Professional Documents
Culture Documents
USO DE MATERIALES AUMENTO DE LA POCOS RECURSOS DEFICIENCIA EN EL DEFICIENTE CONVIVENCIA DEGRADACION DEL
CONTAMINANTES PRODUCCION INDUSTRIAL PARA LA FUTURA CONSUMO DE SANA Y SALUDABLE HABITAT
CONTAMINANTE GENERACION ENRGIAS
NATURALES
DEFICIENCIA EN EL DISEÑO
DEFICIENTE CULTURA ELEVADO CONSUMO DE
DE LOS AMBIENTES
AMBIENTAL DE LOS LOS RECURSOS NATURALES
HABITANTES
DESAPROVECHAMIENTO
DE LAS ENERGIAS
ABUSO DE UTILIZACION DE
NATURALES
LOS RECURSOS
INEXISTENCIA DE
PROGRAMAS DE
MALA ORIENTACION DE LA
CONCIENTIZACION USO DE OBJETOS DE ALTO
VIVIENDA
CONSUMO ENERGETICO.
USO DE MATERIALES BAJA PRODUCCION MUCHOS RECURSOS EFICIENTE EFICIENTE CONVIVENCIA CONSERVACION DEL
NO CONTAMINANTES INDUSTRIAL PARA LA FUTURA CONSUMO DE SALUDABLE HABITAT
CONTAMINANTE GENERACION ENRGIAS
NATURALES
• la racionalidad humana se manifiesta mediante diversas formas de • Desde esta perspectiva no sería posible
entendimiento, las cuales se evidencian en variados sistemas concebir el principio de “educación integra,
simbólicos (estético, científico, histórico, filosófico, artístico, etc.) Desde o intentar mejorar la calidad de la
Luis Hernán Errázuriz esta perspectiva no sería posible concebir el principio de “educación enseñanza a partir de una concepción
integral”, o intentar mejorar la calidad de la enseñanza a partir de una humanista, cuando las manifestaciones
concepción humanista, cuando las manifestaciones artísticas están artísticas están ausentes o juegan un papel
ausentes o juegan un papel marginal marginal
• un camino para lograr objetivos que pueden ser adicionales o • La primera, denominada contextualista,
complementarios al proceso de educación y formación del ser considera las consecuencias instrumentales
humano. del arte y formula sus objetivos en base a las
• uno de los principales objetivos de la educación artística es cultivar necesidades específicas de la sociedad.
sensibilidades y fomentar actitudes artísticas. A pesar de que no todos • La segunda justificación es la denominada
Elliot Eisner
los estudiantes pretenden a llegar a ser artistas, puedan estar esencialista y su principal objetivo es
informados y disfrutar de las cualidades estéticas del mundo en que contribuir a la experiencia y el conocimiento
viven humano de un modo que solo el arte puede
ofrecer.
Es un conjunto de saberes cuyo objetivo es la creación de hábitos • La educación artística posee una estructura
orientados a la producción y a la interpretación de los productos y propia inscrita en una más amplia del
Ramírez, Guijarro y fenómenos; pero esta capacitación ha de ir dirigida a que la persona conocimiento general, a la que no se opone
Marín sea competente para afrontar con mayores posibilidades y garantías la sino que la complementa
rápida evolución social, entendiendo el arte como parte del
conocimiento humano
Es un proceso de formación de sujetos mediante el arte, el cual conforma un campo de conocimiento distinto al lógico matemático o al narrativo
lingüístico, ambos fuertemente arraigados a nuestro actual sistema escolar. No obstante, este campo sería, sin duda, igualmente aprehensible y
enseñable.
RELACION CON EL ENTORNO: El edificio de la
ANALISIS DE LOS REFERENTES
Bauhaus, se inserta y articula, atravesando la calle,
confrontándose a otra, acogiendo en el ángulo de
dos brazos de fábrica un campo de deportes y
evitando, interrumpir el paso peatonal, mientras
que abre hacia el exterior sus frentes ampliamente
acristalados no tanto para captar más luz sino
para satisfacer una necesidad que experimenta
quien atiende a un trabajo manual de levantar de
vez en cuando la mirada para construir la
perspectiva.
LABORATORIOS CAFETERIA
SE TOMARA EN CUENTA LA
NORMATIVAS NORMA E -040 DE EDUCACION
DEL R.N.E.
MUSICA
TEATRO
incentivar la
ESCUELA DE ARTE NIVEL SUPERIOR identidad
PINTURA Y
ESCULTURA
DANZA