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CUADERNO

DE LECTURA
EVALUACIÓN DE LECTURA EN VOZ ALTA
NIVELES DE LOGRO PUNTA
2 PTS 4 PTS 6 PTS JE
INDICADORES
LOGRA
DO
Domino Lector LEE SILÁBICO LEE PALABRA A LEE UNIDADES
lee las palabras sílaba PALABRA CORTAS
a sílaba, no lee oraciones de un lee uniendo algunas
respetando las texto, palabra por palabras formando
palabras como palabra, sin respetar las pequeñas unidades.
unidades. unidades de sentido.

Omisión, sustitución Omite, agrega y Omite, agrega o No omite, agrega ni


yObservaciones
agregación. sustituye en toda la sustituye en ocasiones. sustituye palabras o
lectura. letras en toda la
. lectura
Velocidad intermedio Intermedia Avanzado
Palabras por minuto
PARÁMETROS DE LA CALIDAD LECTORA
No Lector:
 El niño/a no sabe leer nada o bien
sólo reconoce algunas letras
aisladamente pero no es capaz de
unirlas, ni siquiera en sílabas o bien
sólo lee algunas sílabas aisladas.
Lectura Silábica:
 En la lectura silábica el niño/a lee
las palabras sílaba a sílaba, no
respetando las palabras como
unidades. Ejemplo:
Para leer:
La mesa está muy sucia. El lunes la voy a
limpiar.
El niño/a lee:
La – me – sa – es- tá – muy – su- cia. – El-
lu –nes – la – voy – a- lim- piar.
Lectura Palabra a
Palabra:
 En este tipo de lectura el niño/a lee
las oraciones de un texto, palabra
por palabra sin respetar las unidades
de sentido. Ejemplo:
El niño/a lee:
La- mesa- está- muy-sucia. – El- lunes- la-
voy- a- limpiar.
Lectura por Unidades
Cortas:
 En la lectura por unidades cortas el
niño/a ya une algunas palabras
formando pequeñas unidades.
Ejemplo:
El niño/a lee:
La mesa – está – muy sucia. – El lunes
la - voy – a limpiar.
Lectura Fluida:
 En la lectura fluida el niño/a lee en
forma continua. Una buena lectura
fluida implica dar una inflexión de voz
adecuada al contenido del texto,
respetando las unidades de sentido y
la puntuación. Ejemplo:
El niño lee:
La mesa está muy sucia. – El lunes la
voy a limpiar.
VELOCIDAD LECTORA
ACCIDENTES LECTORES
• SE CONSIDERARÁ:
 Sustituciones: Cuando el alumno lee otra
palabra en vez de la que está escrita en la
oración.
 Omisiones: Cuando el alumno no lee una
palabra en la oración.
 Inserciones: Cuando el alumno, al leer,
agrega una palabra que no está en la oración.
LECTU
RA N°1

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