Módulo: 2 Unidad: III Semana: 5 y

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

Manuel Cornejo del Carpio

MODALIDADES DEL
APRENDIZAJE II
 TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE
Teorìa del aprendizaje.
Funciones:
• Describir el proceso de aprendizaje de ideas
y conceptos.
• Relación entre información ya obtenida y
que esta en proceso de adquisición.
 TEORÍA COGNITIVA: INICIOS Y ENFOQUES
• Las teorías cognitivas comienzan a desarrollarse
alrededor de los años 70.

• Se desarrolla, centrando su perspectiva en estudios

mentales y procesos cognitivos básicos.

• Intenta explicar as actividades mentales que

mediatizan el la relación estimulo-respuesta.
TEORÍAS COGNITIVAS
DEL APRENDIZAJE
 JEAN PIAGET: TEORÍA DEL
DESARROLLO COGNITIVO

"La infancia es la fase creadora

por excelencia.

Yo siempre quise ser niño"

(1896 – 1980)
 Jean Piaget: teoría del desarrollo cognitivo

• Clasifica estadios del desarrollo cognitivo desde la

infancia hasta la adolescencia.

• Desarrollo cognitivo: estructura psicológica que se

desarrolla a partir de reflejos innatos (del sujeto).

• Piaget desarrolla los estadios cognitivos en 4 fases

importantes.
Piaget desarrolla los estadios cognitivos en 4
fases importantes.
Etapa sensorio-motora. (0-2 años)

● Acciones motrices y percepción sensorial.

● Reconocimiento de objetos ausentes.

● No elabora imágenes internas.

● Lenguaje no desarrollado

● “lógica de las acciones”

 Etapa pre-operacional ( 2-7 años)
● Reconoce reemplazos.

● Pensamiento interiorizado.

● Desarrolla representaciones internas

● Desarrollo del lenguaje

● Habilidad lógica egocentrista.

 Etapa de operaciones concretas
(7-11 años)
• Relación pensamiento lógico – objetos físicos.

• Invierte o regresa procesos mentalmente.

• Reconoce contradicciones.

• Capacidad de jerarquía y comparación

• Habilidad lógica sociocentrica.

• Explicaciones mas lógicas

Etapa de operaciones formales
(11-15 años)
• Pensamiento mas allá de la realidad concreta.

• Capacidad de manejar enunciados.

• Capacidad de considerar mundos posibles, además

del que tiene delante, y por tanto pensar mediante
hipótesis.
 DAVID AUSUBEL:

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Estructura cognitiva y el aprendizaje significativo
en el aula.
David Paul Ausubel:

• Nació en Estados Unidos el año 1918

• El originó y difundió la teoría del Aprendizaje

Significativo

• Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su

mente
La teoría de Ausubel es cognitiva. Explica el
proceso de aprendizaje significativo en el
aula a través:
• De la compresión
• Transformación
• Almacenamiento
• Uso de la información envueltos en la
cognición.
El aprendizaje significativo se alcanza cuando:

• Las ideas tienen conexión directa con la

estructura que posee el alumno.

• Permite establecer relaciones con los

nuevos datos.
GRACIAS