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·讨论/说明其语言与艺术特点：
-【希腊】伊索寓言二则
（《北风和太阳》，《狼和小羊》）
-【现代】金江寓言二则（《割掉尾巴的
狐狸》，《雁儿飞到了非洲》）
 作者介绍

• 伊索，（希腊文：Αἴσωπος ；拉丁
字母转写：Aísôpos），相传为《伊
索寓言》的作者。公元前6世纪的
希腊寓言家，弗里吉亚人。

• 2500多年前出生在希腊。伊索童年
期是一个哑巴，而且长得很丑，但
他的母亲非常爱他，时常讲故事给
他听。
• 母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，
离家到各地去漫游，因此学到了许多有关
鸟类、昆虫和动物的故事。伊索并没有写
下他的寓言，他完全凭记忆口授，其形式
简洁精练，内容隽永深奥含义于浅显生动
的语言中，颇耐人寻味。
• 据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙
家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。
北风和太阳
 寓言介绍
• 《北风和太阳》是伊索寓言中一则反映生
活经验的代表作。它通过太阳和北风因手
段不同而招致结果相悖的故事，试图说明
劝导往往比强迫更为有效这样一个道理。
• 本则寓言，抓住北风与阳光的特性，写它
们较力，选择人作为其自然力的受体，使
读者在欣赏中，更主动地调动起生活体验
的感性积累，借以激起情绪上的交流与共
鸣，从中悟出“劝导好于威迫”的道理。
 语言特色
a.精炼的语言
• 寓言的语言以客观陈述为主，用笔洗练，
没有多余的形容词与主观感觉的描写。
风，是北风，因而就无需“寒冷”、“彻骨”之类的描写，只
写人的行为反应。“风吹愈大”，那走路人就将其外衣裹得愈
紧。

• 读者自然会补足其凛冽的内涵。
b.情节简单
通过北风和太阳的争论，简单地说出故事情
节，使读者容易明白故事内容。

争论-》 比赛-》教训
2.内容特色
 寓意于言的教训性

待人处事不是给人压力、给
人逼迫就能成功，就能获胜，
使用暴力，是无法令人心服
口服的，反而是要给人温暖、
尊重，让人心生欢喜、心悦
诚服，才是胜利者。

• 此寓言清楚地点明了所要带出的哲理和教
训。
 3.修辞手法
• 比拟
作者把北风和太阳描写成跟人类一样爱比较
自己的实力。

北风和太阳争论谁的威力比较大。

• 于是他们决定看谁能够使路人把衣服脱下
谁就是胜利者。
狼和小羊
 寓言背景
• 伊索曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转
卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后
获得自由。
• 自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述
他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
• 借寓言来揭露富人贪婪自私；对恶人残忍
本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对
社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；
对勇敢斗争的赞美。
 1. 语言特色
（a）精炼的语言
这篇寓言篇幅虽短小，却形象且直观地揭
示了弱肉强食的社会。

（b）句子浅白易懂

 狼来到小溪边，看见小羊在哪儿喝水。
 “你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸
爸，反正都一样。”
 2.内容特色
a. 寓言的教训
这寓言借助动物来表达了强权蛮横无理地，
压迫弱小的故事。故事其中蕴含着哲理，揭
露了统治者和强大者的丑恶嘴脸，深刻地表
达了古希腊奴隶的无奈和无力。由此更深刻
地对比出强大者的穷凶极恶和狰狞面貌。
b.含有讽刺性
这篇寓言讽刺古希腊社会现象，统治者和有
钱人能够任意地欺压普通人们。
 3.修辞手法
a.比拟
作者把狼和小羊描写成跟人类一样，恶狼就
像统治者一样靠着实力来征服小羊。

“你把我的水弄脏了！你安的什么心？”
“我听说你去年在背地里说我的坏话！”

• 当狼得知自己讲不过小羊后，它就直接用
蛮力把羊吃了。
【现代】金江寓言三则

《割掉尾巴的狐狸》

语言与艺术特点
b.暗喻
作者把狼比喻成强者（统治者，有钱有势力
的人），把小羊比喻成普通人民，借此说明
弱肉强食的社会现实。
 《割掉尾巴的狐狸》
一只红狐狸到农舍去偷鸡吃，被农民捉住了，被
割了尾巴放回去。

这只没有了尾巴的红狐狸回到狐群中间，大肆宣
传：“尾巴是我们的累赘。我们往往由于这条臭名
昭著的尾巴被人认出。所以，我们要痛下决心，割
掉这条尾巴。你们瞧，我不是没有尾巴了吗？”

它转动屁股给大家看，接着说：“没有尾巴，既
轻松，又方便。没有尾巴才配称得上真正的新时代
的狐狸！”
 听了它天花乱坠的演说，居然有几只狐狸经不
起怂恿，也赶时髦，把尾巴割了下来。

正在这时候，黄狐狸从外面跑来，对大家说：
“我刚才经过农舍门口，看见门外高高挂着一条
红狐狸的尾巴，说是因去偷吃鸡被农民捉住割下
来的。”

红狐狸听了，赶紧悄悄溜掉了。

“上当！我们上当了！”那几只割掉了尾巴的
狐狸，抱着割下来的尾巴大哭起来。
 寓意于言的教训性

赶时髦的最容易受骗。

• 此寓言在结尾清楚地点明了所要带出的哲
理和教训。
 故事性强
• 这篇寓言的故事情节紧凑而又抑扬起
伏，跌宕生姿。

• 如：那几只狐狸为了成为“真正新时
代的狐狸”，轻信了红狐狸的话，割
掉了尾巴。在它们还没来得及得意的
时候，黄狐狸的出现又使情势转直下。
 修辞手法
1. 暗喻
• 寓言中那几只狐狸因赶时髦上了红狐
狸得当，暗喻着我们社会中那些具有
“跟风”心态，愚昧无知的人，往往
容易上当。
• 红狐狸暗喻了社会上一些狡诈阴险的
一群。
2. 反复

没有尾巴，既轻松，又方便。
没有尾巴才配称得上真正的新时代狐狸。
红狐狸强调没有尾巴的好，以说服别人也
和它一样。

“上当！我们上当了！”

强烈表达了狐狸们上当后的懊悔与沮丧。
老驴推磨
 《老驴推磨》
老驴推磨，一圈又一圈地转着。
它觉得自己走了不少的路，它对自己
的成绩感到分外的满意。“一里、二里……
十里……百里、千里、万里……真了不起，我
这一辈子已走了这么长的路，简直比一匹
千里马走的路还要多!”
老驴把眼镜推到额上，眯上双眼，对
自己的事业越来越满意地欣赏起来。张着
大嘴，嗷嗷地叫个不停。
有一次，它又在嗷嗷地自鸣得意时，旁边
的黄牛对它说：
“老兄不要把自己估计得太高了!你不
过在原地打转，一步也没有前进呀!”
“什么?”老驴马上发火了，“胡说!我
的腿天天在走路，这难道不是铁一般的事
实吗?哼!现在我知道为什么有这样不负责任
的批评，原来庸人都是妒忌天才的!”
语言特色
句子浅白易懂

• 篇幅短小，字数非常少却能清楚地带出了寓意
• 情节简单，没有复杂的情节，简单直入地带出寓
意。

语言精练

• 直接进入主题，不拖泥带水。

老驴推磨，一圈又一圈地转着。
 寓意深刻，富教育性
• 老驴没有自己的 目标，一圈又一圈地在磨
旁埋头走路，还自以为自己走了很长的路
呢，殊不知只是 在原地打转，一步也没有
前进可笑的是它还以为自己是天才人家是
席人，真是没有自知之明！
• 人们不应该满于现状，不接受人善意的批
评，应该求取进步，骄傲的人成不了大业。
• 老驴不求进步，满于现状，不接受人善意
批评。
 讽刺意味

• 讽刺了只顾埋头苦干、没有明确目标的人。
• 老驴没有自己的 目标，一圈又一圈地在磨旁埋
头走路，还自以为自己走了很长的路呢，殊不知
只是 在原地打转，一步也没有前进可笑的是它
还以为自己是天才人家是席人，真是没有自知之
明！
修辞

1.夸张
以夸张的写作手法，强调老驴骄傲的态度。

“真了不起，我这一辈子已
走了这么长的路，简直比
一匹千里马走的路还要多!”
 2.比拟
拟人化：
• 老驴把眼镜推到额上，眯上双眼，对自己的事
业越来越满意地欣赏起来。张着大嘴，嗷嗷地叫
个不停。
• 它又在嗷嗷地自鸣得意时，
• 旁边的黄牛对它说：“老兄不要把自己估计得太
高了!你不过在原地打转，一步也没有前进呀!”
• “什么?”老驴马上发火了，“胡说!我的腿天天
在走路，这难道不是铁一般的事实吗?哼!现在我
知道为什么有这样不负责任的批评，原来庸人都
是妒忌天才的!”
《雁儿飞到了非洲》
语言与艺术特点
 《雁儿飞到了非洲》
据说非洲的鸟儿都非常“好学”，并且自以为很聪
明。
有一天，北极的雁儿飞到了非洲。
非洲的鸟儿热情地接待了这位远方的来客，并且要
他谈谈北极的风光。
雁儿说：“北极的气候冷极了，到处是冰天雪
地……”
雁儿还没有说完，鸟儿们骚动起来了，吱吱喳喳，
啁啁啾啾，你一句，我一句，问个不休：
“什么叫做冷？”
“什么是冰？”
“什么是雪？”
 任凭雁儿怎样详尽地解释，他们还是不懂。
不懂也罢，慢慢地钻研吧；可是不知怎的一
来，竟到处传开来：“雁儿是个骗子，专门吹
牛，撒谎！”
第二天，当然这些“聪明”的鸟儿再也不来
听这个“骗子”胡扯了。
雁儿只得悻悻地离开了这些“聪明”的鸟儿。
自以为聪明的人，听到自己不知道的事情，
总以为别人在撒谎。
1. 语言特色
（a）精炼的语言
这篇寓言篇幅短小，区区298字。虽未曾
细细地描绘，却形象且直观地揭示了自以
为聪明的人的愚昧。

（b）句子浅白易懂
有一天，北极的雁儿飞到了非洲。
“什么叫做冷？”/ “什么是冰？”
任凭雁儿怎样详尽地解释，他们还是不懂。
（c）层次分明
开头用“据说”
接着用“有一天，...”来进入内容
然后用“第二天，...”来发展故事情节
最后直接道出这篇寓言的寓意：自以为聪明的
人，听到自己不知道的事情，总以为别人在撒谎。

（d）情节简单
通过雁儿和鸟儿的对话，简单地说出故事情节，
使读者容易明白故事内容。
“什么叫做冷？”
“什么是冰？”
“什么是雪？”
2. 内容特色
（a）充分发挥教育功能或教育意义
• 这篇寓言在结尾清楚地点明了所要带
出的寓意，“自以为聪明的人，听到
自己不知道的事情，总以为别人在撒
谎。”
• 这让人们都深深地引以为戒。
（b）含有犀利幽默的讽刺性
• 这篇寓言犀利而且幽默地讽刺那些自以为
聪明的人。
不曾看过雪的非洲鸟儿自以为聪明，认为
自己生活环境中不具有的事物就是不存在
的，这些非洲鸟儿甚至诬赖雁儿在说谎。
尖锐地嘲讽了那些自以为聪明的人。
3. 修辞
（a）生动的比拟

• 作者用了拟人的手法来影射人性。
• 鸟儿被拟人化，他们像人类一样能说话，
甚至在背后说闲话。

雁儿还没说完，鸟儿们骚动了起来，叽叽喳喳，
啁啁啾啾，你一句，我一句，问个不休。
（b）反复
• 作者在这篇寓言里重复使用“什么”来强
调鸟儿们完全不知道北极寒冷气候的情况
和景象。
“什么叫做冷？”
“什么是冰？”
“什么是雪？”

（c）暗喻
• 非洲的鸟儿自以为聪明的人
 精炼的语言

• 作者寥寥无几几笔，几只狐狸惊恐、懊恼
的心理和生态就跃然纸上了。

“上当！我们上当了！” 那几只轻信的狐
狸得知真相后大哭起来。

• 读者读到那几只轻信的狐狸得知真相后大
哭时，会情不自禁地发出微笑。
游戏时间！

每组三人，选择各寓言进行表演，并说出
寓言带出的教育意义。
 教育意义
北风和太阳
• 说明劝导往往比强迫更为有效
• 待人处事不是给人压力、给人逼迫就能成功，就
能获胜，使用暴力，是无法令人心服口服的，反
而是要给人温暖、尊重，让人心生欢喜、心悦诚
服，才是胜利者。
狼和小羊

揭露了统治者和强大者的丑恶嘴脸，深刻地表达
了古希腊奴隶的无奈和无力。由此更深刻地对比
出强大者的穷凶极恶和狰狞面貌，同时也说明了
对恶人做任何辩解都是无谓的，唯有保命要紧。
割掉尾巴的狐狸
• 社会中那些具有“跟风”心态，愚昧无知的人，往往容
易上当。我们要有自己的想法，否则一直盲目跟从，到
头来只会伤害到自己。
雁儿飞到了非洲
“自以为聪明的人，听到自己不知道的事情，总以为别人
在撒谎。”自满的人不接受这世界上有他们不会的事情，
是不会有进步的。
老驴推磨
• 人们不应该满于现状，不接受人善意的批评，应该求取进
步，骄傲的人成不了大业。
• 说明定下一个正确的目标是非常重要的。如果一开始的目
标就错了，那么在努力也只是在做无用功。腿在天天走路
并不等于人在天天前进。同理，别看你每天花了那么多时
间，如果没有一个明确的目标，很有可能会徒劳无功。
谢谢聆听