CIÊNCIAS DA NATUREZA

BIOLOGIA
Ensino Médio, Série: 2º ANO
AS REGRAS DE NOMENCLATURA DE LINEU E A
DIVERSIDADE BIOLÓGICA
Introdução
Caro educando, o jantar está servido!

“Em um jantar, foram servidos arroz, feijão, bife

com molho de cogumelos e salada de alface. Como
sobremesa, um bolo feito com ovos, farinha de
trigo, fermento biológico e açúcar; para os que
não gostam de bolo, havia iogurte natural,
preparado com leite fermentado.
Todos os pratos desse cardápio contêm
organismos, ou partes deles...”
LOPES,S.;ROSSO, S. Bio:volume 3,1ªedição,São Paulo:Saraiva, 2010
Para que e por que classificar

Olá, estaremos
juntos nessa
grande aventura!
Você consegue perceber a variedade de
espécies encontradas
no cardápio?
Imagem: SEE-PE

O que você sabe sobre esses organismos?

A partir da leitura anterior, faça uma avaliação da diversidade

biológica presente no cardápio, tente descrever e agrupar os
organismos, seguindo alguns critérios, tais como:características
morfológicas, fisiológicas e comportamentais.
Anote suas observações!
Momento de interação
Use os conhecimentos adquiridos ao longo de sua
aprendizagem para verificar as semelhanças e diferenças dos
grupos de espécies que você conseguiu reunir.
Agora é hora de discutirmos suas observações!

 Quantos grupos conseguiu formar?

 Existem outras possibilidades para novos agrupamentos?

 Como podemos ter certeza de que esses critérios adotados

são válidos para realizarmos comparações entre seres vivos
de espécies diferentes ?
 Existe um critério melhor ou único que poderia ser adotado
por todos os estudantes?
 Imagem: Damiano Luchetti / Public Domain classificação dos seres vivos

Observe que a
necessidade de reunir os
seres vivos em grupos e
conhecer suas
semelhanças e diferenças
é algo comum no nosso
dia a dia.
Imagem: Steve Jurvetson from Menlo Park, USA /

A distinção informal dos

seres vivos, perde-se no
tempo e na história da
Creative Commons

humanidade.
História da classificação

A história da classificação é tão

antiga quanto o próprio homem.
Ao longo do tempo, diferentes
maneiras de classificar os seres
vivos foram sendo substituídas.
Não necessariamente por serem
certas ou erradas, mas sim por-
que novos conhecimentos
decorrentes dos avanços
científicos e tecnológicos
permitiram entender melhor as
relações evolutivas dos seres
vivos.

Imagem: SEE-PE
 Revirando o passado

A história revela grandes personagens que

se destacaram em seus estudos e

Museum of Rome / Public

Jastrow (2006) / National
observações sobre a classificação biológica.
As primeiras tentativas surgiram na Grécia
antiga. Aristóteles (348-323) demonstrou

Domain
uma visão avançada utilizando critérios
como a organização corporal para dividir os Aristóteles (348-323
seres vivos em grupos. Muitos anos depois, Aristóteles (348-323)
o sueco Karl von Linée (1707-1778),
conhecido no Brasil como Lineu, apareceu
com ideias que iriam mudar o rumo da

United States Public Domain]

ciência moderna. A publicação do seu livro
Systema Naturae em 1758, apresentou
propostas detalhadas de suas pesquisas.
AMABIS,J.M.MARTHO,G.R. Biologia dos organismos.Editora
Moderna,São Pulo:2010.

Karl von Linée

Carl(1707-1778
von Linée
(1707-1778)
Lineu e o sistema binomial de classificação

Lineu propôs um sistema de classificação com tanta

eficiência que suas regras são adotadas até hoje.
Trata-se da nomenclatura binomial que atribui dois
nomes a cada espécie de ser vivo.

 O primeiro refere-se ao nome genérico, que deve ser escrito

sempre com letra maiúscula;
 O segundo, ao nome específico, que escreve-se com letra
minúscula.

Imagem: SEE-PE

Os nomes científicos são escritos em latim ou

latinizados.
Regras de nomenclatura

• O nome científico deve se destacar no texto em que

aparece, seja pela impressão itálico ou grafado. Ele
é a identidade do ser vivo. A tabela abaixo mostra
alguns exemplos:

Nome popular Nome científico

lobo Canis lupus

gato Felis catus
milho Zea mays
minhoca Pheretima avaiana
pau-brasil Caesalpinia echinata
Taxonomia
No sistema de Lineu, a Reino
unidade básica de classificação
é a espécie. A partir daí, Filo
outras categorias foram
adotadas, obedecendo uma Classe
hierarquia.
Ordem

Espécie:
Família
grupos de populações
capazes de se cruzar
e produzir Gênero
descendentes férteis
Espécie:
táxon básico
 Imagem: SEE-PE
Canis familiares
Exemplo de classificação da espécie

Imagem: Biswarup Ganguly / Creative Commons

Classificação no cotidiano

Imagine que grande contribuição nos prestou Lineu!

Vamos ver na prática a importância e a utilidade da
nomenclatura binomial!

“Um biólogo chinês recebeu um e-mail, em

português, citando a importância de uma espécie de
planta, conhecida pelo nome de macaxeira, na
alimentação humana. O biólogo chinês não entendeu
qual era a espécie de planta à qual o e-mail se
referia”.
PEZZI, A.GOWDAK.D.O.MATTOS.N.S. Biologia: seres vivos, anatomia e fisiologia humanas.1ed.-
São Paulo: FTD, 2010,adaptado
Reflexão
O sistema de classificação de Lineu revelou-se muito útil,
pois permitiu resolver confusões comuns que aconteciam
na identificação dos organismos.

No entanto, o progresso do conhecimento científico,

particularmente com relação aos estudos da genética e
da evolução, levou a uma nova reformulação na
classificação dos seres vivos.

Você acha que a ciência é absoluta?

Continuemos o nosso estudo!
Sistemática filogenética

A Sistemática é o ramo da Biologia que investiga as

possíveis relações de parentesco evolutivo entre as
espécies. Portanto, é necessário desmistificar a ideia de
que classificar é apenas dar nome aos seres vivos.
A filogenética ou cladística começou a ganhar a
preferência dos estudiosos e cientistas a partir de 1966 e é
o sistema de classificação mais aceito atualmente.

A sistemática é uma das

áreas da Biologia que mais
cresce!

Imagem: SEE-PE
 Cladograma
As relações filogenéticas entre os
grupos de seres vivos podem ser
representadas por diagramas na
forma de cladogramas ou
árvores filogenéticas .
No exemplo ao lado, as
bifurcações A, B e C indicam o

Imagem: SEE-PE
processo em que uma espécie
ancestral origina novas espécies .

Representação genérica de um
Os ramos de um cladograma.
cladograma representam
o aparecimento das
novidades evolutivas ao
longo do tempo.
Desafio:examinando árvore filogenética

Esperamos
encontrar
maior
semelhanç
a entre os
genes de
quais
grupos?

Imagem: SEE-PE
Desafio:examinando árvore filogenética

Se você
respondeu
baleia e pássaro,
parabéns!

Imagem: SEE-PE
Mas, se não
foi desta vez,
tente
novamente!
Ampliando o vocabulário
A taxonomia é uma importante ferramenta para os biólogos, e
por meio dela já foram descritas cerca de 1,5 milhão de espécies
vivas. Além disso, sempre aparecem novas variáveis, novos
termos e explicações. Não é fácil a tarefa para os pesquisadores!

Aproveite e acrescente
novas palavras ao seu
vocabulário!

Elabore, com suas próprias palavras, um glossário com as

definições dos termos estudados.
Enriqueça seu trabalho, consultando livros, enciclopédias e
revistas científicas.
Compare as definições!
Classificação biológica : domínios e
reinos

• Quantos reinos de seres vivos devemos

considerar?
• As opiniões dos cientistas são bastante
divergentes, mas, ao invés de enfraquecer o
pensamento científico, isso constitui a razão
principal do sucesso da ciência.
• Destacamos a classificação sugerida pelo
biólogo norte-americano Whittaker (1924-
1980) e modificada por duas biólogas também
norte-americanas, Lynn Margulis e Karlene
Schuwartz. Vejamos a seguir:
 Classificação biológica : domínios e
reinos

Reinos Principais características

Reúne os seres procarióticos, cuja principal
Monera
característica é possuírem células sem separação física
entre o material nuclear e o citoplasma.
Reino bastante controverso, por incluir organismos de
diferentes origens evolutivas. Inclui os protozoários,
Protoctista
seres eucarióticos, unicelulares heterotróficos , as
algas, seres eucarióticos unicelulares e multicelulares,
autótrofos fotossintetizantes e os mixomicetos,
antes classificados como fungos.
Fungi Inclui os fungos, seres eucarióticos, unicelulares ou
multicelulares com corpo formado por hifas.
Plantae Reúne seres eucarióticos, multicelulares e autótrofos
fotossintetizantes, com formação de embriões sólidos.
Animalia Seres eucarióticos, multicelulares e heterotróficos,
com formação de embriões ocos.
 Tempo de ler
Leitura 1: Brasileiros acham bactéria multicelular
“Está nos livros de biologia: bactérias são organismos compostos por
uma única célula. Mas algumas criaturas encontradas em várias
lagoas no Rio de Janeiro, apesar de terem todos os traços que
caracterizam uma bactéria, insistem em ser multicelulares. A
descoberta, que torna muito mais sutil a fronteira entre os seres vivos
simples e complexos, foi feita por um grupo de brasileiros.”(...)
PEZZI, A.GOWDAK.D.O.MATTOS.N.S. Biologia: seres vivos, anatomia e fisiologia humanas.1ed.-São Paulo: FTD, 2010.

Leitura 2 : Brasileiros acham peixe desconhecido

“Em 1997, uma cientista do Instituto Nacional de Pesquisas da

Amazônia (INPA) coletou, por acaso, um peixe em um igarapé perto
de Manaus. Ele tinha apenas 2 cm de comprimento e não era possível
saber se pertencia a uma nova espécie ou se era a forma mais jovem
e desconhecida de algum grupo de peixes. Para piorar, aquele
pequeno indivíduo era o único exemplar do peixe misterioso e isso
impedia estudos mais aprofundados para descobrir se se tratava de
uma nova espécie.”.
LAURENCE,J.;MENDONÇA,V. Biologia: seres vivos:volume 2:ensino médio, São Paulo:Editora Nova
Geração,2010.
Aguçando a curiosidade

Eleja um representante do
reino animal e um do reino
vegetal típicos de sua região.

• Procure obter informações de suas características,

formas de adaptação e relação com o ambiente. Se
possível, tire fotos das espécies escolhidas;
• Tente organizá-las nas categorias taxonômicas possíveis;
• Observe ainda que atividades locais podem comprometer
a vida das espécies endêmicas de sua região;
• Registre suas observações e elabore um texto com
argumentos coerentes que justifiquem sua escolha.
 Ciência, tecnologia e sociedade

Leia o texto a seguir

• “Nas florestas tropicais da América Central e da América do

Sul, vivem espécies aparentadas de anfíbios coloridos,
popularmente conhecidos por sapinho-ponta–de–flecha. O
nome se deve ao fato de os índios dessas regiões usarem
substâncias presentes na pele desses animais para
envenenar a ponta de suas lanças e, com elas, caçar outros
animais. Atualmente sabe-se que as substâncias produzidas
por três espécies de sapinho-ponta-de-flecha têm
propriedades medicinais.”
LOPES,S.;ROSSO, S. Bio:volume 3,1ªedição,São Paulo:Saraiva, 2010
Ciência, tecnologia e sociedade

Ainda de acordo com o texto anterior, temos as seguintes

informações:
O sapinho-de-flexa (A) Phyllobates terribilis produz uma substância
chamada batracotoxina que tem efeitos anestésicos locais e
propriedades anticonvulsivas;
o sapinho-de-flexa (B) Dendrobates pumilio produz na pele
pumiliotoxinas que atuam nas atividades cardiotônicas, estimulando
o coração;
e o sapinho-de-flexa (C) Epipedobates tricolor produz epibatidina, um
poderoso analgésico mais potente que a morfina.
Imagem: The Lord of the Allosaurs /

Imagem: Pstevendactylus / Public

Imagem: LiquidGhoul / Creative

Creative Commons

Commons
Domain
INTERPRETANDO O TEXTO
 Você percebe que existe uma relação entre as
Pense espécies de anfíbios citadas no texto anterior, e o
nisso! tipo de substâncias por elas produzidas e
aplicação médica?
 Veja também! Como o conhecimento empírico das
comunidades tradicionais tem contribuído com a
ciência e qual a importância de preservar suas
culturas?
 O conhecimento dessas comunidades locais deve
ser valorizado e respeitado?
 Integrando conhecimentos

 Como vimos, a sistemática, além de permitir

conhecer a vida e distribuição dos seres vivos
Como se
na Terra, ajuda também na busca de novos
pode ver, a
Sistemática produtos e medicamentos que podem ser
promete-nos obtidos da diversidade biológica.
ainda  Permite ainda acompanhar o nível de extinção
grandes das espécies e ajudar em sua preservação.
surpresas!

Relato de experiência:
Finalizando, sugerimos que você avalie o
progresso de sua aprendizagem durante a
nossa interação.
Imagem: SEE-PE

Relate suas experiências relacionadas ao

tema e atividades propostas.
Referências
•LOPES,S.;ROSSO, S. Bio:v.3,1ªed. São Paulo:Saraiva, 2010;
•LAURENCE,J.;MENDONÇA,V. Biologia: seres vivos: v.2., São
Paulo:Editora Nova Geração,2010.
•PEZZI, A.;GOWDAK.D.O.,MATTOS.N.S. Biologia: seres vivos,
anatomia e fisiologia humanas.1ª ed.São Paulo: FTD, 2010.;
•AMABIS,J.M.MARTHO,G.R.Biologia dos organismos. São Paulo:Editora
Moderna, 2010.
•LINHARES,S.;GEWANDSZNAJDER.F. Biologia hoje: os seres vivos,
São Paulo:Editora Ática, 2011;
• JÚNIOR, C.S;SASSO.N.S.;JÚNIOR,N.C.Biologia 2: seres
vivos:estrutura e função.São Paulo:Editora Saraiva, 2010.
•BIZZO,N. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo: Ática, 1998;
•POZZO,J.I. A aprendizagem e o ensino de ciências: do
conhecimento cotidiano ao conhecimento científico.
5ª ed.Porto Alegre:Artmed,2009.
SANTOS,F.S;Org.Biologia:ser protagonista.SãoPaulo:Edições
SMS,2010.
 Tabela de Imagens
Slide Autoria / Licença Link da Fonte Data do
Acesso

3, 7, 9, 11, SEE-PE Acervo SEE-PE 09/02/2012

12, 19, 22 e
32
6a Damiano Luchetti / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Caterp 09/02/2012
illar_Uganda.JPG
6b Steve Jurvetson from Menlo Park, USA / http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ant_cl 09/02/2012
Creative Commons oseup.jpg
8a Jastrow (2006) / National Museum of http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aristot 09/02/2012
Rome / Public Domain le_Altemps_Inv8575.jpg
8b United States Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Carl_v 09/02/2012
on_Linn%C3%A9.jpg
15a SEE-PE Acervo SEE-PE 09/02/2012
15b Biswarup Ganguly / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dog_0 09/02/2012
0154.JPG
30a The Lord of the Allosaurs / Creative http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Phyllo 09/02/2012
Commons bates_terribilis_climbing_on_leaves.png
30b Pstevendactylus / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dendr 09/02/2012
obates_pumilio.jpg
30c LiquidGhoul / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Epipe 09/02/2012
dobates_tricolor_close.jpg