APRENDIENDO

A
PLANIFICAR
 BIENVENIDA
E
INAGURACIÓN
DINÁMICA
MOTIVACIÓN
PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA
OBJETIVO
 Los participantes reflexionaran sobre la
importancia de la gestión de la
planificación, en todos sus niveles, como
instrumento que asegure que los
resultados de aprendizaje de los
estudiantes respondan eficazmente a los
objetivos de la asignatura, de la
institución y del currículo nacional.
 EL CONCEPTO
Y
LA UTILIDAD DE
LA
PLANIFICACIÓN
 CONCEPTO
Proceso metódico diseñado para
obtener un objetivo determinado
Implica tener uno o varios
objetivos a realizar junto con las
acciones requeridas para
concluirse exitosamente
Proceso de toma de decisiones
para alcanzar un futuro deseado,
teniendo en cuenta la situación
actual y los factores internos y
externos que pueden influir en el
logro de los objetivos
 La planificación es
algo esencial en el
trabajo de un
gestor ya que es la
que le permitirá
conseguir sus
objetivos

Herramienta con
Crear un plan tiene
la que conseguir
muchos beneficios
valor, una
pero sobre todo
clarifica muchas UTILIDAD herramienta que
nos ayuda a
dudas acerca del
obtener
trabajo a realizar
resultados.

Analizar y estudiar
los objetivos
propuestos así
como la forma en
la que vamos a
conseguirlos
 Define necesidad de
recursos para
conseguir objetivos

Clarifica debilidades y Clarifica las actividades

fortalezas para y las dudas respecto a
conseguir objetivos objetivos buscados

Cuantifica los niveles

Establece prioridades de desempeño para
tener éxito
 LOS OBJETIVOS Y
REQUISITOS DE LA
PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA
INSTITUCIONAL
 LOS OBJETIVOS EN LA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Son las
aspiraciones
concretas y
puntuales de la
tarea cotidiana del
docente.
 ¿Cómo es
conveniente formular Dar cuenta de el/los
los objetivos? temas que se van a
estudiar y de las
competencias que debe
desarrollar el alumno.
 LOS REQUISITOS EN LA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Programación por
competencias Evaluación

Utilización de metodologías
didácticas innovadoras
PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA
INSTITUCIONAL
 Es el instrumento de planificación estratégica
participativa que orienta la gestión de los procesos que
se desarrollan al interior de una institución educativa
para propiciar un entorno favorable para el aprendizaje
y buscar su mejor.
Es un documento que se encuentra normado en el Art.
88 del Reglamento General a Ley Orgánica de
Educación Intercultural.
Se entiende por
componente de
Los elementos son las Los elementos y
planificación, a la
pequeñas partes de las componentes del PEI
estructura que no
que se constituye el se encuentran
puede accionar sola,
componente, sobre las alineados a los
sino que depende de la
que recaen las acciones procesos de los
interacción con otras
específicas a realizar Estándares de Gestión
estructuras para dar
por los miembros de la Educativa
forma a la gestión
integral. comunidad educativa
 procesos permiten que la
Integra elementos administrativos institución cuente
que permiten la comunes a la con los elementos
gestión del talento gestión de toda básicos para
humano institución prestar el servicio
educativa educativo
 Capacitación
para la
actualización
continúa de
docentes y Cumplimiento
directivos de la plantilla
Mobiliario y
óptima
Equipamiento
(Distributivo de
Educativo
personal
docente).

Plan de
Instructivo con
mantenimiento
los lineamientos
recurrente y
preventivo de ELEMENTOS para los
siguientes
los espacios
procesos
educativos.

Procesos
Infraestructura administrativos
de la institución para el correcto
educativa funcionamiento
de la institución.
Uso de la
tecnología
Este componente es la razón de ser del proceso
de enseñanza-aprendizaje, que cobra relevancia
cuando se reconoce que es un hecho central
alrededor del cual todos los demás componentes
deben girar.
 Planificación Curricular Institucional(PCI)

QUE ES ?

La PCI es un componente del PEI. En este

documento se plasman las intenciones del
proyecto educativo institucional que orienta la
gestión del aprendizaje; tiene una duración
mínima de cuatro años antes de ser ajustado o
modificado.
 Planificación Curricular Institucional (PCI).
Su construcción se realiza sobre la base de la
información pedagógica generada en el diagnóstico
institucional y su lógica de construcción es:
 Análisis del currículo Análisis del diagnóstico Delimitación de
nacional institucional lineamientos
• En este paso se examina el • Al ser la PCI parte del PEI, • Una vez realizado el análisis
perfil, los objetivos, los se analizará el diagnóstico del currículo nacional y del
contenidos y su institucional desde tres diagnóstico institucional, se
secuenciación, la miradas: fijarán lineamientos
metodología y la evaluación • Problemas pedagógicos pedagógicos, metodológicos,
propuestos en el currículo detectados en la evaluación de evaluación, del pensum y
nacional, con el fin de del componente de carga horaria, de
determinar los aprendizajes aprendizaje. planificación, de acción
básicos contextualizados a la • Factores internos y externos tutorial y de
institución educativa. que influyen en la situación acompañamiento
problemática y las posibles pedagógico, entre otros.
estrategias de solución.
• Priorización de necesidades
de aprendizaje que deberán
ser consideradas al momento
de contextualizar el
currículo nacional a cada
una de las instituciones
educativas.
Este componente considera las
relaciones interpersonales basadas
en acuerdos y compromisos para
el desarrollo armónico de las
actividades educativas dentro y
fuera de la comunidad escolar, en
el marco de una cultura de paz y
beneficio mutuo al servicio de la
comunidad.
 Plan Operativo
Anual del DECE

Programa de
Participación Consejo estudiantil
Estudiantil

ELEMENTOS

Participación en
eventos de Comité de madres,
demostración de padres de familia
saberes (ferias, y/o representantes
concursos, legales
festivales, etc.)
Convivencia
Este componente integra las
acciones que se realizan para
contar con los servicios y
programas de apoyo que
complementan la atención
integral a los estudiantes, ya sean
entregados por el estado , por
gestión con otras organizaciones
circundantes o por la misma
institución en caso de ser
particular.
 Fondo
Bibliográfico

Textos escolares ELEMENTOS Uniformes para

estudiante

Alimentación
Escolar
El SIGR-E como instrumento técnico que
garantice el derecho de los estudiantes,
docentes, directivos y personal administrativo
a realizar sus actividades en ambientes
seguros, formarlos con una actitud preventiva
y prepararlos para responder a emergencias,
en coordinación y con el apoyo de toda la
comunidad educativa y las instituciones
competentes en materia de seguridad y
protección.
PLANIFICACIÓN
DE LOS
PROYECTOS
ESCOLARES
Planificación de los
Proyectos Escolares

Los proyectos escolares son un

espacio académico
de aprendizaje interactivo en
los que se trabaja en equipo
sobre una temática de interés
común
Estas actividades se realizan al
interior de las instituciones
educativas y dentro de la jornada
escolar.
Metodología
El modelo de aprendizaje basado en proyectos compromete activamente a los estudiantes, porque
valora las experiencias de primera mano y fomenta el aprender haciendo de una manera flexible,
lúdica, con múltiples oportunidades, tareas y estrategias
PASOS
Campos de acción
 • Instructivo Proyectos Escolares
RECURSOS • Plataforma Virtual de Aprendizaje del
Ministerio de Educación.

NORMATIVA
 LA
PLANIFICACIÓN
DE PROYECTOS
DE
AULA
LA PLANIFICACIÓN DE
PROYECTOS DE AULA
Es una propuesta metodológica en el Aula que
permite incorporar los conocimientos.

Aplicando a través de todo el proceso de

enseñanza-aprendizaje estrategias didácticas que
permitan a los estudiantes no solamente adquirir
la información necesaria, sino también
habilidades y actitudes
Papel del docente en el
Proyecto de Aula

Docente lleva a cabo la

modificación paulatina y Diseño de estrategias de
consistente de las acciones de aprendizaje y enseñanza con
intervención pedagógica dentro enfoque constructivista
del aula

Tiene una participación activa e

intencionada para guiar el
aprendizaje y no limitarse al Lograr el aprendizaje
papel de simple espectador de las significativo de los estudiantes
actividades que realizan los
alumnos
Beneficios que obtienen los estudiantes que
participan en un grupo de Proyecto de Aula

Desarrollan competencias (conocimientos,

habilidades y actitudes integradas en un saber hacer
reflexivo y puesto en práctica en diferentes
contextos) que le permiten desenvolverse de mejor
manera no sólo en el ámbito académico, sino
también en el social, conectando el aprendizaje con
la realidad.
Adquieren habilidades para trabajar de manera autónoma.

Desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan tomar

decisiones y aplicarlas en su entorno social.

Se fomenta el trabajo colaborativo tanto en el alumno como en el docente,

lo que les permite aprender considerando otras formas a las tradicionales.

Fortalecen aspectos relacionados con el liderazgo, autoestima, seguridad y

convivencia social.

Adquieren valores como aprender a convivir y respetar en entorno, entre

otros
 ESTRATEGIAS

Estrategias de
Estrategias de
acompañamiento y
Estrategias de
motivación evaluación
asesoramiento
• Los estudiantes • En las que la • En el instructivo de
tendrán la institución proyectos escolares
oportunidad de establecerá acciones se define claramente
demostrar los de los momentos y
resultados y las retroalimentación, tipos de evaluación
habilidades asesoría interna y
desarrolladas externa, inter
aprendizaje
PLANIFICACIÓN
DE
AULA
 para
Organizar el
de los temas alcanzar los
“paso a
a tratar aprendizajes
paso”
esperados
 Manejar Evitar la
programas de improvisación
Fines estudio. innecesaria.

Objetivos

Contenidos Esta estructura

Es de uso
debe estar
Metodología ELEMENTOS interno de la
presente en
institución
todas las
educativa.
Recursos planificaciones.

Evaluación
 Estimular el
interés por los
nuevos
contenidos. Expresar ideas,
Conocer los
sentimientos,
propósitos de
experiencias y
la clase.
conocimientos.

Recordar, Inicio
Escuchar las
retomar y de la instrucciones.
retroalimentar.
clase
 Lograr los
aprendizajes
planificados.
Actividades
Participación
desarrolladas
activa de los
de acuerdo a
alumnos.
su naturaleza.

Desarrollo
de la clase
 El profesor
sintetiza los
contenidos.
Efectuar una
El profesor
metacognición
evalúa el logro
de lo vivido en
de la clase.
clases.

Finalización
o cierre de
la clase
1 Recurrir a recursos verbales y no verbales.

2 Flexibilizar la clase a las características del grupo.

3 Fomentar la participación de los estudiantes en la clase.

4 Incluir actividades variadas para el interés y la motivación.

5 Realizar preguntas para aumentar la atención e incentivar la participación.

ENTREVISTAS