Matemática e suas

tecnologias
H7 - Identificar características de figuras planas ou espaciais.

01. (ENEM) Maria quer inovar em sua loja de embalagens e decidiu vender caixas com diferentes
formatos. Nas imagens apresentadas estão as planificações dessas caixas.

Quais serão os sólidos geométricos que Maria obterá a partir dessas planificações?
A) Cilindro, prisma de base pentagonal e pirâmide.
B) Cone, prisma de base pentagonal e pirâmide.
C) Cone, tronco de pirâmide e pirâmide.
D) Cilindro, tronco de pirâmide e prisma.
E) Cilindro, prisma e tronco de cone.

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H7 - Identificar características de figuras planas ou espaciais.

A) Cilindro, prisma de base pentagonal e pirâmide.

B) Cone, prisma de base pentagonal e pirâmide.
C) Cone, tronco de pirâmide e pirâmide.
D) Cilindro, tronco de pirâmide e prisma.
E) Cilindro, prisma e tronco de cone.

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 H8 – Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e
forma.

02. (ENEM) A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada uma altura de
2,2 metros. Um paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que se deslocou 3,2
metros e alcançou uma altura de 0,8 metro.
A distância em metros que o paciente ainda deve caminhar para atingir o ponto
mais alto da rampa é
A) 1,16 metros. Representação geométrica da situação
B) 3,0 metros.
C) 5,4 metros.
D) 5,6 metros. x
E) 7,04 metros.
3,2 m 2,2 m
0,8 m

Relação de semelhança

2,2 3,2  x 22 3,2  x

 8  3,2  x   22  3,2  8 x  25,6  70,4  x 
44,8
    5,6
0,8 3,2 8 3,2 8
x  5,6 metros
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Competência de área 3 - Construir noções de grandezas e
medidas para a compreensão da realidade e a solução de
problemas do cotidiano.

 H11 - Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do

cotidiano.
 H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos
geométricos relacionados a grandezas e medidas.

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H11 - Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.
Observe que a malha quadriculada possui 9
Para como
quadradinhos responder
altura.esta questão
Daí para é I,
a árvore
necessário
por exemplos, o conhecimento
tem-se 1:100, ou seja, 1
03. (ENEM) Um biólogo mediu a altura
quadradinho dede cinco
alturade
básico árvores
corresponde
escala. distintas e representou-as
a 100 em uma
quadradinhos
mesma malha quadriculada, utilizando escalas de altura.
diferentes, conforme indicações na figura a
seguir.
Árvore I – 9 quadradinhos x 100 = 900

Árvore II – 9 quadradinhos x 50 = 450

Árvore III – 6 quadradinhos x 150 = 900

Árvore IV – 5 quadradinhos x 300 = 1500

Qual é a árvore que apresenta a maior altura real?
A) I Árvore V – 5 quadradinhos x 150 = 750
B) II
C) III Alternativa C
D) IV
E) V

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H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos
relacionados a grandezas e medidas.

04. (ENEM) Eclusa é um canal que, construído em A câmara dessa eclusa tem comprimento
águas de um rio com grande desnível, possibilita aproximado de 200 m e largura igual a 17 m. A
a navegabilidade, subida ou descida de vazão aproximada da água durante o
embarcações. No esquema abaixo, está esvaziamento da câmara é de 4.200 m3 por
representada a descida de uma embarcação, pela minuto. Assim, para descer do nível mais alto até
eclusa do porto Primavera, do nível mais alto do o nível da jusante, uma embarcação leva cerca
rio Paraná até o nível da jusante. de
A) 2 minutos.
B) 5 minutos.
C) 11 minutos.
D) 16 minutos.
E) 21 minutos.

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H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos
relacionados a grandezas e medidas.
Volume da câmara

Vcâmara  200 m17 m 20 m

Vcâmara  68000 m 3

Cálculo do tempo

4200 m3 68000 m3
  4200 x  68000
1 min x
68000
x
A) 2 minutos. 4200
B) 5 minutos. x  16,19 min
C) 11 minutos.
D) 16 minutos.
E) 21 minutos.

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H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos
relacionados a grandezas e medidas.

05. (ENEM) Um arquiteto está fazendo um Sabendo-se que a luminária deverá

projeto de iluminação de ambiente e iluminar uma área circular de 28,26 m²,
necessita saber a altura que deverá instalar considerando-se π≈3,14, a altura h será
a luminária ilustrada na figura. igual a
A) 3 m.
B) 4 m.
C) 5 m.
D) 9 m.
E) 16 m.

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H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos
relacionados a grandezas e medidas.

A circular  28,26 m 2
π r 2  28,26
h
5m 3,14  r 2  28,26
28,26
r 
2

3,14
r 2  9  r  3m
3m
r

Teorema de Pitágoras

A) 3 m. 5 2  32  h 2
B) 4 m. h  4m
C) 5 m.
D) 9 m.
E) 16 m.

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Competência de área 6 – Interpretar informações de
natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e
tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação,
interpolação e interpretação.

 H24 – Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer

inferências.
 H25 – Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.

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H24 – Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.
06. (ENEM) A figura a seguir apresenta dois
gráficos com informações sobre as reclamações
diárias recebidas e resolvidas pelo Setor de
Atendimento ao Cliente (SAC) de uma empresa,
em uma dada semana. O gráfico de linha
tracejada informa o número de reclamações
recebidas no dia, o de linha contínua é o número
de reclamações resolvidas no dia. As reclamações
podem ser resolvidas no mesmo dia ou
demorarem mais de um dia para serem
resolvidas.
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O gerente de atendimento deseja identificar os
dias da semana em que o nível de eficiência pode
ser considerado muito bom, ou seja, os dias em
que o número de reclamações resolvidas excede
o número de reclamações recebidas.
Disponível em: http://blog.bibliotecaunix.org. Acesso em: 21 jan. 2012 (adaptado).
O gerente de atendimento pôde concluir, baseado
no conceito de eficiência utilizado na empresa e
nas informações do gráfico, que o nível de
eficiência foi muito bom na
A) segunda e na terça-feira.
B) terça e na quarta-feira.
C) terça e na quinta-feira.
D) quinta-feira, no sábado e no domingo.
E) segunda, na quinta e na sexta-feira.
H25 – Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.

07. (ENEM) Uma enquete, realizada em março de Analisando os dados do gráfico, quantos
2010, perguntava aos internautas se eles internautas responderam “NÃO” à enquete?
acreditavam que as atividades humanas provocam A) Menos de 23.
o aquecimento global. Eram três as alternativas B) Mais de 23 e menos de 25.
possíveis e 279 internautas responderam à C) Mais de 50 e menos de 75.
enquete, como mostra o gráfico. D) Mais de 100 e menos de 190.
E) Mais de 200.

Calcular 25% de 279:

25
 279 
100
 0,25  279

Época. Ed. 619, 29 mar. 2010 (adaptado).

 69,75  69,75

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Competência de área 1 – Construir significados para os
números naturais, inteiros, racionais e reais.

 H3 – Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

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H3 – Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

08. (ENEM) Jogar baralho é uma atividade que estimula o raciocínio. Um jogo tradicional é
a Paciência, que utiliza 52 cartas. Inicialmente são formadas sete colunas com as cartas. A
primeira coluna tem uma carta, a segunda tem duas cartas, a terceira tem três cartas, a
quarta tem quatro cartas, e assim sucessivamente até a sétima coluna, a qual tem sete
cartas, e o que sobra forma o monte, que são as cartas não utilizadas nas colunas.
A quantidade de cartas que forma o monte é
A) 21.
B) 24. Monte = Total de cartas - Soma das colunas = 52 – 28 = 24
C) 26.
1ª coluna: 1
D) 28.
E) 31. 2ª coluna: 2
3ª coluna: 3
4ª coluna: 4
5ª coluna: 5
6ª coluna: 6
7ª coluna: 7
Alternativa B
Soma das colunas: 28

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Competência de área 4 – Construir noções de variação de
grandezas para a compreensão da realidade e a solução de
problemas do cotidiano.

 H17 – Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso

para a construção de argumentação.

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H17 – Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a
construção de argumentação.

09 (ENEM) A resistência mecânica S de uma viga A expressão que traduz a resistência S dessa viga
de madeira, em forma de um paralelepípedo de madeira é
retângulo, é diretamente proporcional à sua
largura (b) e ao quadrado de sua altura (d) e k b d 2
A) S 
inversamente proporcional ao quadrado da x2
distância entre os suportes da viga, que coincide k b d
B) S 
com o seu comprimento (x), conforme ilustra a x2
figura. A constante de proporcionalidade k é k b d 2
chamada de resistência da viga. C) S 
x
k b 2  d
D) S 
x
k b 2 d
E) S 
x

Alternativa A

BUSHAW, D. et al. Aplicações da matemática escolar. São Paulo: Atual,

1997.

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