bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL

(Continuous and Comprehensive Evaluation)

fšé mYty®fŸ/MÁça®fS¡fhd gæ‰Á

khãy¡ fšéæaš MuhŒ¢Á gæ‰Á ãWtd«,

(SCERT)
br‹id – 600 006.
 kh‰w« v‹gJ ts®¢Áæ‹ m¿F¿
• kd mG¤jä¡f fšéKiw
• ò¤jf¢ Rik ä¡fJ
• kd¥ghl¤ij mo¥gilahf¡ bfh©l
nj®ÎKiw
• gF¤jhÍ« Áªjid¡F Ïläšiy
• kh‰W¢Áªjid¡F Ïläšiy
• Á¡fY¡F¤ Ô®Îfhz têæšiy
• FU£L kd¥ghl¤ij¢ rh®ªjJ
• MÁça® MSikä¡f tF¥giw
• jå¤Âwid btë¥gL¤j thŒ¥ò Ïšiy

Ït‰¿èUªJ éLgl...
2
 bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL (CCE)
ga‹fŸ
• Rikæ‹¿¡ f‰wš
• FU£L kd¥ghl¤ij¤ j鮤jš
• ò¤jf¢ Rikia¡ Fiw¤jš
• kd mG¤j¤ij¡ Fiw¤jš
• brašfë‹ têahf¡ f‰w¿jš
• FHªijia ikakhf¡ bfh©l fšéKiw
• gUt« KGtJ« kÂ¥ÕL brŒjš

3
 njÁa¡ fšé¡bfhŸif (NPE) 1986Ïš
bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥Õ£o‹ (CCE)
mtÁa« g‰¿¡ TW»wJ

 bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥Õ£il tèÍW¤J»wJ

 fšé k‰W« fšé Ïiz¢brašghLfë‹ gFÂfis xU§»iz¤jš

 gUt« KGtJ« bjhl® kÂ¥ÕL eilbgw nt©Lbkd¤ bjçé¡»wJ

4
 njÁa¡ fiy¤Â£l tiuÎ (NCF) – 2005Ïš bjhl®
k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL (CCE)
• njÁa¡ fiy¤Â£l« 2005 bjhl® k‰W« KGikahd
kÂ¥Õ£o‰F¥ gçªJiu brŒJŸsJ
• v›tif¥ gŸëæY« (C®¥òw«, ef®¥òw«) kd mG¤j« Ï‹¿,
be»œÎ¤j‹ikÍl‹ eilKiw¥gL¤Jjš
• gil¥gh‰wš f‰Ã¤jY¡fhd thŒ¥ò
• f‰wY¡bfd¥ gF¤jhŒtj‰fhd xUtif¡ fUé
• gŸë¡F btënaÍ« f‰wt‰iw thœ¡ifnahL Ïiz¤J¥
ga‹gL¤j nt©L« vd¤ bjçé¡»wJ

5
 FHªijfS¡fhd Ïytr k‰W« f£lha¡ fšé cçik¢ r£l«
(RTE) 2009Ïš
bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL (CCE)
• FHªijfS¡fhd Ïytr k‰W« f£lha¡ fšé cçik¢ r£l«, 2009Ïš fšé
midtU¡F« rkkhdJ vd¡ Tw¥g£LŸsJ
 FHªijæ‹ f‰wš m¿itÍ« ÂwidÍ« kÂ¥ÕL brŒtj‰fhdJ bjhl®
k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL njit vd tèÍW¤J»wJ
 FHªijæ‹ m¿Î, cŸsh‰wš, Âw‹fis nk«gL¤Jjš
 FHªijia ikakhf¡ bfh©L« FHªij éU«ò« tifæY« brašfë‹ thæyhfΫ,
f©l¿jš, f©LÃo¤jš thæyhfΫ f‰wš eilbgw nt©L« vd¤ bjçé¡»wJ
 FHªijæl« V‰gL« m¢r«, ftiy, btW¥òfis¥ ngh¡»¤ j‹ v©z§fis¤
bjëthf vL¤Jiu¡f thŒ¥ò¡ »il¡f têtif brŒjš nt©L« vd¡ TW»wJ.

6
 K¥gUtKiwÍ« (Trimester)
bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL«(CCE)
• kh©òäF jäHf Kjšt® mt®fŸ 26.08.2011m‹W r£l¥nguitæš K¥gUt¡
fšéKiwiaÍ« bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥Õ£il 2012-2013M«
fšéah©oèUªJ 1 Kjš 8 tF¥òtiuÍ«, 2013-2014M« fšéah©oš 9M«
tF¥ÃY«, 2014-2015M« fšéah©oš 10M« tF¥ÃY« go¥goahf
m¿Kf¥gL¤j¥gL« vd m¿é¤JŸsh®.
• Ϫj m¿é¥Ã‹go murhiz v©: 143Ï‹go K¥gUt¡ fšéKiwÍ« bjhl®
k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL« eilKiw¥ gL¤j¥gl cŸsJ.
• Ï¡bfhŸif Koé‹go khzt®fë‹ ghl¢RikÍ«, ò¤jf¢ RikÍ« k‰W«
kdmG¤jK« FiwÍ«.
• x›bthU gUt¤Â‰bfd¤ jå¤jå¥ ghlüšfŸ cUth¡f¥g£LŸsd.

7
 bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL

bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL v‹gJ, f‰nghç‹ fšérh®

k‰W« fšé Ïiz¢ brašghLfis¤ bjhl®ªJ kÂ¥ÃLjyhF«.
Ï›thW k¥ãL¡ f‰wš-f‰Ã¤jèš cŸs FiwghLfis¡ fisªJ
f‰wš-f‰Ã¤jiy nk«gL¤jyh«. Mfnt, khztå‹ m¿Îrh®
f‰wš, fšé k‰W« fšé Ïiz¢brašghLfëš fh£L« <LghL,
M®t«, Ka‰Á, xG§FKiw, brašÂw‹, MSik ts®¢Á vd clš,
kd«, r_f« rh®ªj mid¤J¡ TWfisÍ« bjhl®ªJ kÂ¥ÃLjyhF«.

8
bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥Õ£o‹ (CCE) ga‹fŸ

• kÂ¥ÕL bjhl®ªJ eilbgWjš

• jåahŸ, FG kÂ¥Õ£L¡F thŒ¥ò më¤jš
• brašghLfis¥ gUt« KGtJ« kÂ¥ÃLjš
• FiwÔ® f‰wiy eilKiw¥gL¤J tj‰fhd thŒ¥ò
më¤jš

9
 bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL (CCE) – és¡f«
• bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL v‹gJ, Ïašghd ãiyæš
gŸëæš khztç‹ f‰wiy kÂ¥ÃL»wJ
• fšé k‰W« fšé Ïiz¢brašghLfë‹ thæyhf, khzt®fë‹
ts®¢ÁiaÍ« K‹nd‰w¤ijÍ« cŸsl¡» kÂ¥ÃL»wJ
• khzt®fë‹ kd mG¤j¤ij¡ Fiw¡»wJ
• cl‰fšé, thœ¡if¤Âw‹fŸ, gâ¥g£l¿Î (Work-experience),
fh£Á¥gL¤jš(Presentation) , ãfœ¤J¡fiyfŸ(Performing
Art) , kÂ¥òfŸ (Values), MSik ts®¢Á (Personality
Development) Kjèat‰iw cŸsl¡» kÂ¥ÃL»wJ.

10
 fšérh® kÂ¥ÕL (Scholastic Assessment)
• fšérh® kÂ¥ÕL v‹gJ , gŸëæš f‰Ã¡f¥gL« mid¤J¥
ghl§fisÍ« cŸsl¡» kÂ¥ÃLtJ ( jäœ, M§»y«, fz¡F,
m¿éaš, r_f m¿éaš, cl‰fšé M»at‰iw¥ gUt« KGtJ«)
• tsu¿ kÂ¥ÕL (Formative Assessment) (FA), bjhF¤j¿
kÂ¥ÕL (Summative Assessment) (SA) M»a
Ïu©lidÍ« cŸsl¡»aJ
• tsu¿ kÂ¥ÕL (FA) v‹gJ, gUt« KGtJ« eilbgw¡Toa kÂ¥ÕL
MF«
• f‰wèš cŸs Fiwfis¡ f©l¿jš k‰W« FiwfS¡F¤ Ô®Îfhzš
• bjhF¤j¿ kÂ¥ÕL (SA) v‹gJ, eilKiwæš cŸs vG¤J¤ nj®it¥
ngh‹wJ. x›bthU gUt ÏWÂæY« bjhF¤j¿ kÂ¥ÕL eilbgW«. ÏJ
fhytiuaiw¡F c£g£lJ.

11
 tsu¿ kÂ¥ÕL (Formative Assessment)
tsu¿ kÂ¥ÕL v‹gJ, MÁça®, khzt®fë‹ f‰wiy¥
gŸë¢NHèY« tF¥giwæY« btënaÍ« eilbgW« fšérh®
k‰W« fšé Ïiz¢brašghLfis¤ bjhl®ªJ kÂ¥ÕL brŒtJ«
be»œÎ¤j‹ik cilaJ« MF«.

12
 tsu¿ kÂ¥ÕL (Formative Assessment)
• f‰wš eilbg‰W¡bfh©oU¡F«nghnj kÂ¥ÃLtJ
• bjhl® Ë}£l¤ij(Feedback) MÁçaU« khztU« m¿a
clD¡Fl‹ thŒ¥ò më¡»wJ
• khzt®, j«ik¤jhnk kÂ¥ÕL brŒaΫ, j« njitfis m¿ªJ
mt‰iw v›thW nk«gL¤Â¡ bfhŸtJ v‹gj‰fhd òçjY¡F«
têtF¡»wJ
• cl‹gæY« khztU¡F cjt¤ Jiz ㉻wJ
• Fiwa¿jiyÍ« FiwÔ® f‰wiyÍ« cŸsl¡»aJ
• ÏJ be»œÎ¤j‹ik cila kÂ¥ÕL MF«
• ÏJ tsu¿ kÂ¥ÕL (m) (FA(a)), tsu¿ kÂ¥ÕL (M) (FA(b))
vd ÏU TWfis¡ bfh©lJ

13
 tsu¿ kÂ¥ÕL (m) (FA (a))

tsu¿ kÂ¥ÕL (m) v‹gJ, MÁça® khzt®fë‹ cŸsh®ªj

Âw‹fis btë¡bfhzuΫ MSik¤ Âwid m¿aΫ fšérh®
k‰W« fšé Ïiz¢ brašghLfëš khzt®fŸ
<LgL«bghGJ, mt®fë‹ j‹dh®t«, Ka‰Á, <LghL,
élhKa‰Á, xG§FKiw Kjèa g©òfis c‰Wneh¡»
kÂ¥ÃLjyhF«.

14
 tsu¿ kÂ¥ÕL (m)
Formative Assessment (a)
• f‰wèš FHªijæ‹ j‹dh®t¤ijÍ« g§nf‰igÍ«
(Participation) élhKa‰ÁiaÍ« (Persistence)
M®t¤ijÍ« (Interest) <Lgh£ilÍ« (Involvement)
k»œ¢ÁiaÍ« (Happiness) mséL»wJ
• x›nth® ÏaY¡F« Ïjid el¤jyh«
• ÏJ FG kÂ¥Õ£il cŸsl¡»aJ
• MÁçaç‹ c‰Wneh¡fš, Ïiléidah‰wiy mo¥gilahf¡
bfh©L kÂ¥ÃLtJ
• braiy KGikahf¢ brŒJ Ko¡F« brašÂwid kÂ¥ÃL»wJ

15
 tsu¿ kÂ¥ÕL (M) FA( b)

tsu¿ kÂ¥ÕL (M) v‹gJ, F¿¥Ã£l ghl¥bghUŸ/my»š

khzt®fë‹ f‰wyilit m¿a, thŒbkhêahfΫ/ÁW vG¤J¤
nj®Î thæyhfΫ kÂ¥ÃLjyhF«. be»œÎ¤j‹ik ä¡f
Ï«kÂ¥ÕL, gUt« KGtJ« f‰wš eilbgW«bghGJ«
f‰wš KoªjËD« gštif édh¡fis mik¤J¡ f‰wyilit¢
nrh¡fΫ Fiwfis¡ f©l¿aΫ FiwÔ® f‰Ã¤jY¡F¤ £lälΫ
Jizòç»wJ.

16
 tsu¿ kÂ¥ÕL (M) -Formative Assessment (b)
• Ï~J MÁçauhš el¤j¥bgW« vëa vG¤J¤ nj®Î. (Kjš, Ïu©lh«
tF¥òfS¡F thŒbkhê¤ nj®Î« ÁW vG¤J¤ nj®Î«)
• ÏJ FHªijæ‹ m¿Î¤Âwid kÂ¥ÃL»wJ
• khzt®fŸ bg‰w ghl¥bghUë‹ m¿it kÂ¥ÃLtnjhL
f‰wš FiwfisÍ« gF¤jhŒ»wJ
• x›nth® myF/ghl« f‰Ã¤J Ko¤jJ« vGJjš _y«
btë¥gL¤j¢ brŒtJ
• khztå‹ mid¤J¡ f‰wš gFÂfëY« V‰g£LŸs m¿Îrh®
ts®¢Áia kÂ¥ÃL»wJ (m¿jš, òçjš, ga‹gL¤Jjš, gF¤jš,
bjhF¤jš, kÂ¥Ãlš, gil¥gh‰wš, bghUs¿jš)
• ÏJ gštif kÂ¥ÃlY¡F« thŒ¥gë¡»wJ

17
 tsu¿ kÂ¥ÕL (FA (a)& FA(b))
és¡f«
tsu¿ kÂ¥ÕL (FA (a)
 f‰wèš khzt®fS¡F cŸs M®t«
k‰W« g§nf‰ig k£Lnk kÂ¥ÕL
brŒjš.
 tF¥giw¡F btënaÍ« cŸnsÍ«
brašghLfë‹ mo¥gilæš f‰fΫ
f‰wiy tYñ£lΫ nk«gL¤jΫ
el¤j¥gL»wJ.
 khzt®fS¡»ilna g‹Kf¢ Áªjidia¤
ö©LtjhfΫ gyéj édh¡fS¡F
éilaë¥gjhfΫ ÏU¡F«
 fod¥gFÂia vëikahf¡ f‰f
khzt®fS¡F cjλwJ
 Ïiz¡f‰wš, jå mšyJ FG¢
brašghLfS¡F V‰wJ.
tsu¿ kÂ¥ÕL (FA (b)
• f‰wèš khzt®fŸ ts®¤J¡ bfh©l
ghl¥bghUë‹ milit kÂ¥ÕL brŒjš
• bgU«ghY« tF¥giw¡F cŸns
ÁWnj®é‹ têna MÁça®
f‰Ã¤jiy kÂ¥ÕL brŒaΫ
FiwÔ®f‰wY¡F têfhzΫ
el¤j¥gL»wJ.
• khzt®fëilna T®Áªjidia¤ ö©lΫ
F¿¥Ã£l éilia k£L« bgwΫ tê
V‰gL¤J»wJ.
• fod¥gFÂia¥ g‰¿ khzt®fë‹s
òçªJ bfhŸsiy m¿a MÁça®fS¡F
cjλwJ.
• jå¢ brašghLfS¡F V‰wJ.
18
 tsu¿ kÂ¥ÕL (FA (a)& FA(b))
brašghLfŸ

tsu¿ kÂ¥ÕL FA (a) tsu¿ kÂ¥ÕL FA (b)

brašghLfŸ brašghLfŸ
 ghLjš  gyΟ bjçÎ
 bgh«kyh£l«  rçah? jtwh?
 g§nf‰W eo¤jš  XçU brh‰fëš éilaë¤jš
 fiy k‰W« iféid¥ bghUŸfŸ  nfho£l Ïl¤ij ãu¥òjš
brŒjš  ghliy moÃwHhkš vGJjš
 éisahLjš  m£ltiz¥gL¤Jjš
 fij brhšYjš  ÁWédh¡fS¡F éilaë¤jš
 brhšy¡nf£L vGJjš Ïitngh‹w Ãw édhtiffŸ
 édhoédh
 ò®fŸ
Ïitngh‹w Ãw brašghLfŸ

19
 bjhF¤j¿ kÂ¥ÕL
(Summative Assessment)

bjhF¤j¿ kÂ¥ÕL v‹gJ, khztç‹ fšérh® f‰wyilit¥ gUt

ÏWÂæš vG¤J¤ nj®Î thæyhf KGikahf kÂ¥ÕL
brŒtjhF«. Ï«kÂ¥ÕL, édh¤jhŸ £ltiué‹go mikÍ«.
nkY« Ï«kÂ¥ÕL, f‰wš neh¡f§fshd m¿jš, òçjš,
bghUs¿jš, ga‹gL¤jš, gF¤jhŒjš, kÂ¥ÃLjš,
gil¥gh‰wš M»at‰¿‹ mo¥gilæš mikÍ«.

20
 bjhF¤j¿ kÂ¥ÕL
(Summative Assessment)
• Ï«kÂ¥ÕL gUt¤Â‹ ÏWÂæš eilbgW«

• gUt ÏWÂæš khztid Kiwahf k¥ãL¡ f‰wyilΡfhd

rh‹¿jœ më¡f¥gL»wJ

• édh¤jhŸ £ltiué‹go édh¤jhŸ mik¤J, x›bthU

khztidÍ« jå¤jåahf kÂ¥ÃLtjidÍ« mo¥gilahf¡ bfh©lJ

• Ï«kÂ¥ÕL, F¿¤j fhy msé‰FŸ el¤j¥gL«

21
 tsu¿, bjhF¤j¿ kÂ¥ÕL – x¥ÕL
Formative,Summative Assessment - Comparison

tsu¿ kÂ¥ÕL bjhF¤j¿ kÂ¥ÕL

• f‰wt‰iw kÂ¥ÃLtJ.
• ÏJ f‰wY¡fhdJ
• Kiwahd kÂ¥ÕL
• ÏašghfΫ, cldoahfΫ kÂ¥ÃLtJ
• x›bthU gUt ÏWÂæY«
• ÏJ gUt« KGtJ« el¤j¥bgWtJ.
eilbgWtJ.
• ÏJ Fiwa¿, FiwÔ® f‰wY¡fhdJ.
• f‰wš milÎfis m¿a¥
• njit¡nf‰g¢ brašgL¤jyh« ga‹gLtJ
• jåahfΫ FGthfΫ nrh¡f¥gL»wJ • F¿¤j neu¤Â‰FŸ
eilbgWtJ.
• jåahf édh¤jhŸ
£ltiué‹go
nrh¡f¥gL»wJ

22
 fšé Ïiz¢brašghLfŸ
Co-Scholastic Activities

• thœ¡if¤Âw‹fŸ (Life skills)

• kd¥gh‹ikfŸ k‰W« kÂ¥ò¡fšé
(Attitudes and Values)
• e‹dy«, nahfh/ KGcl‰gæ‰Á
(Wellness, Yoga/Holistic Exercise)
• ghl Ïiz¢brašghLfŸ (Co-curricular
Activities)Kjèat‰iw cŸsl¡»aJ

23
 thœ¡if¤Âw‹fŸ (Life Skills)
clš, kd«, x›bthUtç‹ kd btG¢ÁfŸ Kjèa thœ¡if¤Âw‹fis
ts®¡»wJ. nkY«, ËtUtdt‰iwÍ« cŸsl¡» ÍŸsJ.
• j‹ida¿jš Self-awareness)
• JâªJiu¤jš k‰W« kW¤jš Âw‹
(Assertiveness and Refusal Skill)
• gF¤j¿Í« Âw‹fŸ (Rational Thinking skill)
• brŒÂ¤bjhl®ò¤ Âw‹fŸ (Communication
skill)
• FG¥gâ (Teamwork)

24
 kd¥gh‹ikfS« kÂ¥òfS«
(bjhl¡f tF¥òfS¡fhdJ)
Attitude and Values (Primary Classes)

• FHªij, j‹ ešthœÎ¡fhd bjçÎfis¢ brŒa

kd¥gh‹ikfS« kÂ¥òfS« cjλ‹wd
• ehL k‰W« khãy¢ Á‹d§fis k¤J kçahij
më¤jš
• g©òl‹ el¤jš
• mid¤J cæçfël¤J« gçÎ fh£Ljš
• ghJfh¥ò k‰W« rhiyéÂfis¥ Ëg‰Wjš

25
 kd¥gh‹ikfS« kÂ¥òfS«
( ca®bjhl¡f tF¥òfS¡fhdJ)
Attitude and Values (Upper Primary Classes)

• ehL k‰W« khãy¢ Á‹d§fis k¤J

kçahij më¤jš
• g‹Kf¥ g©gh£il¥ ngh‰Wjš
• gŸë k‰W« rKjha¢ brh¤Jfis k¤J¡ fh¤jš
• g©òl‹ el¤jš
• mid¤J cæçfël¤J« gçÎ fh£Ljš
• R‰W¢NHiy¥ ghJfh¤jš
• Áw¥òãiy neh¡» K‹ndWjš
• ghJfh¥ò k‰W« rhiyéÂfis¥ Ëg‰Wjš

26
 ghl Ïiz¢brašghLfŸ
Co-curricular Activities

ghl Ïiz¢brašghLfëš khzt®fë‹ M®t«, Âwikfis Ïd§f©L

mt‰iw nk«gL¤Jjš
• eh£L¥òw¡ fiyfŸ (xæyh£l«, fufh£l«, j¥gh£l«, Áy«gh£l«,
F«ä, nfhyh£l«, bghŒ¡fhš FÂiu, T¤J Ï‹dÃw/kuòrh®ªj
éisah£LfŸ (nfhnfh, fgo Ï‹dÃw)
 k‹w¢ brašghLfŸ
• Ïy¡»a k‹w«
• m¿éaš k‹w«
• R‰W¢NHš k‹w«
 njÁa khzt® gil, eh£Ley¥gâ, rhuz rhuâa®.
 njÁa¥ gRik¥gil(NGC), brŠRUŸ k‹w«(RRC),
ÏsŠbrŠÁYit¢ r§f« (JRC)

27
 bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥Õ£Ll‹ braštê¡f‰wš (ABL),
gil¥gh‰wš fšé (ALM), vëa gil¥gh‰wš (SALM) fšé KiwfŸ
xU§»iz¡f¥g£LŸsd.

• FHªijfŸ M®t¤Jl‹ f‰F« tifæš, FHªijfis kd¤Â‰bfh©L

khãy muR braštê¡f‰wš (ABL), gil¥gh‰wš fšé (ALM),
vëa gil¥gh‰wš (SALM) fšéKiwæš f‰f¤ njitahd
brašKiwfis nk‰bfh©LŸsJ.

• nk‰fhQ« Ï«_‹iwÍ« bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥ÕlhdJ

( CCE) cŸsl¡»ÍŸsJ.

28
 kÂ¥bg© më¡F« Kiw
• FA(a) - gUtªnjhW« khzt®fë‹ eh‹F brašghLfëš Áwªj Ïu©L brašghLfis
kÂ¥ÃLjš nt©L«. mit x›bth‹W¡F« 10 kÂ¥bg©fŸ vd 20 kÂ¥bg©fŸ
më¤jš nt©L«.
• FA(b) tF¥giw¡ f‰wyil΢ ÁW kÂ¥ÕLfŸ eh‹fid el¤Â, mt‰WŸ Áwªj
Ïu©lid¤ nj®ÎbrŒjš nt©L«. mit x›bth‹W¡F« 10 kÂ¥bg©fŸ vd 20
kÂ¥bg©fŸ më¤jš nt©L«.
• FA(a), FA(b) M»a Ï›éu©lidÍ« T£o 40 kÂ¥bg©fS¡Fça kÂ¥bg© më¤jš
nt©L«.
• Ï«Kiwia¥ Ëg‰¿ K¥gUt¤Â‰F« kÂ¥bg© më¤jš nt©L«
• x›nth® MÁçaU« MÁça® kÂ¥Õ£L¥ got¤Âš Ïjid¥ gÂÎ brŒjš nt©L«.
• kÂ¥bg©fis¤ juãiy¡F kh‰¿ më¥gnjhL, MÁça® kÂ¥bg© k‰W«
juãiy¥ gÂnt£oY« gÂÎbrŒjš nt©L«.
• Ϥ juãiyfis khztå‹ ÂuŸ gÂnt£oš gÂÎbrŒjš nt©L«.

29
fšérh® juãiyfŸ tsu¿ kÂ¥Õ£L¡fhdJ (FA)
causÎ 40 kÂ¥bg©fS¡F kÂ¥ÃLjš
kÂ¥bg©fŸ juãiyfŸ juãiy¥ òŸë
37- 40 A1 10
33-36 A2 9
29-32 B1 8
25-28 B2 7
21-24 C1 6
17-20 C2 5
13-16 D 4
9-12 E1 -
8 & below E2 -

30
fšérh® juãiyfŸ bjhF¤j¿ kÂ¥Õ£L¡fhdJ (SA)
causÎ 60 kÂ¥bg©fS¡F kÂ¥ÃLjš
kÂ¥bg©fŸ juãiyfŸ juãiy¥ òŸë
55-60 A1 10
49-54 A2 9
43-48 B1 8
37-42 B2 7
31-36 C1 6
25-30 C2 5
19-24 D 4
13-18 E1 -
12 & below E2 -

31
 fšérh® juãiyfŸ FA k‰W« SA
( causÎ 40+60= 100 kÂ¥bg©fŸ)
kÂ¥bg©fŸ juãiyfŸ juãiy¥ òŸë
91-100 A1 10
81-90 A2 9
71-80 B1 8
61-70 B2 7
51-60 C1 6
41-50 C2 5
33-40 D 4
21-32 E1 -
20 & ќ E2 -

32
fšé Ïiz¢brašghLfS¡fhd (Co-scholastic
activities) juãiy és¡f¡ F¿pLfŸ

jués¡f« juãiy ju¥òŸë

Áw¥òãiy A 5
äf e‹W B 4
e‹W C 3
ÂU¥Âfu« D 2
Ka‰Á njit E 1

F¿¥ò: fšé Ïiz¢brašghLfis kÂ¥ÃL«nghJ rç¡F¿pL( √) fë‹ v©â¡if¡nf‰g¤ juãiy

tH§Fjš nt©L«. IªJ rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ A vdΫ, eh‹F rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ B vdΫ, _‹W
rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ C vdΫ, Ïu©L rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ D vdΫ, xU rç¡F¿pL ÏU¥Ã‹ E
vdΫ juãiy tH§fΫ.

33
fšé Ïiz¢brašghLfS¡fhd (Co-scholastic activities)
bjhF¥ò¤ juãiy és¡f¡ F¿pLfŸ

ruhrç¤ ju¥òŸë juãiy

4.5 - 5 A

3.5 - 4.4 B

2.5 - 3.4 C

1.5 - 2.4 D

1 - 1.4 E

Ϫj mo¥gilæš fšérh® gFÂæš cŸs cl‰fšé¥

ghl¤Â‰F« M©oW¤ bjhF¥ò¤ juãiyia¡ fz¡»£L
tH§Fjš nt©L«.

34
 tsu¿ kÂ¥ÕL
Ïiz¥ò – 1
khzt® f‰wš brašgh£L¥ gÂntL
Student Learning Activity Record

8/3/2018 35
 Ïiz¥ò – 2
MÁça® kÂ¥Õ£L¥ gÂntL
ghl«: tF¥ò: gUt«: I

t. k. t.k. (M)
(m) FA(b) t.k. FA bjh.m. bkh¤j juãiy
FA(a) juãiy
t. t.k. (m) FA (a) t.m. (M)) FA(b) best two Total SA kÂ¥bg© Grade x£L bkh¤j¤ juãiy
khzt® bga® best FA
v© Total 40 60 100 SA
two 20
Total
10 10 10 10 20 10 10 10 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

{Note: This record should be filled in by the

respective subject teachers}
8/3/2018 36
 Ïiz¥ò - 3
MÁça® kÂ¥Õ£L¥ gÂntL , bjhF¥ò kÂ¥bg© k‰W« juãiy¥ gÂntL
gFÂ - 1 (m) fšérh® ghl¥gFÂfŸ
khzt® bga® tF¥ò: gUt«: I

gUt« – I gUt« – II gUt« – III

x£L
x£L
bkh¤j¤
t.m. bjh.m. bkh¤j« bjh.m. bkh¤j« bjh.m. bkh¤j« bkh¤j«
ghl§fŸ juãiy t.m.FA juãiy t.m.FA juãiy juãiy
FA SA Total SA Total SA Total Overall
Grade 40 Grade 40 Grade Overall
40 60 100 60 100 60 100 Total
Grade

jäœ
M§»y«

fz¡F

m¿éaš /
Nϋiy
Ïaš

r_f m¿éaš

F¿¥ò: Ï«Kiwæš Ãw ghl§fS¡F« tF¥ghÁça® kÂ¥bg© juãiy¥ gÂnt£oid

mik¤J¡bfhŸsΫ.
37
 Ïiz¥ò - 3
MÁça® kÂ¥Õ£L¥ gÂntL , bjhF¥ò kÂ¥bg© k‰W« juãiy¥ gÂntL
fšérh® ghl¥gFÂfŸ gFÂ -1(M) cl‰fšé
khzt® bga®: tF¥ò: gUt«: I

gUt« – I gUt« – II gUt« – III

M£l éÂis¥ Ëg‰wš

M£l éÂis¥ Ëg‰wš

M£l éÂis¥ Ëg‰wš

jlfs«/éisah£oš Âw‹

jlfs«/éisah£oš Âw‹

jlfs«/éisah£oš Âw‹
jh‹ bjhl§fh‰wš,

jh‹ bjhl§fh‰wš,

jh‹ bjhl§fh‰wš,
éisah£L¥ gh§F

éisah£L¥ gh§F

éisah£L¥ gh§F
éisahLjš

éisahLjš

éisahLjš
cl‰jFÂ

cl‰jFÂ

cl‰jFÂ
juãiy juãiy juãiy

F¿¥ò: f£l§fëš vJ bghU¤jkhdnjh mj‰F¢ rç¡F¿pL( √) ÏLjš nt©L«. IªJ rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ A vdΫ, eh‹F
rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ B vdΫ, _‹W rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ C vdΫ, Ïu©L rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ D vdΫ, xU rç¡F¿pL ÏU¥Ã‹
E vdΫ juãiy tH§fΫ..

kÂ¥ÕL« têKiw: bghJ/kh‰W

38
 Ïiz¥ò – 4m
ghl Ïiz¢brašghLfŸ – thœ¡if¤Âw‹fŸ juãiy¥ gÂntL
tF¥ò: gUt« - 1

(Communication Skill)

j‹ida¿jš (Self-Awareness)
brŒÂ btë¥gh£L¤ Âw‹

(Assertiveness/Refusal
JâªJiu¤jš/kW¤jš Âw‹

gF¤j¿Í« Âw‹Rational

FG¥gâ (Teamwork)
Thinking Skill)
t.v© bga®

juãiy (Grade)
Skill)
1

2
3
4
5
F¿¥ò: f£l§fëš vJ bghU¤jkhdnjh mj‰F¢ rç¡F¿pL( √) ÏLjš nt©L«. IªJ rç¡F¿pLfŸ
ÏU¥Ã‹ A vdΫ, eh‹F rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ B vdΫ, _‹W rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ C vdΫ, Ïu©L
rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ D vdΫ, xU rç¡F¿pL ÏU¥Ã‹ E vdΫ juãiy tH§fΫ..

8/3/2018 39
 Ïiz¥ò – 4M
ghl Ïiz¢brašghLfŸ – kd¥gh‹ikfS« kÂ¥òfS«
juãiy¥ gÂntL
tF¥ò: gUt« - 1

ghJfh¥ò k‰W« rhiy

cæçfël¤Âš gçÎfh£Ljš/
gŸë k‰W« rKjha¢
brh¤Jfis¥ ghJfh¤jš
ehL/khãy¢ Á‹d§fis

National and State

k¤jš (Respecting

éÂfis¥ Ëg‰Wjš
x‰WikahŒ thœjš
School/Public
Properties)
(Protecting
symbols)

(Courtiousness)
t.v© bga®

g©òilik

juãiy
1

2
3
4
5

F¿¥ò: f£l§fëš vJ bghU¤jkhdnjh mj‰F¢ rç¡F¿pL( √) ÏLjš nt©L«. IªJ rç¡F¿pLfŸ

ÏU¥Ã‹ A vdΫ, eh‹F rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ B vdΫ, _‹W rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ C vdΫ, Ïu©L
rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ D vdΫ, xU rç¡F¿pL ÏU¥Ã‹ E vdΫ juãiy tH§fΫ..

8/3/2018 40
 Ïiz¥ò – 4Ï
ghl Ïiz¢brašghLfŸ – e‹dy«, nahfh/KG cl‰gæ‰Á
juãiy¥ gÂntL
tF¥ò: gUt« - 1

xG§FKiw (Regularity)
bjhl®¢Á (Continuity)
M®t« (Interest)

(Comãtancy)
braš Âw‹

(Grade)
(Effort)
Ka‰Á

juãiy
t.v© bga®

2
3
4
5

F¿¥ò: f£l§fëš vJ bghU¤jkhdnjh mj‰F¢ rç¡F¿pL( √) ÏLjš nt©L«. IªJ rç¡F¿pLfŸ

ÏU¥Ã‹ A vdΫ, eh‹F rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ B vdΫ, _‹W rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ C vdΫ, Ïu©L
rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ D vdΫ, xU rç¡F¿pL ÏU¥Ã‹ E vdΫ juãiy tH§fΫ..

8/3/2018 41
 Ïiz¥ò – 4<
Ãw Ïiz¢brašghLfŸ – eh£L¥òw¡ fiyfŸ/kuò éisah£LfŸ,
k‹w¢ brašghLfŸ
juãiy¥ gÂntL
tF¥ò: gUt« - 1

<LghL (Involvement)
Ka‰Á (Effort)

(persistence)

Juãiy (Grade)
(Regularity)
bjhl§fh‰wš
(Initiative)
élhKa‰Á

xG§F Kiw
t.v© bga®

2
3
4
5

F¿¥ò: f£l§fëš vJ bghU¤jkhdnjh mj‰F¢ rç¡F¿pL( √) ÏLjš nt©L«. IªJ rç¡F¿pLfŸ

ÏU¥Ã‹ A vdΫ, eh‹F rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ B vdΫ, _‹W rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ C vdΫ, Ïu©L
rç¡F¿pLfŸ ÏU¥Ã‹ D vdΫ, xU rç¡F¿pL ÏU¥Ã‹ E vdΫ juãiy tH§fΫ..

8/3/2018 42
 Ïiz¥ò - 3
MÁça® kÂ¥Õ£L¥ gÂntL , bjhF¥ò kÂ¥bg© k‰W« juãiy¥ gÂntL
gFÂ - 1 (m) fšérh® ghl¥gFÂfŸ
ghl«: tF¥ò: gUt«: I

gUt« – I gUt« – II gUt« – III

x£L
x£L
bkh¤j¤
bjh.m. bkh¤j« bjh.m. bkh¤j« bjh.m. bkh¤j« bkh¤j«
ghl§fŸ t.m.F juãiy t.m.FA juãiy t.m.FA juãiy juãiy
SA Total SA Total SA Total Overall
A 40 Grade 40 Grade 40 Grade Overall
60 100 60 100 60 100 Total
Grade

jäœ
M§»y«

fz¡F

m¿éaš /
Nϋiy
Ïaš

r_f m¿éaš

F¿¥ò: Ï«Kiwæš Ãw ghl§fS¡F« tF¥ghÁça® kÂ¥bg© juãiy¥ gÂnt£oid

mik¤J¡bfhŸsΫ.
43
 Ïiz¥ò – 5
kh‰W¤ÂwdhëfS¡fhd kÂ¥ÕL -rçgh®¥ò¥ g£oaš
kÂ¥bg© k‰W« juãiy¥ gÂntL
gFÂ - 1
• jftš m£il (Communication Chart)
• fâ¥gh‹ (Calculator)
• fâå (Computer)
• fh£Á¥bghUŸfŸ (Visual Aids)
• fh£Á¥ bghU¤j« (Visual Adaptation)
gFÂ -2
• gÂè vG¤j® (Scribe)
• äFÂ neu« (Extra-time)
• bkhê éy¡F ( Language Exemption)
gFÂ - 3
• kh‰W édh¤jhŸ (Alternate Question Paper)
• kh‰W¥ ghl¥bghUŸ (Alternate Content)
• kh‰¿aik¡f¥g£l fiy¤Â£l« (Altered Curriculum)
• jåahŸ fiy¤Â£l« ( Individualised Curriculum)
• fhuz« ( kh‰W kÂ¥Õ£L¡fhd fhuz¤ij vGJf.)
44
 khzt® ÂuŸ gÂntL
Student Cumulative Record
khzt® étu«
khzt® bga®: j‰nghJ vL¤j khztç‹
ãH‰gl«
ghèd«:

tF¥ò&ÃçÎ:

tUif¥ gÂbt©:

nr®¡if v©:

Ãwªj ehŸ:

jªijæ‹ bga®:

jhæ‹ bga®:

ghJfhty® bga®:

Å£L Kftç:

bjhiyngÁ v©:

clšey¤ jFÂ:

cau«: vil: FUÂ tif:

45
 khzt® kÂ¥Õ£L m£il
(Student Evaluation Card)
f‰wš ãfœÎ: fšérh® gFÂfŸ

gUt« - 1
gUt« - 2 gUt« - 3
t.k. bjh.k. bkh¤j« t.k. bjh.k. bkh¤j« t.k. bjh.k. bkh¤j«

ghl« FA SA Total FA SA Total FA SA Total

jäœ

M§»y«

fz¡F

m¿éaš

r_féaš

cl‰fšé
** ** ** ** ** **

46
 khzt® kÂ¥Õ£L m£il
(Student Evaluation Card)
f‰wš ãfœÎ: fšé Ïiz¢ brašghLfë‹ juãiy

gUt« 1
ghl« gUt« 2 gUt« 3

thœ¡if¤ ruhrç¤
juãiy
Âw‹fŸ ju¥òŸë
kd¥gh‹ikfS«
kÂ¥òfS« 4.5 - 5 A

3.5 - 4.4 B
e‹dy«, nahf/KG 2.5 - 3.4 C
cl‰gæ‰Á
1.5 - 2.4 D

1 - 1.4 E
Ãw Ïiz¢ brašghLfŸ

47
 M©L ÏW¤ juãiy
Year End Grade
ghl« ju«
jäœ

M§»y« gUt« - 1 gUt« - 2 gUt« - 3

étu«
fâj«
bkh¤j ntiy ehŸfŸ
m¿éaš / Nœãiyæaš
khzt® tUif
ehŸfŸ
r_f m¿éaš
tF¥ghÁça®
cl‰fšé
ifbah¥g«
Ïiz¢brašghLfŸ ju«
jiyikahÁça®
thœ¡if¤Âw‹fŸ
ifbah¥g«
kd¥gh‹ikfS« kÂ¥òfS«
bg‰nwh®
e‹dy«, nahfh/KG ifbah¥g«
cl‰fšé
Ãw Ïiz¢ brašghLfŸ

48
 bjhl® k‰W« KGikahd kÂ¥Õ£LKiw¡fhf
cUth¡f¥g£LŸs ifnaLfŸ
1. bjhl¡f tF¥òfS¡fhd bghJtêfh£Ljš be¿KiwfŸ
ml§»a ifnaL (General Guildelines –
Primary Classes)
2. ca®bjhl¡f tF¥òfS¡fhd bghJtêfh£Ljš be¿KiwfŸ
ml§»a ifnaL (General Guildelines – Upper
Primary Classes)
3. bjhl¡f tF¥òfS¡fhd ghlthçahd bjhl® k‰W«
KGikahd kÂ¥ÕL MÁça® ifnaLfŸ (Subject
Manuals for Primary classes)

4. ca®bjhl¡f tF¥òfS¡fhd ghlthçahd bjhl®

k‰W« KGikahd kÂ¥ÕL MÁça® ifnaLfŸ
(Subject Manuals for Upper Primary
Classes)

49
50