEA

FICHA DE ACOMPANHAMENTO DIÁRIO DO ALUNO

(Para uso do Professor da Classe Comum – Elaboração semanal)
1 - Informações Gerais
Nome do aluno:_________________________________________________
Escola:______________________________________
Ano/Série: ___________
Data do atendimento: ____/ ____/ ______
Quantidade de horas de atendimento: _______
2 – Ações desenvolvidas com o aluno
Tipo de Atividade:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________
Objetivo:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________
Recursos: TEA
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________
Intervenção:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________
3 – Materiais preparados para o aluno e/ou professor da sala comum:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________
4 – Observações Relevantes:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Data: _____/_____/_____
______________________
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) Especializado(a)
______________________
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) Coordenador(a)
 Referência Bibliográfica

• Desenho Universal para Aprendizagem

• Rodrigo Hübner Mendes - Aula 11
• Resolução SE-61/2017
• Instrução da CGEB 01/2015
• Vídeos do Youtube
• https://www.youtube.com/watch?video
COMO APRENDEMOS? Descubra com essa
pequena animação
https://www.youtube.com/watch?v=qpAL6_ik7UI
DEFICIENCIA INTELECTUAL.mpg
https://www.youtube.com/watch?v=ess5_j-QWZI
INCLUSIVE EU - Deficiência Intelectual
https://www.youtube.com/watch?v=-mw7nJHw504
EE ERNESTINA DEL BUONO TRAMA, PROFESSORA
• neryalencar@professor.educação.sp.gov.br
• 11- 99100-32-99
• http://educacaoespecialleste3.blogspot.com.br/
Desenho Universal para Aprendizagem
Rodrigo Hübner Mendes
Aula 11
AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO