EDUCACIÓN

A MBIENTA L

Educación en Salud
Unidad de Educación Ambiental
Contexto Normativo
EDUCACIÓN
A MBIENTA L

Marco Internacional

R16. Potenciar y profundizar la

educación formal e informal y la
conciencia de la ciudadanía y
del sector empresarial en
materia ambiental.

2015 2016
EDUCACIÓN
A MBIENTA L

El Plan Estratégico
Reglamento de Ley Sectorial Multianual
General de ROF / 2015

Marco Sectorial
2016-2021 (R.M. 287-
Educación / 2012 2016-MINEDU)

Conformación de la Buen Inicio del Año

Normas
Unidad de Educación Escolar (R.M. 572-2015-
Específicas para la
Ambiental (R.M. 177- MINEDU) & el
Plan., Org. y Ejec.,
2015-MINEDU) Manual de Compromisos
Monit. y Eva. de la
de Gestión Escolar
Aplicación del
Enfoque Ambiental
en la Educación Currículo Nacional
Básica y (R.M. 281-2016-MINEDU)
Educación Técnico
Productiva (R.V.M.
0006-2012-ED)
Programas Curriculares

Política Nacional de Plan Nacional de

Ley General de Proyecto Educativo Educación Ambiental
Nacional al 2021 / Educación Ambiental
Educación N° 28044 /
2007 (D.S. 017- 2012-ED)
2003
Nueva norma técnica

1997 2003 2007 2009 2011 2012 2013 2015 2016

Política Nacional de
Gestión del Riesgo de

Marco de otros sectores Desastres / 2012

Plan Nacional de Gestión

Ley Forestal y de Fauna
Silvestre N° 29763 /2011
Ley General de Salud
Plan Nacional de Acción
N°26842/ 1997
Ambiental – PLANAA
PERU: 2011-2021 / 2011
Plan de Acción sobre
Género y Cambio
Climático / 2016
Plan de Salud Escolar de Riesgos:
2013-2016 / 2013 PLANEGERD 2014-2021 /
2014
Estrategia Nacional de
Estrategia Nacional de Lucha contra la
Estrategia Nacional de Desertificación y la
Diversidad Biológica al
Seguridad Alimentaria y Sequía 2016-2030
2021 y su Plan de Acción
Nutricional / 2013
/ 2014

Ley de Áreas Naturales Ley del Sistema Nacional Ley de promoción de la Estrategia Nacional
Ley General del Política Nacional del alimentación saludable para Estrategia Nacional de
Protegidas N° 26834 / de Gestión del Riesgo de sobre Bosques y Cambio
Ambiente Nº 28611/ 2005 Ambiente / 2009 Niñosa/s y adolescentes / Cambio Climático / 2015
1997 Desastres / 2011 2013 Climático
Política Nacional de Educación Ambiental
EDUCACIÓN
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PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
2017-2022
EDUCACIÓN
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EJES ESTRATÉGICO OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Comunidades educativas con capacidad para

En total son:
transversalizar el enfoque ambiental e implementar
1. Competencias de la comunidad
proyectos educativos ambientales y comunitarios.
educativa para estilos de vida  3 Ejes estratégicos
2. Estudiantes se apropian prácticas ambientales
saludables y sostenibles  4 Objetivos estratégicos
que contribuyen a generar un entorno saludable y
sostenible.
 51 Acciones estratégicas

2. Compromiso ciudadano para el 3. Ciudadanos y ciudadanas cumplen deberes y

desarrollo sostenible ejercen derechos ambientales.

3. Compromisos institucionales para 4. Organizaciones públicas, privadas, cooperación

el desarrollo y sociedades internacional y la sociedad civil adoptan prácticas
sostenibles. ambientales responsables.
Currículo Nacional de la Educación Básica
(R.M. 281-2016-MINEDU)
EDUCACIÓN
A MBIENTA L Perfil de egreso de la Educación Básica
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Enfoques transversales

Derechos

Inclusivo o
Búsqueda de
atención a la
la excelencia
diversidad

Enfoques
transversales
Orientación
al bien Intercultural
común

Demostració
n

Igualdad de Actitudes
Ambiental
género
Valores
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Enfoque Ambiental Respeto a

toda forma de
vida

Formación de personas con conciencia Desarrollo de prácticas relacionadas con

crítica y colectiva sobre la la conservación de los recursos;
problemática ambiental y la condición biodiversidad, suelo, agua, etc la
del cambio climático a nivel local y promoción de patrones de producción y
global. consumo responsables y el desarrollo de
estilos de vida saludables y sostenibles.
Valores
Solidaridad
planetaria y
equidad Justicia y
intergeneracio solidaridad
Sociedad nal
sostenible
Promoción del desarrollo
sostenible, promoviendo Visión integral que Valor Actitudes Se demuestra
prácticas que enfatizan la articula las dimensiones
satisfacción de las Respecto a Valoración y • Desarrollo de acciones pedagógicas a
social, económica, toda forma de disposición favor de la preservación de flora y
necesidades presentes sin cultural y ambiental del vida para el fauna local.
poner en riesgo la atención desarrollo. cuidado de • Promoción de estilos de vida en
a las necesidades de las toda forma de armonía con el ambiente revalorando
vida los saberes locales y conocimientos
futuras generaciones. revalorando ancestrales.
los saberes • Recuperación y uso de áreas verdes y
ancestrales. naturales como espacios educativos.
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Currículo Nacional con enfoque ambiental

 COMPETENCIAS.  CAPACIDADES.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
1. Comprende las relaciones entre la
ASUME UNA VIDA actividad física, alimentación, postura e
SALUDABLE higiene y la salud.
2. Incorpora prácticas que mejoran su calidad
GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EL AMBIENTE Y EL ESPACIO
de vida

GESTIONA RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS ECONOMICOS

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y
SOCIAL
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Marco Normativo
Ley N° 30102 “Ley que
dispone medidas
preventivas contra los
efectos por la exposición
prolongada a la
radiación solar”

Ley N° 30021, Ley de

Política Nacional de
Promoción de la
Salud Ambiental
Alimentación Saludable

Ley General de Salud

Decreto Supremo N°
Ley General de 008-2015-MINAGRI,
Educación “Plan Nacional de SAN
2015-20121”
RM N° 0155-2008-ED
“Guía para el diseño, RM N° 208-2011-MINSA
administración, “Lineamientos de
funcionamiento, Gestión de la Estrategia
conducción y Sanitaria de
adjudicación de Alimentación y
quioscos en IEP” Nutrición saludable”
EDUCACIÓN
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Educación en Salud en un contexto de Cambio Climático

Implica la toma de conciencia sobre sus efectos a fin de

promover y/o fortalecer en las personas la adopción de estilos
de vida y entornos saludables para el desarrollo sostenible.
EDUCACIÓN
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Educación en Salud en uno de los componentes de la

educación ambiental que nos permite lograr estilos de vida
saludables en la comunidad educativa, así como proyectarla a
toda la comunidad (PLANEA, 2016).
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Es una parte de la estrategia

Combinación de
de promoción de salud
actividades de información
basada en el fomento de
y educación que conducen
estilos de vida saludables,
a una situación en la que
que se representan en la
las personas deseen estar
sanas, sepan cómo
conducta de los individuos Educación en
en la utilización de
alcanzar la salud, hagan lo
que puedan individual y
conceptos y procedimientos Salud
saludables, hábitos, valores
colectivamente para
y normas de vida que
mantenerla
generen actitudes favorables
y busquen ayuda.
para la salud
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La UEA – DIGEBR,
responsable de la
implementación de la
PNEA :

Busca promover y/o fortalecer la

adopción de estilos de vida saludable Alimentación Hábitos Entornos
y sostenibles en las personas, que saludable saludables saludables
implica: alimentación, hábitos,
comportamientos.

Promueve la reflexión y conciencia

crítica sobre sus impactos en el
ambiente.
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EDUCACIÓN
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LÍNEAS DE ACCIÓN UEA Y EDUCACIÓN EN SALUD

5. Promoción del Enfoque Ambiental

3. Espacios y
4. Gestión de
1. Incorporación Recursos
2. Fortalecimiento Sinergias
del enfoque Educativos con
de Capacidades Comunitarias
ambiental enfoque
Educativas
ambiental

6. Monitoreo y Evaluación del Enfoque Ambiental

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1. INCORPORACIÓN Incorporar el enfoque ambiental en las normas, planes,

DEL ENFOQUE instrumentos de gestión escolar, lineamientos y orientaciones.
AMBIENTAL

1. Currículo Nacional de la Educación Básica: Competencia “Asume una vida saludable”.

2. Programas curriculares: inicial, primaria, secundaria, DEFID.
3. Normas técnicas (proyectos):
- “Quioscos y cafeterías saludables y sostenibles en las II.EE públicas y privadas de la educación básica”
- “NT para la adopción de medidas preventivas frente a los efectos nocivos a la salud por la exposición
prolongada a la radiación solar en II.EE públicas y privadas de la educación básica, educación técnico-
productiva y superior tecnológica”
- “NT para la prevención de enfermedades producidas por vectores u otros como dengue, chikungunya,
zyka y otras, así como de enfermedades zoonóticas como la rabia u otras, en las II.EE públicas y
privadas de la educación básica”.
** Proyectos normativos puestos a consulta.
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Fortalecer capacidades de gestión institucionales y

2.
pedagógicas en especialistas, directivos, docentes,
FORTALECIMIENTO estudiantes, padres y madres de familia.
DE CAPACIDADES

El tema está presente en las capacitaciones de las intervenciones de DEI, DEP, DES, DEFID.
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3. ESPACIOS Y
Impulsa el desarrollo y sostenibilidad de espacios educativos con
RECURSOS
enfoque ambiental, así como recursos pedagógicos diversos
EDUCATIVOS CON
(materiales, guías, tutoriales, etc.) para la comunidad educativa.
ENFOQUE
AMBIENTAL

JEC

“Sesiones de Tutoría sobre alimentación

saludable para la ATI
http://jec.perueduca.pe/?page_id=253
Con más de 10,130 descargas en promedio
1 a 5 año.

Docentes Familias Estudiantes

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PEAI: Salud, alimentación y bienestar
ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Y
Tiene como finalidad la formación de ciudadanas y ciudadanos
SOSTENIBLES
capaces de alcanzar el bienestar integral a partir de la adopción de
comportamientos saldables y sostenibles, desde la reflexión de sus
propios hábitos alimenticios, de higiene, así como actividades físicas.
Asimismo el respeto y la valoración de costumbres y saberes locales
así como del cuidado del ambiente.
Esto implica el desarrollo de una conciencia ambiental sobre cómo
estos hábitos influyen en la generación de entornos saludables y
sostenibles en un contexto de CC (PLANEA: 2016)

 Promueve la participación de estudiantes, docentes, familia y

comunidad para fomentar el sentido critico acerca del consumo.

 Incentiva la práctica de actividad física para una vida saludable.

 Fomenta el uso responsable del agua y el consumo de agua

segura.
 Contribuye a valorar y revalorar los productos locales para la
alimentación saludable y sostenible.
Contribuye a mitigar los efectos del cambio climático en el planeta
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Promover y gestionar la cooperación interinstitucional

4. GESTIÓN DE
gubernamental, no gubernamental y ciudadana, así como
SINERGIAS
multinivel, a fin de potenciar las oportunidades de educación
COMUNITARIAS
ambiental.
EDUCATIVAS

• Comisiones multisectoriales:
1. Aprende Saludable: MIDIS – MINSA – MINEDU
2. Seguridad Alimentaria y Nutricional, presidimos la comisión de Educación Alimentaria y Nutricional.
3. Promoción y Desarrollo de la Agricultura Familia.

• Alianzas estratégicas: con la FAO para la estrategia “Escuelas Sostenibles” (Junín)

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Promover la comunicación y sensibilización sobre la importancia

5. PROMOCIÓN DEL
de la educación ambiental y adopción de estilos de vida
ENFOQUE
saludables y sostenibles en la comunidad educativa.
AMBIENTAL

• Concurso Educativo Ambiental “Construyendo un desarrollo sostenible desde la escuela”.

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• Monitorear y evaluar las intervenciones educación ambiental

6. MONITOREO Y (SP y JEC).
EVLAUCIÓN DEL • Aplicar, reportar y reconocer los resultados de la herramienta
ENFOQUE de monitoreo y evaluación para determinar el nivel de logro
AMBIENTAL. alcanzado en la aplicación del enfoque ambiental.

• “Matriz de Logros ambientales”

• Herramienta de monitoreo de JEC – DES
• Semáforo escuela. Inserta indicadores de Aprende Saludable, ecoeficiencia, quioscos, otros.
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¡Muchas gracias!