La Angustia

Diaz,J. – Flores, L. – Tazza,G. – Viamonte, B. – Muñoz, K.

 Marco Bíblico
• “Muchos son los que han llevado tan pocas cargas, y cuyo corazón ha
experimentado tan poca angustia verdadera, y ha sentido tan poca congoja
por el prójimo, que no pueden comprender lo que es llevar cargas. No son más
capaces de apreciar las de quien las lleva que lo es el niño de comprender el
cuidado y el duro trabajo de su recargado padre. El niño se sorprende ante los
temores y las perplejidades de su padre. Le parecen inútiles”.(El colportor
evangélico, p 146).
 Ayuso (1988) la define como una emoción compleja, difusa
y desagradables que conlleva serias repercusiones
psíquicas y orgánicas e el ser humano.

Según Kielholz (1987) el concepto de angustia procede

del término alemán angst y de la palabra germana eng.,
dicho concepto hace referencia a algo angosto o
estrecho, es decir, a malestar y apuro.

Gonzáles,J;Rodríguez,M.(2008) Teoría y técnica de la psicoterapia

psicoanalítica.México: PYV
 Freud (1895) consideraba a
la angustia como el resultado
de la paralización y la
descarga inadecuada de la
libido.

Gonzáles,J;Rodríguez,M.(2008) Teoría y técnica de la psicoterapia psicoanalítica.

México: PYV
• La angustia es una emoción que tiene como
característica el ser displacentera. Es el efecto
displacentero que acompaña una tensión
pulsional no satisfecha. Es un sentimiento difuso
de malestar y aprensión.

Gonzáles,J;Rodríguez,M.(2008) Teoría y técnica de la psicoterapia

psicoanalítica.México: PYV
 Tipos de Angustia
TIPOS
Angustia
YO
real

SUPER YO
ELLO
YO
Angustia Angustia
neurótica moral

Funkenstein, D. (1955). Fisiología del temor y la angustia.Madrid:Scientific American .c

 ANGUSTIA REAL
Es traumática,
porque reduce a
la persona a un
estado infantil de
invalidez. Todos los miedos
El mayor trauma
se relacionan con
del ser humano
las primeras
es el del
experiencias de
nacimiento.
Es una reacción
vida.
frente a la
percepción de un
peligro exterior,
unido al reflejo de
huida. (pulsión de
auto concervacion) El yo interviene con los M.
de defensa

Funkenstein, D. (1955). Fisiología del temor y la angustia.Madrid:Scientific American .c

 ANGUSTIA MORAL
Es el sentimiento de
culpa, vergüenza o
remordimiento en
el Yo, suscitada por
Conciencia Moral el superyó.
(castigos) que es la
serie de castigos
interiorizados por los
niños. Es lo que no
debe hacer una
persona civilizada

El Yo presionado Ejem: Niño, se culpa

por los principios por golpear a su
del Superyo. amigo.

Funkenstein, D.(1955). Fisiología del temor y la angustia. Scientific American.

 Angustia neurótica
El peligro es
subjetivo o
imaginario,
amenaza en el
interior de la
persona.

-angustia difusa.
-reacción de pánico
- Presión del ello
sobre el Yo
Aparición violenta
de una descarga de
impulsos, con el fin
de satisfacer una
tension sin
miramiento de la
realidad.

Freud, S. (1926). Inhibición, síntoma y angustia , Obras completas. España:

Biblioteca Nueva.
 ANGUSTIA AUTOMATICA
Es aquella involuntaria, automática y económicamente justificada en
cada caso, cuando se había producido una situación de peligro. Esta
angustia, es la angustia frente a la castración. Freud dirá que siempre
hubo un peligro real exterior, el cual luego se interiorizo, y se resignifico.
Ejemplo: Niño al cuidado de otros padres.

ANGUSTIA COMO SEÑAL DE ALARMA

• Generada por el yo cuando una situación amenaza, y con el fin de
evitarla. No es una angustia nueva sino la reproducción de una huella
mnemica preexistente. Por lo tanto el yo se sometía a la angustia con
el fin de evitar el desencadenamiento de una gran angustia.

Ejemplo:El Celular.

Gibeault, A. (2002). Acerca del proceso analítico en psicoanálisis y en psicoterapia. Revista Uruguaya de
Psicoanálisis, 96, 17-23. Recuperado de: http://www.apuruguay.org/revista_pdf/rup96/rup96-gibeault.pdf
Angustia, Miedo y
Ansiedad
 Diferencias
Ansiedad Angustia Miedo

Surge ante un Estimulo concreto Temor sin objetivo, Causa evidente

de interpretación producto de la nada
subjetiva
Tipo de respuesta Movimiento / Inmovilización / Reacción normal
escape / huida bloqueo / ante el peligro
paralización identificado
Conduce a Agitación Sobrecogimiento Temor, agitación
(sensación de momentánea
miedo)
Percepción del Nítida Difuso Identificable
fenómeno
Mecanismos Adaptativo. Únicamente Animales y
(común en animales presente en seres personas
y personas) humanos,
existencial.
Relación con Fóbico depresivo fóbico
ámbito
Sierra, C. (2003). Ansiedad, angustia y estrés: Tres conceptos a diferenciar. Mal-estar e Subjetividade,3 (1), 10-59,
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27130102
 Es una
emoción
displacera

Sensación que
domina cuando No se tiene
nada concreto identificado el
permite pensar objeto que
que se va a produce el
producir algún malestar
evento y pese a ello
la persona lo teme

Painceria, A. (1997). Clínica Psicoanalítica.

Argentina: Lumen.
 Ansiedad

Beck
(1985):
¡Voy a
tener
Es una sensación psíquica de
intranquilidad que experimenta
examen !
un individuo en ciertas ocasiones
en donde percibe que puede
ocurrir algo inesperado y malo
que puede atentar contra su
integridad física o psicológica
Ejemplo:
Ante una examen

Sarudiansky, M. (2013). Ansiedad, angustia y neurosis. Antecedentes conceptuales e históricos. Psicología

Iberoamericana,21 (2), 19-28, Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=133930525003
 Miedo

Emoción intensa
que
experimentamos
ante la presencia de
una amenaza real

Desencadenar
una serie de
reacciones y
defenderse Ejemplo:
Ante una araña

Painceria, A. (1997), Clínica Psicoanalítica. Argentina: Lumen.

 La Angustia en el
desarrollo Psicosexua
 Etapa oral
Se angustia en los objetos materiales
ya que existe el deseo de ser comido
por éste, evidenciando el deseo de
establecer una conexión más íntima
con este objeto y destruirlo.
Etapa anal
La madre dice al niño sucio, malo,
gestos de rechazo, esto hace que el
niño asocie suciedad con descontrol,
angustia, amenaza de pérdidas como
el amor de su madre.
Etapa Fálica
El niño teme la castración como
amenaza paterna, lo cual provoca
angustia de castración. La niña no
tiene angustia de castración ya que
fue cortada.

Ejemplo: Señora en apuros

Halberstadt, F. (2006). Electra versus Édipo. Universidade São Marcos, 10(17), 31-54. Recuperado de :
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-11382006000100003
 Etapa latencia
El niño siente angustia por el desarrollo sexual el cual
omitirá y le causara una ¨amnesia¨, durante el tiempo
de latencia desarrollando actividades deportivas y
asiendo amistades del mismo sexo.
Etapa genital
El adolescente se angustia por su soledad y recurre a
vestir y optar un lenguaje común para buscar un lugar
para si en el grupo. Demuestra que no necesita a nadie
y se rebelarse contra los padres.

Halberstadt, F. (2006). Electra versus Édipo. Universidade São Marcos, 10(17), 31-54.
Recuperado de: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-
11382006000100003
 Freud considera a la angustia como la transformación de la excitación sexual
acumulada y no satisfecha: la libido no satisfecha produce excitación que al no ser
descargado se transforma en angustia.

Los factores externos a un niño hacen que no pueda satisfacer, esta angustia se
traduce en una fijación que tiene que ver con ideas relacionadas a una zona
erógena en concreto

Castellanos Urrego, S. (2013,). Una aproximación al desarrollo psicosexual desde la perspectiva de

la metapsicología freudiana. Pensamiento Psicológico, 11(2), 157-175. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/pepsi/v11n2/v11n2a10.pdf
 FIJACIÓN ORAL FIJACIÓN ANAL FIJACIÓN FÁLICA FIJACIÓN FIJACIÓN
Fumador Rebeldía Problemas de LATENCIA GENITAL
Glotón Desorganización identidad sexual No tienden a fijarse a relaciones
Dependiente Imprudencia Complejo de culpa esta etapa, pero si lo insatisfactorias
Masticar chicle negligencia Preferencia en parejas hacen son sumamente
Sarcástico Obsesión al orden mayores. Impotencia.
frustrados
Gustan herir alguien Pulcritud excesiva. Egocentrismo. sexualmente.

López, E. (2007). Caracterización del desarrollo psicoafectivo en niños y niñas escolarizados entre 6 y 12 años de
edad de estrato socioeconómico bajo de la ciudad de barranquilla. Psicología desde el Caribe, 1(19), 110-153.
Recuperado de : http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21301906