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ENFOQUE COMUNICATIVO
TEXTUAL O ENFOQUE
COMUNICATIVO
FUNCIONAL
Es comunicativo, porque su punto de partida es el uso de lenguaje para comunicarse con otros. Al comunicarse, los estudiantes
comprenden y producen textos orales y escritos de distinto tipo textual, formato y género discursivo, con diferentes propósitos, en
variados soportes, como los impresos, audiovisuales y digitales, entre otros.
Considera las prácticas sociales del lenguaje, porque la comunicación no es una actividad aislada, sino que se produce cuando las
personas interactúan entre sí al participar en la vida social y cultural.
Enfatiza lo sociocultural, porque estos usos y prácticas del lenguaje se sitúan en contextos sociales y culturales específicos.
El área contempla la reflexión sobre el lenguaje a partir de su uso, no solo como un medio para aprender en los diversos campos del
saber, sino también para crear o apreciar distintas manifestaciones literarias, y para desenvolverse en distintas facetas de la vida,
considerando el impacto de las tecnologías en la comunicación humana.
SE COMUNICA LEE DIVERSOS TIPOS DE
ORALMENTE EN SU TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA LENGUA MATERNA
CAPACIDADES
DURANTE EL DISCURSO
Inicio, desarrollo del tema y el cierre .
GRÁFICO SIMBOLICO
VIVENCIAL CONCRETO PICTORICO
5.
4. Simbólico
3. Grafico
2. Pictórico
1. concreto
vivencial
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
MATEMÁTICO
1- VIVENCIAL
Uso del cuerpo
FORMAS DE
REPRESENTACIÓN
Comprensión del Problema
Los estudiantes deben llegar a la comprensión
profunda de la situación problemática.
Búsqueda de la Estrategia
Implica hacer que el niño exploré qué camino
elegirá para enfrentar a la situación.
Reflexión
Permite a los estudiantes reflexionar sobre el trabajo
realizado y acerca de todo lo que han venido pensando.
Transferencia
Ubicar a los estudiantes en situaciones retadoras que
propician la ocasión de movilizar los saberes en situaciones
nuevas.
PROCESOS PROCESOS
MATEMÁTICA
PEDAGOGICOS DIDACTICOS
Comprensión del
Problematización problema
Búsqueda de
Propósito y estrategias
organización
Representación
Motivación/ interés ( de concreto a Simbólico )
incentivo
Formalización
Saberes previos
Evaluación Transferencia
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
DESARROLLO
PERSONAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE
EN LA BUSQUEDA DEL
COMPETENCIAS
BIEN COMUN
PERSONAL
SOCIAL ENFOQUES CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTORICAS
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
CIUDADANIA EL ESPACIO Y
ACTIVA AMBIENTE
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS
ECONOMICOS
3 ACUERDOS O TOMA
DE DECISIONES
2 BUSQUEDA DE
INFORMACIÓN Compromisos,
conclusiones, acuerdos
Transferencia a otras
Nos permite identificar
situaciones
lo que paso acerca de
1 PROBLEMATIZACION la problematización y
Vivencias, experiencias contrastar con las
Dilemas morales, bibliografías
problemas ambientales,
sociales.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDADES
• Problematiza situaciones para hacer indagación
• Diseña estrategias para hacer indagación
Indaga mediante métodos • Genera y registra datos e información
científicos para construir • Analiza datos o información
sus conocimientos. • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
COMPETENCIAS
indagación
PROCESOS
COGNITIVOS
PROCESOS
DIDACTICOS
“No tenía miedo a las dificultades: lo que la asustaba era la
obligación de tener que escoger un camino. Escoger un
camino significaba abandonar otros.”
Paulo Coelho