“De la Enseñanza al

aprendizaje de las
matemáticas”

MTRA. DORA LUZ SALGADO

¿Que se puede hacer para
que una materia como las
matemáticas sea significativa
y provechosa para los
ciudadanos?

MTRA. DORA LUZ SALGADO

“Toda matemática es fruto de la
imaginación…
…sea que la inventemos, sea que la
descubramos, las matemáticas son el
resultado de la capacidad humana de
imaginar, o sea de formar imágenes en
la mente”

Edward Kasner y James Newman

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“La matemática es simultáneamente
Arte, ciencia y técnica. Como arte, nos
ayuda a discernir las formas y a
aprender la naturaleza como caudal de
belleza y armonía, como ciencia nos
ayuda a conocer la naturaleza y a
entender sus leyes; y como técnica,
contribuye a dominar la naturaleza y
sus fuerzas para ponerlas al servicio de
los ciudadanos”.
Luis Santaló
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Aprender matemáticas es "hacer
matemáticas"
Aprender matemáticas es esencialmente “hacer
matemáticas” y la enseñanza de esta disciplina debe
desarrollar, por encima de todo, la capacidad de
resolver problemas, razonar y comunicar
matemáticamente, estimular la apreciación del valor de
las matemáticas y la confianza de las alumnas y
alumnos para que participen en actividades
relacionadas con ellas. Para alcanzar estos objetivos, es
crucial el papel de las actividades de aprendizaje en la
medida en que estas favorezcan formulación de
conjeturas, su discusión y su argumentación que son
aspectos fundamentales de de la experiencia
matemática que deben proporcionarse a los alumnos.
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Las Matemáticas como ciencia y
como actividad humana

Deductiva
Ciencia
(Demostración)
Matemáticas
Actividad
Humana Inductiva

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Matemáticas y solución de
problemas
Situacíón
Problema Grados de
eficiencia
Solución

Apropiada Suponen
conceptos
Inapropiada matemáticos

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“Las matemáticas no son una
carrera de velocidad sino de
fondo”
Objetivos
• Criticar la enseñanza y el
aprendizaje de las matemáticas
(visión didáctica).
• Ofrecer una visión utilitaria de los
contenidos (visión epistemológica).
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 Las matemáticas en un día
cualquiera
Las abejas para almacenar la miel deben
construir paneles de celdas individuales que
formen un mosaico homogéneo sin huecos
desaprovechados.
En la construcción de todo el panel deben
además de gastar la menor cantidad de cera
posible para lograr la mayor capacidad en
cada celda.

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 Muestras de
eficiencia y
optimización
de recursos.

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Muestras de
eficiencia y
optimización
de recursos.

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La leche y sus envases

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La leche y sus envases

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Cine y matemáticas

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Cine y matemáticas

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En el escaparate de una joyería
Quilates = K
24 K = Oro puro
Si se agregan otros metales las aleaciones que
se forma pierde pureza y toma un valor en
quilates.
Si a 75 gramos de oro puro le agregamos
25gramos de otro metal al el quilataje que
nos da es de 18 K.

En piedras preciosas el K o
quilate significa su peso.
un quilate equivale a 200
miligramos.

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 De paso por la papelería
Los formatos de papel
estándar en la mayor
Nombre Medidas (cm x cm) parte del mundo se
A0 118,9 X 84 basan en los formatos
definidos en el año
A1 84 X 59,4 1922 en la norma DIN
A2 59,4 X 42 476 del Deutsches
A3 42 X 29. 7 Institut für Normung
(en alemán: Instituto
A4 29, 7 X 21 Alemán de
A5 21 X 14, 8 Normalización), más
conocido como DIN.

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Codificación e identificación

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Codificación e identificación

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Codificación e identificación

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Codificación e identificación

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Sumergidos en las unidades de medida
Tipos de unidades de medidas
• Unidades de capacidad
• Unidades de densidad
• Unidades de energía
• Unidades de fuerza
• Unidades de longitud
• Unidades de masa
• Unidades de peso específico
• Unidades de potencia
• Unidades de superficie
• Unidades de temperatura
• Unidades de tiempo
• Unidades de velocidad
• Unidades de viscosidad
• Unidades de volumen
• Unidades eléctricas
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 ¿Nos engaña Hollywood?
Distorsiones entre la ficción y la realidad

La física nos enseña que las explosiones

en el espacio no hacen ruido porque no
hay oxigeno.

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El número de oro: el arte y la naturaleza.
El rectángulo áureo
El rectángulo áureo, también
denominado rectángulo de oro,
es el rectángulo cuyos lados están
en razón áurea. Para construirlo a
partir de un cuadrado de lado
AB, basta con determinar el
punto medio M de uno de los
lados AB, y trazar, con centro en
el punto M, una circunferencia
que pase por uno de los vértices
C del lado opuesto.

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El rectángulo áureo en el arte

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El rectángulo áureo en el arte

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El rectángulo áureo en la actualidad

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Obtención y caracterizaciones
Su obtención es en realidad sencilla pues se define
como la razón que resulta de dividir una recta en dos
segmentos desiguales a y b de tal manera que la
proporción entre la suma de ambos y el segmento
mayor sea idéntica a la del mayor respecto al
pequeño.

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La razón aurea y la fisiología humana:
las proporciones áureas en el cuerpo
humano

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La espiral logarítmica

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La espiral logarítmica

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 La aportación de Fibonacci

la sucesión de Fibonacci (a veces mal llamada serie de

Fibonacci) es la siguiente sucesión infinita de números
naturales:

0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233,377

La sucesión comienza con los números 0 y 1, y a

partir de estos, «cada término es la suma de los dos
anteriores», es la relación de recurrencia que la define.

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La aportación de Fibonacci

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 Matemáticas y sociedad

La matemática ayuda a:

• En la comprensión del universo

• Es auxiliar en el desarrollo de las

ciencias

• Permite modelizar diversas formas de

ser del mundo físico e intelectual
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 Matemáticas y sociedad
Es un modelo de pensamiento, por:
• Objetividad,
• Consistencia,
• Sobriedad

• Es una actividad creadora de belleza,

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 Matemáticas y sociedad
Es un potente instrumento de
intervención en las estructuras de la
realidad a nuestro alrededor, ayudando
en la aplicación de modelos fidedignos al
mundo tanto físico como mental. En
realidad bien se puede afirmar que la
mayor parte de los logros de nuestra
tecnología no son sino matemática
encarnada con la mediación de otras
ciencias. MTRA. DORA LUZ SALGADO
 Matemáticas y sociedad
Es una actividad profundamente lúdica.

Esta intensa presencia de la matemática

en nuestra cultura no es algo que vaya a
menos, sino todo lo contrario. A juzgar
por las tendencias que se manifiestan
cada vez con más fuerza, parece claro
que el predominio de la intelección
matemática va a ser un distintivo bien
patente de la civilización futura.
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 Fin
Gracias
MTRA. DORA LUZ SALGADO