DEFINICIÒN

Es un enfoque
Orienta los procesos socioformativo define Identifica, interpreta, Cambio de paradigma
actuales de enseñanza, el conjunto de argumenta y resuelve frente a la educacion
aprendizaje habilidades, destrezas, problemas del contexto tradicional
conocimientos y valores con idoneidad y etica
EJES CLAVES DE LA COMPETENCIA
Hay vinculación
entre saberes,
disciplinas y
áreas

Resolución de
problemas del contexto
con saberes integrados
La evaluación se basa en
evidencias sobre el
desempeño
Se busca el
mejoramiento
continuo
MODELO DIDACTICOS
Modelo Tradicional Modelo por Competencias

• El aprendizaje se identifica con el • El aprendizaje se orienta hacia el

dominio de un determinado modelo en que el conocimiento se
contenido pone en accion
• El estudiante demuestra que retiene • El estudiante demuestra que sabe
conocimientos poner en practica los conocimientos
CUADRO COMPARATIVO
Funcionalista Conductual Constructivista Socioinformativo
Eje Clave Funciones Conductas Procesos Actuaciones
Competencia Desempeño de Conductas que Desempeño dinámico, Resolver problemas
funciones laborales aportan ventajas abordando las de la vida con
profesionales competencias a las disfunciones idoneidad, ética y
organizaciones mejora continua

Conceptos Funciones Conductas Procesos laborales, Ética

Tareas observables sociales y Actuación
Actividades Análisis de metas ambientales Habilidades de
Necesidades del Necesidades de las Análisis de pensamiento
mercado organizaciones disfunciones y Emprendimiento
problemas creativo

Epistemología Funcionalista Neo-positivismo Constructivista Holística

Métodos Análisis funcional Análisis de Dinámicos Talleres

conductas reflexiones
ESTRUCTURA DE LA COMPETENCIA
Actuaciones ante
problemas del contexto

Verbo de desempeño

Objeto de conocimiento

Finalidad

Condiciones de calidad
ELEMENTOS Resolución
Desempeñ
de
o Integral
Problemas

Compromi Metacognic
so ion

Idoneidad
ELEMENTOS
Desempeño con D. Para resolver Desempeño con Desempeño con
Desempeño con Ética
Integralidad problemas del contexto metacognicion Idoneidad

•Saber ser •Comprender y •Mejora continua •Compromiso para •Valores universales

•Saber convivir resolver •Prevenir, reconocer y hacer las cosas mejor •Responsabilidad,
•Saber hacer •Mejorar corregir errores posible honestidad, respeto,
•Saber conocer •Crecer •Altacompetitividad tolerancia, verdad,
•Crear honradez, justicia,
solidaridad, respeto a
•Innovar
la vida
•Consecuencias
RESOLUCIONES FINALES
Vivir en la Sociedad del Conocimiento

Saber aplicar el conocimiento Resolver problemas cotidianos

Construir Tejido Social

Tener dialogo y acuerdo Respetar a los demas y resolver conflictos

Desarrollar Pensamiento Complejo

Personas con competencias y habilidades vinculación, trasdisciplinariedad y dialógica
¡MUCHAS GRACIAS!