PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

Psic. Graciela Mercado O.

 APRENDIZAJE

Un cambio relativamente permanente en la conducta , en la

asociaciones y representaciones mentales; como resultado de
la experiencia.
 TIPOS DE APRENDIZAJE
• APRENDIZAJE MEMORÍSTICO O REPETITIVO: El alumno
memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos
“repetir como loro” .
• APRENDIZAJE RECEPTIVO: El alumno recibe el contenido que
ha de internalizar, sobre todo por la explicación del profesor,
el material impreso, la información audiovisual, los
ordenadores.
• APRENDIZAJE DE MANTENIMIENTO: Es la adquisición de
criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a
situaciones conocidas y recurrentes.
APRENDIZAJE INNOVADOR: Es aquel que puede soportar
cambios, renovación, reestructuración y reformulación de
problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los
antiguos. Actividad de ambientes de aprendizaje
innovadores
APRENDIZAJE VISUAL: Las personas que utilizan el sistema de
representación visual ven las cosas como imágenes, ya que
representar las cosas como imágenes o gráficos les ayuda a
recordar y aprender.
• APRENDIZAJE AUDITIVO: Las personas auditivas aprenden
escuchando y se prestan atención al énfasis, a las pausas y al
tono de la voz.
• APRENDIZAJE KINESTÉSICO: Perciben las cosas a través del
cuerpo y de la experimentación.
Para pensar con claridad necesitan movimiento y actividad.
 TEORÍAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE

A QUE SE REFIERE EL APRENDIZAJE

• Matemáticas o lectura.
• Habilidades motoras.

Para el psicología es mucho más amplio

Se define como:

Un cambio relativamente permanente en el comportamiento

o los procesos mentales que es resultado de la práctica o la
experiencia.
Formas elementales de Aprendizaje

• Condicionamientos clásico
• Condicionamiento operante
• Cognoscitivo social
APORTES DE SKINNER
• Skinner piensa que con la ayuda de reforzadores se puede conseguir que
un animal aprenda a dar la respuesta deseada.

• Skinner denomina al tipo de conducta que tiene un efecto sobre el mundo

que opera sobre el, conducta operante.

• Para Skinner, son reforzadores los sucesos o cosas que aumentan la

posibilidad de llevar a cabo una determinada respuesta.
Principios Básicos
• Reforzadores primarios (necesidades básicas)
• Reforzadores secundarios (dinero, etc)
• Reforzamiento positivo (sonrisa)
• Reforzamiento negativo (el llanto)
• Moldeamiento
• Castigo positivo (agrega estímulos)
• Castigo negativo (suspende el estímulo)
TEORÍA DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO - SOCIAL
(Bandura )
• Plantea un aprendizaje distinto al clásico y operante.
• Aprendizaje a partir de la observación a otros.
Ejemplo: Cirugías, aprender a conducir.

Atención
Retención Procesos motivacionales
Reproducción motriz
 PENSAMIENTO Y LENGUAJE
En este tema trataremos sobre pensamiento y lenguaje.
Comenzaremos definiendo cada uno de estos conceptos y
después nos ocuparemos de sus interrelaciones. Estas
relaciones han sido objeto de estudio de la filosofía, la
lingüística y la psicología, entre otras disciplinas.
El LENGUAJE

• El lenguaje es el conjunto de medios que permite al ser

humano expresar sus pensamientos, sentimientos y
vivencias.
• También se define como el conjunto de sistemas de
comunicación constituido por diversas manifestaciones:
dibujos, gestos, sonidos, movimientos.
• El lenguaje es una
institución social, pues
solo pude existir en
sociedad, como
instrumento de
comunicación humana.
Al igual que otras
instituciones sociales,
como la familia, el
lenguaje puede ser muy
amplio e incluso
universal
• El pensamiento toma forma y se
desarrolla gracias al lenguaje
(ambos se necesitan).
• Lenguaje es cualquier forma de
comunicación basada en el
consenso o de acuerdo entre dos
personas.
TIPOS DE LENGUAJE

• Lenguaje no verbal. Es el lenguaje gestual que utilizamos al

hablar pertenece a este tipo y es muy importante.
• El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono
de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también
forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con
los demás.
• Comunicación táctil (tacto)
• Abrazos, besos, apretón de manos. Comunicación gustativa.
• Sabores de las comidas.
• Comunicación olfativa.
• Olor de la madre para el bebé, el perfume, el olor de la
comida.
• El lenguaje verbo-visual
Es el que utiliza los dos tipos de lenguajes a la vez (verbal y
visual), como el cine, la tele, la publicidad y los dibujos
animados.
TRASTORNO DEL LENGUAJE
• Esta dificultad sólo es aplicable al lenguaje adulto, ya que en
el lenguaje infantil normal, todas o casi todas estas
habilidades están en pleno proceso de desarrollo, sin que se
considere un trastorno, sino propio del desarrollo evolutivo y
que de forma natural o con intervención directa o indirecta
que puede ser por ira y alteraciones emocionales.
PENSAMIENTO

• Actividad mental asociada con el procesamiento, la

comprensión, y la transmisión de información.
TIPOS DE PENSAMIENTO
• Pensamiento no racional. Se basa en la aparición de
imágenes que, procedentes del exterior, han quedado
registradas en la memoria y pueden reactivarse por un
esfuerzo mental al pensar.
• Pensamiento racional. Es el que sigue un razonamiento
lógico que se obtiene por deducción, inducción o analogía. El
del ser humano adulto es un pensamiento racional que
tiende a buscar soluciones concretas.
• Pensamiento creador. Es la combinación del razonamiento y
la imaginación, que da como resultado una obra concreta.
• Pensamiento aproximado. Es una forma de pensar sobre
sugerencias e ideas que no fijan su significado de una
manera muy precisa, sino que los lleva a
significar aproximadamente lo que se ha sugerido.
• Pensamiento conceptual. Consiste en comprender una
situación o problema.
• Pensamiento convergente. Escoger entre muchas opciones
para alcanzar una conclusión.
• Pensamiento divergente. Consiste en generar tantas ideas u
opciones como sea posible en respuesta a una pregunta
abierta o a un reto.
• Pensamiento disponible. Una aproximación a la resolución
de problemas que implica apertura y sensibilidad a todas las
formas posibles de establecer conexiones.