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Primera Aproximación
• HAY RUPTURAS DE CERTEZAS
ENSEÑANZA • DIVERSOS SENTIDOS DE LA ESCUELA Y LA ENSEÑANZA
Continuidad de tradiciones
Vs
Multiplicidad de propuestas que emergen
Ramiro
Perspectiva : Sociología de la Cultura
Cuesta Hipótesis : La historia escolar es independiente de la ciencia
CÓDIGO DISCIPLINAR :
Conjunto de ideas, códigos ,valores, suposiciones, y rutinas
prácticas que se traducen en discursos legitimadores sobre el
valor educativo de la Historia. Y orientan la practica profesional
de los docentes.
Perspectiva : Historiografía y enseñanza
Pilar Hipótesis : La historia escolar es tá vinculada con la in
González Historiografía de la época.
Maestro
Matriz Formativa : Historias Generales : Historias de la
Nación., obras clave del nacionalismo. Que impregna ideas
sobre la existencia a-histórica de la Nación.
Esta perspectiva historiográfica se difundió en la Academia y
en las escuelas.
Bartolomé Mitre
Unificación del país ; Fundador diario La Nación (1870)
Fundador Colegio Nacional
Inicio historia científica :
Historia de Belgrano y la Independencia argentina (1859)
Historia de San Martín y la emancipación americana (1887)
•Articulación del pasado, presente y un futuro de grandeza para
el país. ; Vinculación independencia hispanoamericana con
grandes revoluciones (Francesa).
La visión del pasado expuesta por Mitre se introduce
en el sistema educativo
¿Área o Disciplina?
Capacitación Docente
Articulación Institutos / Universidad
Textos escolares
Énfasis en Historia contemporánea y reciente.
En términos generales, el Ministerio favorece el fortalecimiento de los saberes específicos disciplinares en los
institutos del profesorado (en cuya gran mayoría esos conocimientos son muy débiles) y se tiende a
incrementar los saberes pedagógico-didácticos en los profesorados universitarios (donde en general son poco
profundos)