9- APRENDIZAJE DE SIGNOS DE

EDWARD C. TOLMAN

Lic. Hugo Andrés Romero Calderón

www.psicologiaconductual.ecaths.com
 INTRODUCCIÓN
TOLMAN ERA UN
CONDUCTISTA
CONOCIMIENTO
DISTINTO A WATSON,
PAVLOV O GUTRIE. PENSAMIENTO
TOLMAN ESTABA
INTERESADO EN PLANEACION
NOCIONES COMO
INTERFERENCIA

PROPOSITO

INTENCION
 LA CONDUCTA COMO ACCIONES
DIRIGIDAS A UNA META

TOLMAN
ARGUMENTABA QUE Con PROPOSITO
LA CONDUCTA SE
DESCRIBE MEJOR
EN TÉRMINOS DE
Con META
ACCIONES

MOLAR GRAN ESCALA

MOLECULAR PEQUEÑA ESCALA

 TOLMAN SE INCLINO POR HACIA REFERENCIA
LAS DESCRIPCIONES A SUPUESTOS
MOLARES DE LA CONDUCTA PROPOSITOS

SE LE CRITICO POR PARECER:

-ANTROPOMORFICO
- ANTES QUE PARSIMONIOSO
- SUS EXPLICACIONES ERAN
TELEOLÓGICAS Y VITALISTAS

TOLMAN PROPONIA UNA VISIÓN DE LOS

SERES HUMANOS Y DE LOS ANIMALES QUE
PONÍA EL ACENTO EN LA REFLEXIÓN DEL
ORGANISMO ACERCA DE SUS PROBLEMAS
CONSTRUCTOS TEORICOS DE TOLMAN
La idea básica de Tolman es que los
organismos adquieren conocimientos acerca
de su medio ambiente
PARA TOLMAN LA UNIDAD DE CONOCIMIENTO
ES LA RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS EVENTOS
DE ESTÍMULO

E1 - R1 - E2 ESTIMULO
SITUACIÓN QUE SIGUE
RESPUESTA
 Si tocar el timbre se convierte en una meta, se
activa la EXPECTANCIA

SE
SE FORTALECE
CUMPLE
CUANDO LA
EXPECTANCIA
NO SE
SE EXTINGUE
CUMPLE
 Si se oprime el botón es porque
uno quiere que suene .
Y es posible que exista una
pizca (Bit) de conocimiento de
que podría sonar. A esto lo
denomina EXPECTANCIA
EL APRENDIZAJE SE ADQUIERE POR
ATENCIÓN DE LOS EVENTOS AMBIENTALES
Teoría de
TOLMAN
LA RECOMPENSA NO ES NECESARIA
TAN SOLO LA CONTIGÜIDAD DE LOS
EVENTOS
 LA INFERENCIA

E1 - R1 - E2

E*

E1 - R1 - E*

Si a un animal se le presenta otra conexión

de eventos
El animal INFERIRÁ una
NUEVA EXPECTANCIA
 Si un animal explora un
territorio adquirirá un elevado
numero de PIZCAS (BITS)
de E1 – E2
y conexiones E1 – R1 - E2

MAPA
El
COGNOSCITIVO
conocimiento
del ambiente
 APRENDIZAJE Vs EJECUCION

CONOCIMIENTO APLICAR ESE ALGO

DE CÓMO DEBIDO A UNA
HACER ALGO MOTIVACION

UN ANIMAL PUEDE
APRENDER A EVITAR UNA
TRAMPA.
ESA VALENCIA
EXPECTANCIA POSITIVA
ACCION O
EJECUCION
VALENCIA IMPULSO

Tolman Spence
Hull

TENDENCIA DE
EXPECTANCIA = REACCION
FUERZA NETA DE
HABITO = RESPUESTA
 PRECONDICIONAMIENTO
SENSORIAL

E1 E1 EI RC
E2
SE E2 EI RC
ASOCIAN
 PRECONDICIONAMIENTO SENSORIAL
E1
E1 EI RC

E2

E2 EI RC
SE
ASOCIAN
E1 E2
1ª fase: Tono - Luz
E2 EI RC
2ª fase: Luz - Descarga --> Miedo
E1 RC
3Rª fase : Tono --> Miedo.
Este principio de PRECONDICIONAMIENTO
SENSORIAL explica como a través de
causas similares se obtienen efectos
condicionados similares
 PRECONDICIONAMIENTO SENSORIAL
E1
E1 EI RC

E2
E2 EI RC
SE
ASOCIAN

Este efecto puede Este efecto

producirse ya sea que amplio el
E1 y E2 se encuentren concepto
de estímulo
en la misma o en
y respuesta
diferentes modalidades
MEMORIA DE CORTO PLAZO EN
LOS ANIMALES
TOLMAN TAMBIÉN INVESTIGO SI EL
CONDICIONAMIENTO SENSORIAL PROVIENE DE LA
HABILIDAD DE LOS ANIMALES DE RECORDAR UN
ESTÍMULO POR ESPACIOS BREVES DE RETENCIÓN

UNA TÉCNICA
INICIAL ERA LA DE
REACCION
DEMORADA
PERO
CAYO EN
DESUSO
MEMORIA DE CORTO PLAZO EN LOS
ANIMALES
METODO DE IGUALACION
DEMORADA A LA MUESTRA
EL APRENDIZAJE DE META COMO OPCIÓN
AL APRENDIZAJE DE RESPUESTA
LA TEORIA TRADICIONAL E-R , IMPLICA QUE EL
ORGANISMO APRENDE SECUENCIAS DE
MOVIMIENTOS Y NO TIENE NINGUNA
REPRESENTACIÓN DE LA META
PARA TOLMAN LOS
ORGANISMOS APRENDEN
METAS .
LA FORMULACION E-R-E
ATRIBUYE AL SUJETO UNA
REPRESENTACION
INTERNA DE LA META O
DEL SIGUIENTE ESTÍMULO
DE LA SECUENCIA.
EXPECTANCIA DE RECOMPENSA
CUANDO UN MONO BUSCA UNA
RECOMPENSA QUE A SU VISTA FUE
PUESTA DEBAJO DE UNO DE DOS
PLATOS, POR EJEMPLO UNA
BANANA Y EN SU LUGAR
ENCUENTRA UNA HOJA DE
LECHUGA, SE FRUSTRA Y SIGUE
BUSCANDO.

EXISTE ASI POCAS DUDAS DE QUE LOS

ANIMALES TIENEN ALGUN TIPO DE
EXPECTACIÓN POR OBJETOS META
ESPECÍFICOS
 APRENDIZAJE DE LUGAR
Tolman creía que el
animal es capaz de
mostrar un
comportamiento en el
laberinto como si el
animal hubiera aprendido
donde está la meta.
Tolman y Honzik (1930) realizaron un
laberinto por el cual se podía verificar la
hipótesis de que la rata actúa de acuerdo
a un “Mapa” y no según Habito Ciego.
 APRENDIZAJE LATENTE
Un animal al explorar un
laberinto (sin
recompensas
alimenticias) cuando si
hay recompensa, se
desempeña mejor. Es
decir reconoce por
donde tiene que ir

Para Tolman algún aprendizaje podría

producirse y estar disponible sin que se
usara, hasta que sea conveniente
 ALTERACION DIRECTA VALENCIA META
Tolman creía que los
animales podían
combinar varias
pizcas (Bits) de
conocimiento para
inferir QUE HACER
en una situación de
elección
Desde el punto de elección del laberinto, el animal al escoger
por donde ir, debe haber “recordado” que en uno de los
brazos del laberinto llevaban al lugar donde había recibido
una descarga
IDEAS SISTEMATICAS RELACIONADAS
Tolman desde 1930 se anticipo a
muchos desarrollos posteriores en
psicología
Teorías como “Procesos de decisión”
basada en PROBABILIDAD
SUBJETIVA y UTILIDAD OBJETIVA,
son similares a las nociones de Valor
de Expectancia y Valencia del Objeto
de Tolman
 El modelo Estructural de Deutsch
(1960) utilizado para explicar multiples
experimentos, es consonante a las
ideas de Tolman
Lawrence y Festinger (1962) presentaron
experimentos tipo Tolman, para probar el
concepto de la “Disonancia Cognoscitiva”
Lawrence y Festinger descubrieron que los
animales que hacen mucho esfuerzo para una
recompensa pequeña, revelan mayor resistencia a
la extinción de esa respuesta que otros bien
recompensados
MEMORIA ESPACIAL Y MAPAS COGNITIVOS

Tolman uso el termino “MAPA

COGNITIVO” para caracterizar el
conocimiento que tenían sus ratas de la
DISPOSICIÓN ESPACIAL de sus
laberintos
Otros investigadores demuestran que los
animales que se familiarizan con un laberinto,
puede orientarse en el mismo desde otras
perspectivas, de forma similar a los seres
humanos que se guían por signos y
organizando bloques de conocimiento
LA INFLUENCIA DE TOLMAN

Muchas investigaciones
recientes tienen un origen
directo o indirecto con Tolman
La teorización del Estímulo-Respuesta se
desarrollo mucho mas allá de Watson, Pavlov y
Thorndike gracias a los teóricos cognitivos

TOLMAN LE DIO OTRO SEMBLANTE AL

CONDUCTISMO Y SU PROGRAMA DE
INVESTIGACION FRUCTIFICARIA EN LA
PSICOLOGIA COGNITIVA MODERNA
 Control Nº9:
1) Explique el concepto de “Conducta Dirigida
a la Meta” de Tolman
2) Explique el concepto de Tolman sobre
Expectancia.
3) Explique el Precondicionamiento Sensorial
4) Explique la Expectancia a la Recompensa
y Aprendizaje Latente y sus implicaciones
teóricas.
5) Explique el concepto de Mapa Cognitivo.