UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

QUITO, 10 DE MARZ0 DE 2014

Economía Política del Desarrollo.

La construcción retrospectiva
de una especialidad académica

Profesor Dr. Antonio Luis Hidalgo Capitán

Dpto. de Economía
Universidad de Huelva
 ECONOMÍA POLÍTICA GLOBAL

• Economía Política Global:

– Nueva Economía Política Internacional
– Disciplina científica multidisciplinar dedicada al estudio de las
tendencias políticas y económicas globales, por medio de la
combinación de diferentes variables (económicas, políticas,
culturales, geográficas, jurídicas, sociales…).
– Participan economistas, politólogos, juristas, geógrafos,
antropólogos, sociólogos y otros intelectuales
– Atiende a la multidimensionalidad de los fenómenos objeto de
estudio
 ECONOMÍA POLÍTICA DEL DESARROLLO

• Economía Política del Desarrollo:

– Rama de la Economía Política Global dedicada al estudio del
tópico del “desarrollo”
– Analiza el desarrollo como algo más que un mero fenómeno
económico (desarrollo económico)
– Analiza el desarrollo como un fenómeno multidimensional
(aumento del bienestar de la población)
– Utiliza de variables económicas, pero también políticas,
sociales, culturales, geográficas…
– Economía Política del Desarrollo > Economía del Desarrollo
 ED es una visión parcial y excluyente de una realidad académica
mucho más rica y compleja (EPD)
OBJETO DE ESTUDIO Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

• Objeto de estudio:
– La Economía Política del Desarrollo como especialidad
académica de la Economía Política Global
– Los estudios sobre “desarrollo” realizados por diferentes
autores desde la 2ª GM
• Preguntas de investigación:
– ¿Hay una corriente principal en el pensamiento sobre
“desarrollo” desde los años cuarenta del siglo XX o, por el
contrario, dicho pensamiento ha evolucionado por medio de
paradigmas competitivos?
– De ser así ¿cuántos de estos paradigmas competitivos
podríamos identificar?
 HIPÓTESIS Y OBJETIVO

• Hipótesis
– Existen al menos siete paradigmas competitivos:
 Escuela de la modernización
 Escuela estructuralista
 Escuela neomarxista
 Escuela neoliberal
 Escuela neoinstitucionalista
 Escuela islamista
 Escuela alternativa
• Objetivo
– La reconstrucción histórica del pensamiento sobre desarrollo
 METODOLOGÍA

• Metodología:
– Retrospección (perspectiva absolutista de Blaug, 1962)
 Construcción retrospectiva a partir de la actual concepción de la EPD

– Paradigmas competitivos (perspectiva relativista de Blaug, 1962)

 El pensamiento sobre desarrollo evoluciona dentro de comunidades
epistemológicas dentro de las cuales se determina la validez de sus
postulados (escuelas)
 TIPOLOGÍA DE ESCUELAS DE LA EPD

TESIS DEL BENEFICIO MUTUO

Criterios de clasificación
de Hirschman (1980) ACEPTA LA CONDICIONA LA RECHAZA LA
EXISTENCIA DE EXISTENCIA DE EXISTENCIA DE
ampliados
BENEFICIO MUTUO BENEFICIO MUTUO BENEFICIO MUTUO

ACEPTA LA Escuela Escuela

MONOECONOMÍA
CONVENCIONAL neoliberal alternativa

ACEPTA UNA
TESIS DE LA MONOECONOMÍA Escuela Escuela
MONOECONOMÍA NO islamista neomarxista
CONVENCIONAL

RECHAZA LA Escuela de la Escuela Escuela

MONOECONOMÍA
CONVENCIONAL modernización neoinstitucionalista estructuralista
 ESCUELA DE LA MODERNIZACIÓN (I)
CONCEPCIÓN DEL Proceso de transformación de sociedades tradicionales en modernas
DESARROLLO por imitación del camino seguido por países industrializados (modernización)

CONCEPCIÓN DEL
SUBDESARROLLO Situación de atraso relativo en el camino de la modernización

VARIABLE CLAVE
DEL DESARROLLO Formación bruta de capital (inversión)

ESTRATEGIA POLÍTICA
PARA EL DESARROLLO Planificación estatal indicativa de la economía

PROCESO DE
DESARROLLO Industrialización

FINANCIACIÓN DEL
DESARROLLO Canalización estatal del ahorro externo hacia sectores industriales estratégicos

TESIS DEL
BENEFICIO MUTUO Acepta la existencia de beneficio mutuo

TESIS DE
LA MONOECONOMÍA Rechaza la monoeconomía convencional

RELACIÓN ENTRE
VARIABLES Variables económicas determinan variables políticas y sociales
ECONÓMICAS Y OTRAS
 ESCUELA DE LA MODERNIZACIÓN (II)

• Relación ahorro-inversión
– (Harrod, Domar; 40´s)
• Planificación del crecimiento
– (Rosenstein-Rodan, Nurkse, Lewis, Hirschman, Scitovsky, Perrous, Myrdal; 40´s-50´s)
• Etapas de crecimiento
– (Rostow, Gerschenkron; 50´s-60´s)
• Círculos viciosos
– (Singer, Nurkse, Myrdal; 50´s-60´s)
• Desarrollismo
– (Huntington, Smelser, Hoselitz; 50´s-60´s)
• Industrialización
– (Lewis, Chenery;50´s-70´s)
 ESCUELA ESTRUCTURALISTA (I)
CONCEPCIÓN DEL Proceso de expansión continua del número de sectores que utilizan nuevas tecnologías,
DESARROLLO cambio en la composición de la producción y aumento de la competitividad y la equidad

CONCEPCIÓN DEL Situación de estancamiento con dualidad tecnológica sectoria

SUBDESARROLLO y bajos niveles de competitividad y equidad

VARIABLE CLAVE Transformación de las estructuras económicas duales de los países subdesarrollados
DEL DESARROLLO por medio de la incorporación de nuevas tecnologías

ESTRATEGIA POLÍTICA
PARA EL DESARROLLO Intervención estatal en la economía por medio de la planificación o la concertación

PROCESO DE Industrialización por sustitución de importaciones

DESARROLLO o promoción de exportaciones no tradicionales

FINANCIACIÓN DEL Canalización estatal de impuestos sobre el comercio exterior o privada de los beneficios de
DESARROLLO las actividades exportadoras hacia los sectores industriales estratégicos

TESIS DEL Rechaza la existencia de beneficio mutuo,

BENEFICIO MUTUO salvo que las economías de los países subdesarrollados sean competitivas

TESIS DE
LA MONOECONOMÍA Rechaza la monoeconomía convencional

RELACIÓN ENTRE
VARIABLES Variables económicas determinan variables políticas y sociales
ECONÓMICAS Y OTRAS
 ESCUELA ESTRUCTURALISTA (II)

• Tendencia al deterioro de los términos de intercambio

– (Prebisch, Singer; 40´s-50´s)
• Modelo centro-periferia
– (Prebisch; 50´s)
• Industrialización por sustitución de importaciones
– (Prebisch, Furtado; 50´s)
• Planificación de la economía
– (Prebisch, Furtado; 50´s)
• Integración regional
– (Prebisch, 50´s-60’s)
• Dependencia estructuralista
– (Prebisch, Cardoso, Sunkel, Furtado; 60´s-70´s)
• Transformación productiva con equidad
– (Fajnzylber, Sunkel, Ramos, French-Davis, Rosenthal, Bajraj, Altimir, Ottone, Franco,
Rosales, Ocampo; 90´s)
• Oportunidades de la globalización
– (Ocampo, Martín, Machinea, Uthoff, Titelman; 2000´s)
 ESCUELA NEOMARXISTA (I)
CONCEPCIÓN DEL Proceso continuo de reinversión nacional del excedente económico
DESARROLLO de forma que aumenta la renta para su posterior distribución

CONCEPCIÓN DEL Situación de estancamiento en niveles de baja renta

SUBDESARROLLO por el imperialismo colonial y neo-colonial

VARIABLE CLAVE
DEL DESARROLLO Reinversión nacional del excedente económico

ESTRATEGIA POLÍTICA Revolución nacional popular que desplace del poder a las burguesías
PARA EL DESARROLLO y planificación estatal imperativa de la economía

PROCESO DE
DESARROLLO Industrialización por inversión estatal en los sectores estratégicos para el desarrollo

FINANCIACIÓN DEL Canalización estatal de una gran parte del excedente económico
DESARROLLO generado por el sector público hacia sectores industriales estratégicos

TESIS DEL Rechaza la existencia de beneficio mutuo,

BENEFICIO MUTUO por la explotación de los países subdesarrollados por los desarrollados

TESIS DE
LA MONOECONOMÍA Acepta la monoeconomía marxista

RELACIÓN ENTRE
VARIABLES Variables económicas determinan variables políticas y sociales
ECONÓMICAS Y OTRAS
 ESCUELA NEOMARXISTA (II)

• Imperialismo
– (Sweezy, Baran, Magdoff; 40´s-60´s)
• Revolución
– (Guevara, Mao; 60´s)
• Dependencia neomarxista
– (Enmanuel, Frank, Amin, Dos Santos, Marini, Bambirra; 60´s-70´s)
• Sistema capitalista mundial
– (Wallerstein, Amin, Frank, Arrighi; 70´s-80´s)
• Desconexión
– (Amin; 80´s)
• Antiglobalización
– (Negri, Amin, Wallerstein, Bello; 2000´s)
• Socialismo del Siglo XXI
– (Chavez, Dieterich, Hannecker, Borón, Houtart; 2000’s)
 ESCUELA NEOLIBERAL (I)
CONCEPCIÓN DEL Proceso de crecimiento sostenido de la economía cuyos beneficios se reparten
DESARROLLO por la sociedad por medio de la distribución de la renta emanada del mercado

CONCEPCIÓN DEL Situación de estancamiento por el inadecuado funcionamiento del mercado

SUBDESARROLLO distorsionado por la intervención del Estado

VARIABLE CLAVE
DEL DESARROLLO Libre competencia entre oferentes y demandantes en los diferentes mercados

ESTRATEGIA POLÍTICA Liberalización de las economías nacionales

PARA EL DESARROLLO por medio de la reducción de la intervención estatal

PROCESO DE Libre funcionamiento del mercado que asigna eficientemente los recursos
DESARROLLO y genera un aumento del bienestar económico colectivo

FINANCIACIÓN DEL Canalización por el mercado financiero del ahorro privado

DESARROLLO hacia las oportunidades de inversión detectadas por las empresas privadas

TESIS DEL
BENEFICIO MUTUO Acepta la existencia de beneficio mutuo

TESIS DE
LA MONOECONOMÍA Acepta la monoeconomía convencional

RELACIÓN ENTRE
VARIABLES Variables económicas determinan variables políticas y sociales
ECONÓMICAS Y OTRAS
 ESCUELA NEOLIBERAL (II)

• Disentimiento conservador
– (Viner, Bauer, Johnson, Mynt, Clark, Schultz, Solow, Haberler; 40´s-60´s)
• Liberalización externa
– (Balassa, Bhagwati, Krueger; 70´s)
• Liberalización interna
– (Lall, Little; 70´s-80´s)
• Liberalización interna
– (Lall, Little; 70´s-80´s)
• Crecimiento endógeno
– (Romer, Lucas, Barro; 80’s-90´s)
• Consenso de Washington
– (Williamson, Edwards; 90´s)
• Bondades de la globalización
– (Collier, Dollar; 2000´s)
 ESCUELA NEOINSTITUCIONALISTA (I)
CONCEPCIÓN DEL Proceso de adaptación institucional a las innovaciones
DESARROLLO para garantizar el crecimiento económico

CONCEPCIÓN DEL Situación de estancamiento por la inadecuación de las instituciones

SUBDESARROLLO frente a las innovaciones

VARIABLE CLAVE
DEL DESARROLLO Instituciones adecuadas

ESTRATEGIA POLÍTICA
PARA EL DESARROLLO Reforma del marco regulatorio institucional

PROCESO DE Funcionamiento regulado del mercado para que asigne eficientemente los recursos
DESARROLLO y genere un aumento del bienestar económico colectivo

FINANCIACIÓN DEL Canalización (regulada) por el mercado financiero regulado del ahorro privado
DESARROLLO hacia las oportunidades de inversión detectadas por las empresas privadas

TESIS DEL
BENEFICIO MUTUO Condiciona la existencia de beneficio mutuo a aplicación de instituciones adecuadas

TESIS DE
LA MONOECONOMÍA Rechaza la monoeconomía convencional

RELACIÓN ENTRE
VARIABLES Variables políticas y culturales determinan variables económicas y sociales
ECONÓMICAS Y OTRAS
 ESCUELA NEOINSTITUCIONALISTA (II)

• Progreso económico
– (Ayres; 40’s)
• Sistema social
– (Myrdal; 50’s-60’s)
• Crecimiento económico moderno
– (Kuznets; 60’s)
• Regulación
– (Boyer, Aglietta, Lipietz, Coriat, Ominami; 70´s-80´s)
• Paradigmas tecno-económicos
– (Freeman, Dosi, Pérez, Tylecote, Arthur; 80´s-90´s)
• Nueva economía institucional del desarrollo
– (Harriss, Bates, Chang, Rodrik, Stiglitz; 90´s-2000´s)
 ESCUELA ISLAMISTA (I)
CONCEPCIÓN DEL Proceso de renacimiento de la sociedad islámica
DESARROLLO por recuperación del esplendor de la primera época califal

CONCEPCIÓN DEL
SUBDESARROLLO Decadencia de la sociedad islámica por alejamiento del Corán

VARIABLE CLAVE
DEL DESARROLLO Islam como forma de ordenamiento político, económico y social, además de religión

ESTRATEGIA POLÍTICA
PARA EL DESARROLLO Control del poder para implantar el Estado islámico

PROCESO DE
DESARROLLO Islamización del Estado y reunificación de los musulmanes bajo un Califato

FINANCIACIÓN DEL Canalización de los impuestos islámicos hacia la reducción de la pobreza

DESARROLLO y nacionalización de recursos naturales y servicios públicos

TESIS DEL Condiciona la existencia de beneficio mutuo a la aplicación de la ley islámica

BENEFICIO MUTUO en las relaciones económicas internacionales

TESIS DE
LA MONOECONOMÍA Acepta la monoeconomía islámica

RELACIÓN ENTRE
VARIABLES Variables político-religiosas determinan variables económicas y sociales
ECONÓMICAS Y OTRAS
 ESCUELA ISLAMISTA (II)

• Decadencia y renacimiento
– (Qutb, Bennabi, Maududi; 40´s-60´s)
• Sistema económico islámico
– (Maududi, Ahmad, Chapra, Siddiqi, Sadr; 40´s-80´s)
• Gobierno islámico
– (Jomeini; 70´s)
• Yihad
– (Maududi, Qutb, Al-Zahwari, Bin Laden; 40´s-2000´s)
• Califato
– (El-Ghazali, Al-Zahwari; 2000´s)
 ESCUELA ALTERNATIVA (I)
CONCEPCIÓN DEL Proceso multidimensional de satisfacción efectiva
DESARROLLO de las necesidades básicas de los individuos

CONCEPCIÓN DEL Situación de privación de la satisfacción efectiva

SUBDESARROLLO de las necesidades básicas de los individuos

VARIABLE CLAVE
DEL DESARROLLO Satisfacción efectiva de las necesidades básicas de los individuos

ESTRATEGIA POLÍTICA Provisión de bienes y servicios

PARA EL DESARROLLO e incremento de las capacidades de los individuos para hacer un uso efectivo de ellos

PROCESO DE Aumento de las capacidades de los individuos

DESARROLLO para la satisfacción de sus necesidades básicas a C/P y L/P

FINANCIACIÓN DEL Canalización estatal y por los agentes de la cooperación internacional de los recursos
DESARROLLO disponibles hacia la satisfacción efectiva de las necesidades básicas de los individuos

TESIS DEL Condiciona la existencia de beneficio mutuo

BENEFICIO MUTUO a la modificación del orden económico internacional

TESIS DE
LA MONOECONOMÍA Acepta la monoeconomía convencional

RELACIÓN ENTRE
Variables económicas, políticas, sociales, culturales y ambientales
VARIABLES
ECONÓMICAS Y OTRAS se influyen unas a otras
 ESCUELA ALTERNATIVA (II)
• Economía de la autosuficiencia y de la resistencia no-violenta
– (Gandhi, Kumarappa; 40´s-50´s)
• Desarrollo territorial
– (Sachs, Stavenhagen, Bagnaso, Becatti, Piore, Friedmann, Galtung, Weitz, Walker, Scott,
Stöhr, Fals Borda, Porter, Krugman, Genro; 70´s-90´s)
• Desarrollo humano
– (Singh, Sen, Streeten, Max-Neef, Cornia, Griffin, Yunus; 70´s-90´s)
• Desarrollo con perspectiva de género
– (Böserup, Buyinic, Brydoc, Shiva, Yunus; 70´s-90´s)
• Desarrollo multidimensional
– (Nerfin, Todaro, Sachs; 70´s-2000´s)
• Desarrollo sostenible
– (Meadows, Sachs, Daly, Pearce, Brundtland, Shiva, Wakernagel, Gore; 70´s-2000´s)
• NOEI – Altermundialización
– (Timbergen, Bandt, Nyerere, Ramonet, George, Naïr; 70´s-2000´s)
• Post-desarrollo
– (Sachs, Escobar, Esteva, Rist, Rahnema, Latouche; 90´s-2000´s)
• Buen Vivir – Vivir Bien
– (Viteri, Rengifo, Yampara, Medina, Acosta, Gudynas, Estermannn, Huanacuni; 2000’s)
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
QUITO, 10 DE MARZ0 DE 2014

Economía Política del Desarrollo.

La construcción retrospectiva
de una especialidad académica

Profesor Dr. Antonio Luis Hidalgo Capitán

Dpto. de Economía
Universidad de Huelva