ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE SALUD PÚBLICA

ESCUELA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
CARRERA DE PROMOCIÓN Y CUIDADOS DE LA SALUD
PROYECTOS EN SALUD II

Tema
Evaluación de las
actividades de salud

Integrantes
Josseline Balseca
Erika Macas
Jenny Martínez
Prissila Shucad
Michele Usca
Lesly Vallejo
 METODOLOGÍAS DE
EVALUACIÓN

Compara información
Requiere investigar, medir
para la toma de
y comparar
decisiones

Las diferencias radican

Existe una tradición
en los universos de las
evaluativa que proviene
variables, análisis y
del análisis económico y
variables, indicadores e
otra de la investigación
instrumentos de medición
social.
utilizados

Evaluar puede significar

distintas cosas y tener
distintos alcances.
 ANÁLISIS DEL PROYECTO
Se pueden distinguir tres metodologías que buscan comparar los
costes con el logro de objetivos del impacto
La forma de medir los costes en la misma, lo que varia en la
medición del impacto.

Análisis coste beneficio Análisis del coste

(ACB) .- consiste en mínimo ACM.-
comparar los costes compara los costes
con los beneficios del monetarios con el
proyecto, si estos son nivel de producción y
mayores que los costes distribución de los
se aprobara el proyecto,
deben ser expresados bienes y servicios que
en unidades entrega el proyecto. El
monetarias, solo en el ACM deja de lado los
caso de los proyectos objetivos de impacto,
sociales es limitada su se limita a garantizar
aplicación. la eficiencia.
Análisis del Costo-ir
pacto (ACI).- compara
al igual que el ACM,
los costes monetarios
con el logro de los
objetivos de impacto,
el ACI se debe aplicar
tanto en la evaluación
ex-ante como en la ex-
post
 EVALUACIÓN EX POST
Se lleva acabo durante la etapa de operación para determinar si es conveniente
continuar o definir los requerimientos de reprogramación necesarias para lograr
los objetivos.

Consiste en la medición o sistematización de los resultados acumulados de:

Cobertura Focalización Eficacia Impacto

EFICIENCIA

Utilización.- Relación que existe entre el recurso utilizado

y el disponible.

Rendimiento.- Número de servicios o actividades

producidas por unidad de tiempo utilizado.

Productividad.- Representa el número de servicios o

actividades por tiempo disponible

Costes Unitarios.- útiles para controlar eficiencia si se los

compara con organizaciones similares.
CALCULAR LOS COSTES REALES DEL PROYECTO

En esta etapa se realiza las mismas actividades

que en la evaluación ex-ante se debe:

• Confeccionar un flujo de costes

• Actualizar los costes a la fecha de análisis
• Analizar los costes
• Construir la matriz de costes reales
MEDIR LOS IMPACTOS LOGRADOS

Se realiza mediante la comparación del

estado inicial de la población objetivo
línea de base llama y otro de
comparación que es la situación
existente después de un tiempo de
operación del proyecto eliminando la
incidencia de factores externos
 LOS MODELOS PARA MEDIR
EFECTOS E IMPACTOS SON LOS
MISMOS, SOLO CAMBIAN LOS
INDICADORES UTILIZADOS.

EXISTE UNA FAMILIA DE MODELOS CUYO

OBJETIVO ES MEDIR EL IMPACTO
Exige aleatoriamente Estas submuestras se
una muestra que se seleccionar antes de
divide, tambien iniciarse la operación
aleatoriamente, en del proyecto (en la
dos submuestras, el situación de línea
grupo con proyecto o base) y deben diferir
población beneficiaria sólo en que la primera
(grupo experimental) y recibe los bienes o
el grupo sin proyecto servicios del proyecto
(grupo control). y la segunda no.

1.-MODELO
EXPERIMENTAL
CLÁSICO
Tomando en cuenta la
Si las diferencias iniciales
selección aleatoria de ambos
fueran estadísticamente
grupos, las diferencias
significativas, es necesario
iniciales entre ellos, si las
X - Y = ( DIFERENCIA NO realizar una nueva selección
hay, debieran ser mínimas.
SIGNIFICATIVA) o distribución de la población
Es decir, entre X e Y no deben
en cada grupo, de lo
existir diferencias
contrario no es posible medir
estadísticamente
el impacto.
significativas.

El modelo compara la situación en que se encontraban los

dos grupos en la línea base (LB), con la situación en la línea
de comparación (LC). A partir de ello se verifican los cambios
generados por el proyecto.
Se efectúan mediciones en
las (LB) y de (LC) y luego se
comparan las diferencias.la
distinción radica en la
pertenencia al grupo con o
sin proyecto no se determina
aleatoriamente.
Por lo que (X-X) - (Y-Y) es un
buen estimador del impacto
neto.
2.-MODELO CUASI
EXPERIMENTAL
Dado que no es aleatoria la
selección de los grupos en la
LB, es posible que se
presenten diferencias entre X
e Y . El modelo asume dichas
diferencias y que son
estables con el tiempo,
Es útil cuándo se desea
evaluar un proyecto durante
su operación y ya se ha
elegido los «beneficiarios» y
los «no beneficiarios»
 Estos modelos se
Modelo antes-después (sin grupo
aplican cuando la de comparación). Se efectúa unna
población objetivo no medición «antes» que el proyecto
sea implementado (LB) y se
puede ser comparada comparan los valores obtenidos.
con un grupo de control.
3.-
MODELOS
NO
EXPERI-
MENTALES
Series temporales. Si se cuenta con Modelo sólo después con grupo de
información sobre indicadores de comparación. En ocasiones, es
cambio en un conjunto de períodos posible definir un grupo control, que
previos y posteriores al proyecto, es permite la comparación de los
posible hacer análisis de series resultados del proyecto («después»)
temporales, para extraer sin que sea posible contar con
conclusiones. información sobre LB.
 4.-CALCULAR LA
RELACIÓN
COSTO-IMPACTO
Para una adecuada
comparación, es preciso ajustar
los costes e impacto de las
otras alternativas propuestas, a
la luz de la información que
entrega el mismo proyecto.
Cuando se analiza un proyecto
cuya evaluación ex-ante incluyó las
alternativas, también es posible
comparar el CUIr con estas, lo que
permite determinarsi la
alternativaseleccionada era la
óptima.
Último componente de la
evaluación expost es calcular el
costo por unidad de impacto real
(CUIr), dividiendo los costes
reales (Cr) por los impactos
alcanzados Ir.
Para hacer un análisis intra-
proyecto, se comparan los
resultados con las
estimaciones realizadas
durante la evaluación ex-ante.
 INFORMES

Terminada la evaluación, sus

resultados deben ser :

Distribuidos al interior de la organización para

analizarlos y hacer las correcciones necesarias
en la gestión y con ello mejorar.

La eficiencia y el impacto, o si los resultados son irreversiblemente

negativos, decidir el cierre del programa o proyecto. Los resultados
de la evaluación de impacto se pueden informar de manera análoga
a los de monitoreo.