EL LIDERAZGO EDUCATIVO Y LA

TRANSFORMACIÓN DE LA IE
Proyecto Innovador
 TEMA

“Fortalecimiento del rol del docente tutor

como promotor de la cultura de paz y solución
de conflictos dentro de la institución
educativa”
 INTEGRANTES DEL EQUIPO

 Carmen María Auxiliadora Mera Franco

 María Arasely Salvatierra Carranza
 Chela Delia Vera Cornejo
 Marianela del Pilar Coello Santos
 Marco Jorge Mero Marcillo
 Cleofé Gisely Cuenca Álava
 PROBLEMA

Desconocimiento de los directivos y docentes

de la normativa y procesos para solución de
conflictos dentro de la institución educativa.
 OBJETIVO GENERAL

Diseñar un manual para el docente – tutor que facilite su

desempeño mediante la aplicación de estrategias que
permitan el desarrollo de competencias para ejecutar de
forma adecuada los procesos en la resolución de conflictos
en las instituciones educativas.
OBJETIVOS ESPÉCIFICOS

 Analizar la normativa y reglamento sobre solución de conflictos dentro de

la IE proporcionado por el Ministerio de Educación.
 Plantear el flujograma de procesos para la solución de conflictos.
 Identificar el nivel de conocimiento de los docentes – tutores sobre los
procesos.
 Construir un aplicativo informático para normar y viabilizar los procesos.
 Socializar con la comunidad educativa esta nueva herramienta.
 Evaluar el funcionamiento del aplicativo en el seguimiento de casos.
ROL DEL DOCENTE TUTOR EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

• Desde hace ya algunos años dentro del entorno educativo hemos sido
testigos de la importancia determinante que ha tomado la figura del
docente tutor dentro de las instituciones educativas; es quien debe estar al
tanto de todo lo relacionado a su grupo de estudiantes tal como lo indica
el Reglamento a la LOEI “asumir las funciones de consejero y para coordinar
acciones académicas, deportivas, sociales y culturales para el grado o
curso respectivo” además de ser los principales interlocutores entre los
docentes y padres de familia.
EL TUTOR FRENTE A LA SOLUCIÓN DE
CONFLICTO
Con base legal

• Normativa sobre solución de conflictos en las instituciones educativas,

Acuerdo No. 0434-12 Ministerio de Educación.

• Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Flujograma de
procesos para la
solución de
conflictos
METODOLOGÍA DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL
PROYECTO ESCOLAR
 • Etapa #1
• Planificación de las diferentes actividades a realizar.
• Realizar el cronograma de trabajo.
• Delimitar el tiempo para su ejecución.

• Etapa #2
• Socialización del manual
• Talleres prácticos sobre el uso de la nueva herramienta
• Seguimiento y Evaluación
RESULTADOS
¿CONOCE LA RUTA PARA LA SOLUCIÓN DE
CONFLICTOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
?LAS FALTAS MUY GRAVES SON
SANCIONADAS POR?
?CUÁNDO SE DETECTA UN CONFLICTO ENTRE
LOS ESTUDIANTES Y ESTOS CON OTROS
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ¿A
QUIÉN SE DEBERÁ COMUNICAR?
¿LAS FALTAS GRAVES DEBEN SER CONOCIDAS Y
RESUELTAS DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA?

No sé
No 1.94%
8.74%

Si
89.32%
?PORTAR ARMAS DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA ES CONSIDERADA UNA FALTA?
¿CUÁNDO UN MIEMBRO DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA IDENTIFICA UNA VIOLACIÓN A LOS
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES SE PONDRÁ EN
CONOCIMIENTO A?

Tutor
No estoy seguro 6%
6%

DECE
27%

Autoridad educativa (Rector)

48%

Representante Legal
13%
¿LA SOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS
DEBE ESTAR COMO ENFOQUE TRANSVERSAL EN?