"Año del Diálogo y Reconciliación Nacional"

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

PEDAGOGICO PRIVADO

QUE ES UN INDICADOR

CURSO : RUTAS DE APRENDIZAJE

INTEGRANTES : CARHUALLANQUI RUIZ, Yenny
: PEREZ BENDEZU, Dora
: QUINCHO PEREZ, Sara
: GAVINO ALTAMIRANO, Samuel
: BASTIDAS CAMPOS, Nerida Yolanda

DOCENTE : LOPEZ PINTO, Jhon

CICLO: I
 ¿QUE ES UN
INDICADOR?
Los indicadores son
enunciado que describen
indicios, pistas, conductas,
comportamientos señales
observables y evaluables
del desempeño de los niños
Es una medina que nos
permite ir observando el
avance en el cumplimiento
del desarrollo de
capacidades, esta medida
proporciona un medio
sencillo y fiable para medir
los logros, reflejar los
cambios vinculados con
una intervención o ayuda
evaluar los resultados.
 Un indicador de desempeño
es el dato de información
específica que sirve para
planificar nuestra sesiones
de aprendizaje y para
valorar en esa actuación

El grado de cumplimiento de una

determina expectativa en el contexto
del desarrollo curricular, los indicadores
de desempeño son instrumentos de
medición, una capacidad puede
medirse a través de mas de un
indicador
 MODELO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE
?¿
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: "YO AYUDO EN MI CASA"
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
COMUNICACION Se expresa oralmente Intervine espontáneamente sobre Intervine espontáneamente Interviene para aportar entorno al
Interactúa temas de la vida cotidiana. sobre temas de la vida tenia de conversación.
Colaborativamente cotidiana.
manteniendo el hilo
temático.
PERSONAL Afirma su Identidad. Se valora así mismo Reconoce a los miembros de su Expresa como se siente como Expresa las rutinas que mantiene con
SOCIAL familia y cuenta algunas rutinas miembro de su familia. su familia y como se siente como
familiares. miembro de ella.

RECURSOSY
PROCESOS ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

 Salimos al patio antes recordamos los acuerdos de conducta fuera del aula, luego invitamos a los niños a formar un circulo
sentados en el patio para realizar el juego "La pelota saltarina". Cada niño deberá decir de qué manera ayuda en su casa.
La docente empieza el juego para demostrar como es. Lanza la pelota a uno de los niños mientras dice: "Yo ayudo en mi Pelota de trapo. 60 min.
casa...."El niño que recibe la pelota dice: " Yo ayudo en mi casa....y lanza a otro compañero la pelota. Así sucesivamente, Metaplanes,
INICIO
seguirá lanzando la pelota hasta que hayan participado todos los niños. silueta.
¿De qué trato el juego? ¿Cómo ayudamos en casa? ¿Quiénes ayudan en casa? ¿A quién ayudamos en casa?
¿Sera importante ayudar en casa? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si nadie ayuda en casa?
 Se les comunica a los niños hoy conversaremos de como ayudamos en casa a nuestra familia.
 La docente descubre un sobre sorpresa el cual tiene un mensaje para los niños (Con mucho cariño para los niños del Sobre, tarjetas,
jardín "Santa Rosita") preguntamos: ¿Qué habrá en este sobre? ¿Quieren saber que hay en este sobre? Se invita a los siluetas
niños a descubrir el contenido del sobre (Tarjeta de imágenes donde los niños ayudan en casa: "niño colocando los
servicios en la mesa, niño tendiendo la ropa, niño guardando sus juguetes, niño doblando la ropa, niño manejando Ropa, ganchos,
bicicleta) describen lo observado caja, juguetes,
 Invitamos a los niños a ubicarse frente a la actividad que realiza para ayudar en casa. Formamos grupos y recordamos los Cubiertos, mesa,
acuerdos para realizar la dramatización. Luego invitamos a los niños a dramatizar la actividad escogida por ellos. cómoda.
 Al término de la dramatización se pregunta a los niños ¿Cómo se sintieron jugando? Hacemos juntos un listado de las
distintas formas en que podemos ayudar en las labores de la casa (recoger los servicios, tender la cama, tender la ropa, Papelote,
DESARROLLO etc..) los niños dictan y vamos registrando sus opiniones. plumones, pizarra.
 Conversamos con los niños acerca de la lista que hicimos. Nos comprometemos a asumir algunas responsabilidades en
nuestra casa para ayudar a nuestra familia
 EVALUACION
3 Años
Observa y marca con una X aquellas acciones en donde ayudamos a nuestra familia.
4 Años Plumones, hoja de
Observa y marca con una X aquellas acciones en donde ayudamos a nuestra familia. aplicación.
5 Años
Observa y marca con una X aquellas acciones en donde ayudamos a nuestra familia.
CIERRE ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para que aprendimos?