SECRETARÍA DE EDUACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
C. E. “PDTE. VENUSTIANO CARRANZA”
ESCUELA PRIMARIA MATUTINA

CICLO ESCOLAR

COMISIÓN DE ESCRITURA
2016- 2017
NUESTRA RUTA DE MEJORA

• LA RUTA DE ESCRITURA ES ELABORADA POR LOS DOCENTES QUE

INTEGRAMOS LA COMISIÓN (DOCENTES GRUPOS C).
• DESPUES DE SER REVISADA POR LA DIRECTORA DE NUESTRA ESCUELA,
LA ENTREGAMOS A CADA COMPAÑERO DOCENTE.
NUESTRA PRIORIDAD

• Lograr que los alumnos de la Escuela Primaria

Matutina que no han alcanzado consolidar su
dominio de los aspectos convencionales y de
contenido de la escritura mejoren su desempeño.
NUESTRO OBJETIVO

• Enriquecer las actividades implementada para

promover el dominio de la competencia de los
alumnos en la escritura en aspectos
gramaticales, ortográficos y de contenido a fin
de que se expresen eficientemente por
escrito.
NUESTRA META

• Lograr que los alumnos dominen en un 95% las

convenciones gramaticales, ortográficas y de
contenido que les posibilite el empleo del
lenguaje para interpretar y comprender,
obteniendo nuevos conocimientos que les
permitirán seguir aprendiendo durante toda la
vida, mejoren su aprovechamiento y arrojen
resultados satisfactorios al finalizar el ciclo
escolar.
 LAS ACCIONES QUE REALIZAMOS
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo

Realizar una de las actividades permanentes

Docente de cada
establecidas en el programa de estudios Durante noviembre y
grupo Libretas s/c
referentes a la producción de textos breves y diciembre.
lectura de diversos textos para distintos fines.

Revisar los textos producidos por los alumnos Docente de cada

Durante noviembre y
atendiendo aspectos relacionados con el grupo Libretas s/c
diciembre
contenido
Promover en los alumnos la revisión de los
Docente de cada
textos que producen los alumnos a fin de que Durante noviembre y
grupo Libretas s/c
realice las correcciones ortográficas diciembre
pertinentes.
Propiciar que los alumnos redacten notas
breves de los contenidos de las diferentes Docente de cada
Durante noviembre y
materias y revisen que contengan la grupo Libretas s/c
diciembre
información analizada.
 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

• Debido a que los avances que pueda lograr el alumno en cuanto al

uso eficiente de la escritura no pueden ser valorados en periodos
cortos y la revisión de los mismos representa un análisis minucioso,
se evaluaran los logros de los alumnos una vez por bimestre.
• La evaluación consiste en una lectura en voz alta por el maestro
aplicador de un texto relacionado con el grado escolar, para que
posteriormente el alumno escriba brevemente cuál es el contenido del
mismo, aplicando una rúbrica para determinar el nivel del texto
producido por cada niño.
• En el consejo técnico escolar la comisión hace entrega de los
resultados mediante graficas.
RÚBRICA

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

 Tema o enfoque no  El texto presenta algunos detalles  El texto presenta información clara
desarrollado. que se refieren al tema. y completa.
 No deja el espacio  Existe el espacio correcto entre  Existe el espacio correcto entre
correcto entre palabras y algunas palabras y oraciones. palabras y oraciones.
oraciones.  Solo emplea la mayúscula inicial.  Emplea correctamente las
 No utiliza la puntuación  Comete de 5 a 10 faltas de mayúsculas y signos de puntuación.
correctamente. ortografía.  Comete de 1 a 5 faltas de
 No emplea mayúsculas ortografía.
correctamente.
 Comete más de 10 faltas
de ortografía.
FORTALEZAS

• EL 80% DE NUESTROS ALUMNOS REDACTAN TEXTOS CON

INFORMACIÒN CLARA Y COMPLETA O CON ALGUNOS DETALLES DEL
TEMA (Niveles 2 y 3)
• EMPLEA LAS MAYUSCULAS DE MANERA CORRECTA.
• PRESENTAN SEGMENTACIÓN CORRECTA ENTRE PALABRAS Y
ORACIONES.
• SUS REDACCIONES TIENEN LETRA LEGIBLE.
Áreas de oportunidad

• Lograr que el 20% de los alumnos que

presentan dificultades en la redacción de
textos, pasen a los niveles 2 y/o 3 de
escritura.
• Ortografía.
SUGERENCIAS

• Seguir practicando el resumen, la elaboración de cuadros

sinópticos, mapas conceptuales y síntesis que servirán
como herramientas para su aprendizaje.
• Fomentar el uso del diccionario.
• Trabajar con lecturas complementarias a los libros de
texto.