OBJETIVO: CONOCER QUE LA METODOLOGÍA ES LA PARTE ESENCIAL EN

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

• IMPORTANCIA DEL METODO.

• EL MÉTODO ES UN MEDIO PARA ALCANZAR EL OBJETIVO.
• LA METODOLOGÍA ES EL CONOCIMIENTO DEL MÉTODO
• CADA DISCIPLINA CIENTÍFICA TIENE SU PROPIO MÉTODO.
LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL:
MÉTODO ANALÍTICO
• ESTE MÉTODO DISTINGUE LOS ELEMENTOS DE UN FENÓMENO Y PERMITE REVISAR ORDENADAMENTE CADA UNO DE ELLOS POR SEPARADO.
LA INVESTIGACIÓN ANALÍTICA TIENE QUE CUBRIR SISTEMÁTICAMENTE VARIAS FASES.
1.- OBSERVACIÓN.
2.- DESCRIPCIÓN.
3.- EXAMEN CRÍTICO.
4.- DESCOMPOSICIÓN DEL FENÓMENO.
5.- ENUMERACIÓN DE SUS PARTES.
6.- ORDENACIÓN.
7.- CLASIFICACIÓN.
UN EJEMPLO DE ESTE MÉTODO SE OBSERVA EN LOS EXPERIMENTO QUE REALIZO PAVLOV, PARA ESTUDIAR LOS REFLEJOS CONDICIONADOS
MÉTODO SINTÉTICO

• LA SÍNTESIS ES LA META Y EL RESULTADO FINAL DEL ANÁLISIS.

• ESTE PROCESO RELACIONA HECHOS APARENTEMENTE AISLADOS Y FORMULA UNA TEORÍA QUE UNIFICA
LOS DIVERSOS ELEMENTOS.
MÉTODO INDUCTIVO
• LA INDUCCIÓN ASCIENDE DE LO PARTICULAR A LO GENERAL.
• SE EMPLEA ESTE MÉTODO CUANDO SE OBSERVAN HECHOS PARTICULARES Y SE OBTIENEN
PROPOSICIONES GENERALES.
• UTILIZA LA OBSERVACIÓN DIRECTA DE LOS FENÓMENOS, LA EXPERIMENTACIÓN Y EL ESTUDIO DE LAS
RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE ELLOS.
• IMPLICA SEPARAR LOS ACTOS PARA EXAMINARLOS DE MANERA INDIVIDUAL, OBSERVAR SUS
RELACIONES CON FENÓMENOS SIMILARES, FORMULAR HIPÓTESIS Y COMPROBARLAS.
MÉTODO DEDUCTIVO
• LA DEDUCCIÓN DESCIENDE DE LO GENERAL A LO PARTICULAR, CONSTA DE LAS SIGUIENTES ETAPAS:
1.- DETERMINA LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES, DEL FENÓMENO POR ANALIZAR..
2.- DEDUCE LAS RELACIONES CONSTANTES DE LA NATURALEZA.
3.- CON BASE A LAS DEDUCCIONES SE FORMULA UNA HIPÓTESIS.
4.- SE OBSERVA LA REALIDAD PARA COMPROBAR LA HIPÓTESIS.
5.- SE DEDUCEN LAS LEYES.
MÉTODO DIALÉCTICO
• CONSIDERA LOS MOVIMIENTOS HISTÓRICOS Y SOCIALES EN MOVIMIENTO CONTINUO.
• LA REALIDAD NO ES ALGO INMUTABLE, ESTA SUJETO A CONTRADICCIONES Y A LA EVOLUCIÓN CONSTANTE.
• PROPOSICIONES DEL MÉTODO:
1.- CADA FORMA SOCIAL TIENE SUS CARACTERÍSTICAS PROPIAS.
2.- CADA FENÓMENO SOCIAL DEBE SER ESTUDIADO EN SU PROCESO DE TRANSFORMACIÓN INTERNA.
3.- CADA FORMA SOCIAL DEBE CONSIDERARSE EN SU CRECIMIENTO Y EN SUS RELACIONES CON OTRAS.
 MÉTODO HISTÓRICO DE INVESTIGACIÓN O DE
COMPARACIÓN HISTÓRICA

• SE RECURRE A LA HISTORIA PARA VER LA FORMA Y CONDICIONES DE SU EVOLUCIÓN PARA LLEGAR A LO

ACTUAL.
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
• QUE EL ESTUDIANTE SEPA ACCEDER A LA INFORMACIÓN YA SEAN PÚBLICAS O PRIVADAS.
• TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN:
• PRIMARIA: CONTIENEN INFORMACIÓN NO ABREVIADA Y EN SU FORMA ORIGINAL.
• SECUNDARIA: SON AQUELLAS QUE CONTIENEN INFORMACIÓN ABREVIADA, SIRVEN DE AYUDA PARA EL
INVESTIGADOR.
• BIBLIOTECA, HEMEROTECA.
• ARCHIVO, FONOTECA FILMOTECA, MUSEOS.
• CENTROS DE DOCUMENTACIÓN.
• CENTROS DE INFORMACIÓN.
• FUENTES DE INFORMACIÓN ELECTRÓNICAS.
 SELECCIÓN DEL TEMA
-Responden a diferentes necesidades académicas que un
estudiante se pregunta

• Presentar opiniones personales o juicios sobre un tema

1

• Sistematizar y organizar las ideas y pensamientos de

diferentes autores con relación a su estudio
2

• Describir estudios con base a información registrada en

entrevistas, revistas, cuestionarios etc.
3
Elegir un tema o problema

Es un medio para adquirir

conocimientos

Localizar un tópico de estudios Aprende a sistematizar y a

al que se pueda dar respuest organizarse

Aprende a buscar
Se ejercita en las fuentes de
fuentes de información
información documental
electrónica
Mapa conceptual:
1.-Elige un tema de interés, ayudan a organizar ideas y
subtemas
2.-Escribe libremente posibles ideas
3.-Comienza con un núcleo de ideas y después su relación con la
idea principal.
 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL-REGISTRO
DE INFORMACIÓN

Seleccionar
información
importante, si
es necesario
más reciente,
recopilar los
datos de
acuerdo al
esquema.
Función:
presentar Resultados
Técnicas y procedimientos

Explicación de temas
 CLASES DE INFORME ACADÉMICO
ARTÍCULO
RESEÑA MONOGRAFÍA ENSAYO TESIS TESINA
CIENTÍFICO
• Redacción • Exhaustivo • Poca • Juicios • Aporta • Planteamie
breve de algún • Específico extensión subjetivos conocimient ntos poco
acontecimiento.
• Simplificado Se exponen: • Aporte de os profundos.
• Exposición antecedentes, conocimient específicos • Aborda un
de una justificación, o a través sobre un solo tema
situación. diseño, de tema.
• Resumen resultados, investigació • Se utiliza
de un libro. metodología, n de para
alcances, profundidad comprobar
relación con la viable. algo.
ciencia.

• Difunde parte
de la
investigación
Plan de trabajo:
Introducción: Qué se pretende y a dónde se pretende llegar.
Planteamiento del problema: Diagnóstico y causas del problema.
Objetivos: Intención de la investigación. Objetivos secundarios.
Justificación del estudio: Beneficios que general el estudio, necesidad de desarrollar el trabajo, vinculación
con la profesión.
Marco teórico: Ordenamiento lógico y secuencial de los elementos teóricos, fundamento de las
ideas del planteamiento del problema .
TRÁNSITO DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA
Marco de referencia: Ubicación del problema en el contexto del conocimiento. Avances y principales
trabajos
Marco histórico: Desarrollo histórico del problema en la región y con los participantes.
Hipótesis: Eje de la investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa.
Esquema de trabajo o índice: Orden de títulos y subtítulos por jerarquías
Metodología: Exposición del proceso mediante el cual se realizará la investigación; pasos, tipo de
estudio, diseño, sujetos, universo, muestras, instrumentos, técnicas.
Cronograma Calendarización de actividades.
Bibliografía Textos, documentos, revistas en estilo APA. (MLA – humanidades)
 INTRODUCCIÓN
 Exponer el tema o problema que se va a X Ser informal, vago o redundante.
estudiar. X Señalar aspectos innecesarios
 Explicar por qué se eligió. X Profundizar en aspectos secundarios
 Señalar el marco empleado. X Expresar asuntos personales.
 Mencionar las técnicas y cómo se desarrollo.
 Comentar origen y causas del problema.

DESARROLLO CONCLUSIONES
• Exponer • Presentar resultados o soluciones
• Sustentar • Señalar lo que no se pudo resolver
• Analizar • Recomendaciones para otro estudio.
• Sacar deducciones • Plantear nuevas problemáticas
• Argumentar lógicamente
 Ser objetivo e impersonal
 Escribir en tercera persona
 Redactar en pretérito el cuerpo de la investigación.
 Redactar en presente las conclusiones.
 Evitar la repetición de: “cosa”, “mismo”, “etcétera”.
Evita el
 Preferir las normas verbales activas. plagio
 Economizar pronombres si el verbo ya lo indica.
 Tener cuidado cuando se usa “suyo” o “aquél”
 Usar signos de puntuación adecuadamente.
 Cuidar neologismos, tecnicismos y palabras abstractas.
 Indicar nombre completo de instituciones y entre paréntesis las siglas.
 Indicar las ideas principales al inicio de los párrafos
• No es necesario indicar el número de todos los capítulos
• Nombre sin punto final
• APA recomienda:
 Nivel 1: centrado con mayúsculas y minúsculas
 Nivel 2: centrado y subrayado con mayúsculas y minúsculas
 Nivel 3: subrayado, con mayúsculas y minúsculas, empezando en el
margen izquierdo.
 Nivel 4. Encabezado de párrafo con sangría, en minúscula subrayado,
alienado a la izquierda y que finaliza con un punto.
 Nivel 5. encabezado con mayúsculas centrado.
 EPÍGRAFES ÍNDICE PAGINACIÓN

CURSIVAS Y
APÉNDICES
NEGRITAS

NÚMEROS PUNTUACIÓN
http://www.uees.edu.sv/editorial/publicaciones/Normas%20A
PA%20Sexta%20Edici%C3%B3n.pdf

http://normasapa.com/citas/

http://www.redalyc.org/pdf/356/35602305.pdf