PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MEMPERBAIKI PRAKTEK PEMBELAJARAN

MENJADI LEBIH EFEKTIF
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti sesi ini, diharapkan

peserta mampu:
 Memahami konsep PTK
 Menyusun desain/rancangan PTK
 Menyusun Usulan/Proposal PTK
 Menilai Laporan PTK
 Peranan penelitian dalam upaya perbaikan
pendidikan (pengembangan ilmu ----- perbaikan
pembelajaran)
 Guru bukan objek pembaharuan, tetapi turut
bertanggung jawab dalam mengembangkan
keterampilan pembelajaran
 Penelitian pendidikan umumnya dilakukan
pakar/peneliti sehingga permasalahan kurang
dihayati oleh guru
 Publikasi hasil penelitian kepada praktisi memakan
waktu yang sangat panjang
 GURU SEBAGAI PENDIDIK PROFESIONAL
GURU YANG PROFESIONAL MEMILIKI KEMAMPUAN:
1. MERENCANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR
2. MELAKSANAKAN DAN MEMIMPIN KBM
3. MENILAI KEMAJUAN KBM, DAN
4. MENAFSIRKAN SERTA MEMANFAATKAN HASIL PENILAIAN
KEMAJUAN KBM
GURU PROFESIONAL SELALU MELAKUKAN REFLEKSI TERHADAP
PRAKTEK PEMBELAJARAN YANG TELAH DILAKUKANNYA
KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFESI: MELAKUKAN
PENELITIAN SEDERHANA DALAM RANGKA MENINGKATKAN
KUALITAS PEMBELAJARAN
 KONSEP DASAR
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

PENGERTIAN
SUATU BENTUK PENELITIAN YANG BERSIFAT REFLEKTIF
DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN TERTENTU AGAR DAPAT
MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN PRAKTEK PEMBELAJARAN DI
KELAS SECARA LEBIH PROFESIONAL
TUJUAN
PERBAIKAN DAN PENINGKATAN LAYANAN PROFESIONAL
GURU DALAM MENANGANI PROSES PEMBELAJARAN
 Lanjutan

MANFAAT
 INOVASI PEMBELAJARAN
MANDIRI, PERCAYA DIRI DAN BERANI
MENCOBAKAN HAL BARU YANG DIDUGA
DAPAT MEMBAWA PERBAIKAN
 PENGEMBANGAN KURIKULUM
 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU
 KARAKTERISTIK PTK
 DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI DIRI
 PERMASALAHAN PRAKTIS DI KELAS
 MENGGUNAKAN PENDEKATAN KOLABORATIF
 ADA UPAYA PERBAIKAN/PENINGKATAN
 EFEKTIVITAS METODE/TEKNIK/PROSES
PEMBELAJARAN
 TIDAK MENGENAL KELOMPOK EKSPERIMEN DAN
KONTROL
 PROSES PENELITIAN MELALUI SIKLUS
 HASIL PTK DAPAT LANGSUNG DITERAPKAN
 PRINSIP-PRINSIP PTK
 TIDAK MENGGANGGU KOMITMEN SEBAGAI GURU
GURU TETAP MEMBERIKAN YANG TERBAIK KEPADA SISWA
JIKA TINDAKANNYA TIDAK BERHASIL, SIKLUS TINDAKAN
MENGACU PADA TERLAKSANANYA KURIKULUM DAN TARGET
PENGUASAAN SESUAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
 METODE PENGUMPULAN DATA TIDAK MENGGANGGU PROSES
PEMBELAJARAN
 MASALAH YANG DIPILIH ADALAH YANG MERISAUKAN
KOMITMEN PROFESIONAL UNTUK MEMBERIKAN LAYANAN
TERBAIK KEPADA SISWA
 GURU MENGIKUTI PROSEDUR ETIKA BERORGANISASI
 PERMASALAHAN TIDAK DILIHAT TERBATAS DALAM KONTEKS
KELAS --- PERSPEKTIF MISI SEKOLAH SECARA
KESELURUHAN
 BENTUK-BENTUK PTK

Bentuk PTK dibedakan menurut

keterlibatan dan fokus penelitian:

 Guru sebagai peneliti

 Penelitian Tindakan Kolaboratif
 Simultan terintegrasi
 Administrasi Sosial Eksperiment
BIDANG GARAPAN PTK
Objek PTK harus merupakan sesuatu yang aktif, dapat dikenai aktivitas, bukan
objek yang sedang diam dan tanpa gerak
 METODE MENGAJAR
 STRATEGI MENGAJAR
 MODEL PEMBELAJARAN
 PROSEDUR EVALUASI
 PERUBAHAN SIKAP DAN NILAI
 MEDIA PEMBELAJARAN
 LINGKUNGAN BELAJAR (SETTING)
 MATERI PEMBELAJARAN
 KURIKULUM
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PTK

KELEBIHAN
RASA MEMILIKI
KERJA SAMA KREATIVITAS
PEMIKIRAN KRITIS
BERUBAH
KESEPAKATAN
KEKURANGAN
 KURANGNYA PENGETAHUAN DAN
KETERAMPILAN
 BERKENAAN DENGAN WAKTU
 TAHAP PELAKSANAAN PTK

 BERANGKAT DARI PERSOALAN KECIL

 RENCANAKAN PENELITIAN TINDAKAN SECARA CERMAT
(MASALAH, KELAS, REKAN YANG TERLIBAT, BANTUAN
KONSULTASI)
 SUSUN JADWAL YANG REALISTIK
 LIBATKAN PIHAK LAIN
 BUATLAH PIHAK LAIN TERINFORMASI
 CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK
 BUATLAH JADWAL PENULISAN
SIKLUS PELAKSANAAN PTK

pelaksanaan

perencanaan SIKLUS-I pengamatan

refleksi

pelaksanaan

perencanaan SIKLUS-II pengamatan

refleksi

SIKLUS
selanjutnya
 TAHAP PTK
 TAHAP 1. PERENCANAAN
Apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana
tindakan dilakukan
 TAHAP 2. PELAKSANAAN TINDAKAN
Pelaksanaan sesuai rencana
 TAHAP 3. PENGAMATAN
Dilakukan bersamaan dengan tindakan
 TAHAP 4. REFLEKSI
Kegiatan mengemukakan implementasi rencana
tindakan
 FORMAT USULAN PTK
JUDUL BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB I PENDAHULUAN
A. Setting Penelitian
A. Latar Belakang Masalah
B. Subjek Penelitian
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian C. Sumber Data
D. Manfaat Penelitian D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
E. Validasi Data
BAB II LANDASAN TEORI
F. Analisis Data
A. Landasan Teori
G. Indikator Kinerja
B. Penelitian yang relevan (jika ada)
C. Kerangka Berpikir H. Prosedur Penelitian
D. Hipotesis Tindakan
Lanjutan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN

PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal
B. Deskripsi Siklus I
C. Deskripsi Siklus II, dst
D. Pembahasan Tiap Siklus
E. Hasil Penelitian
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
JUDUL PTK

Contoh:
 Pembelajaran Biologi melalui
Pendekatan Sains Teknologi
Masyarakat pada Konsep Lingkungan
di MAN Jambi
 Pembelajaran Konsep Panas dengan
Model Konstruktivisme di Sekolah
Dasar
 Upaya Meningkatkan Pemahaman
tentang Tekanan Udara melalui Siklus
Belajar dengan Menggunakan Alat
IPA Sederhana
 KERANGKA LAPORAN PTK
Halaman Judul
BAB II KAJIAN TEORI
Lembar Pengesahan
Abstrak BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Identifikasi Masalah
Pembatasan dan Rumusan
Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat penelitian
Tugas Buat Makalah Tentang
Tahapan Pelaksanaan PTK