UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN
MENCION EN EDUCACION BASICA ALTERNATIVA

MODULO 01 : FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

ALTERNATIVA
GRUPO : N° 03
TEMA : LA ANDRAGOGIA Y SUS DIFERENTES ENFOQUES
INTEGRANTES:
- Fidel Gallegos Ojeda
-
-
 LA PERSONA ADULTA
Puntos de vista del concepto de persona adulta:

Jurídico Una persona que llego a la mayoría de edad

Una persona que ha llegado ha madurar su personalidad después

Psicológico de haber adquirido a través de su existencia las experiencias
necesarias para ser responsable consigo mismo y los demás

Un individuo que alcanzo plenamente el desarrollo físico y las

Biológico
funciones biológicas y fisiológicas

Una persona que goza de su auto independencia y esta apta para

Socioeconómico
la producción

Una persona cuyas condiciones de vida requieren de procesos

Educativo educativos en los diferentes niveles de su desarrollo individual y
social
1. DEFINICIÓN
Kohler, define “Una persona adulta es todo ser humano que
heredó de su infancia, niñez y adolescencia. Continúa el
proceso de su personalización, a través del diálogo permanente,
crítico y creador en el contexto total de su situación comunitaria.
Según Briseño, “Una persona adulta es aquélla que ha
alcanzado un grado de desarrollo psicosocial que le permite
producir socialmente su existencia mediante el trabajo”. Una
persona adulta no es un ser terminado, sino inacabado que
sigue aprendiendo y completándose. Por lo tanto, ser una
persona adulta significa CRECER. Como podrá notar, el
concepto de persona adulta (como la mayoría de conceptos)
se construye desde diferentes puntos de vista.
 ¿COMO LLEGAMOS HA SER ADULTOS?
ERIKSON SEBASTIAN DIAZ LEVINSON MALCOLM KNOWLES
Erikson define varias Sebastián Díaz Levinson: propuso Malcolm Knowles; divide a la
edad adulta en tres fases.
etapas en la adultez: establece tres grandes estadios en la vida de - Primera edad adulta (18 a
periodos en la los adultos: 30 años) forma familia, educa
- La joven; la evolución humana: - Adultez temprana(17 a los hijos, asuma una
característica de la – 40) responsabilidad civil y
selecciona un grupo social
adultez joven es el - Infancia o niñez compatible.
amor. - Adolescencia o - Adultez Madura ( 40- - Edad media adulta (30 a 55
periodo transitorio. 60) años) establece y mantiene
un nivel de vida económico
- La madura;
acepta adaptarse a los
característica el - adultez - Adultez tardía (más cambios de mediana edad.
cuidado o la solicitud. de 60 años - Madurez posterior( de 55
años en adelante) se
adapta a la disminución de
- La vejez; la la fuerza y decaimiento de la
característica es la salud, encuentra soluciones
sabiduría. ha problemas variados
 EL ADULTO, EN SU PAPEL DE EDUCANDO

•Se acerca al acto educativo con disposición para aprender, responsable y consciente de la elección del tema a atender.
• Puede pensar en términos abstractos, es capaz de emplear la lógica y los razonamientos deductivos, hipótesis y
proposiciones para enfrentar situaciones problemáticas.
• Se torna de un ser dependiente a uno que autodirige su aprendizaje.
• Aprovecha su bagaje de experiencias como fuente de aprendizaje, tanto para sí mismo como para los que le rodean.
• Suele mostrarse como analítico y controvertible de la sociedad, la ciencia y la tecnología.
• Regularmente rechaza las actitudes paternalistas de los educadores.
•Mantiene una actitud de participación dinámica pero asume posiciones desaprobatorias cuando se siente tratado como
infante.
• Rechaza la rigidez e inflexibilidad pedagógica con que es tratado por los profesores que frenen indirectamente el
proceso de autorrealización, aspiración natural y propia de la juventud y de los adultos en general.
• Es buscador de una calidad de vida humana con fuertes exigencias de que se le respete su posibilidad de crecer como
persona y se le acepte como crítico, racional y creativo.
• Parte de su propia motivación para aprender y se orienta hacia el desarrollo de tareas específicas.
• Busca la aplicación y práctica inmediata de aquello que aprende.
• Se centra en la resolución de problemas más que en la ampliación de conocimientos teóricos.