PLATAFORMA VIRTUAL CLAROLINE

DOCENTE : Lic. Edidson Fuentes

CURSO : Seminario de tesis
ALUMNO : Jorge Cáceres Incacutipa
CODIGO : 2013157314
TURNO : Viernes
INTRODUCCION

En los últimos años el desarrollo tecnológico ha provocado que en nuestro

entorno este en constante cambio, donde los aprendizajes pueden estar
desactualizados en no mas de cinco años. Por lo tanto se desarrollan diferentes
plataformas que faciliten el aprendizaje y así desarrollar diferentes habilidades en
los alumnos. A causa de las facilidades comunicativas y formativas para el
aprendizaje que nos ofrece las tecnologías, se necesita estar formando
constantemente para así poder hacerle frente a las nuevas modalidades educativas
y espacios virtuales de aprendizaje, para que todo ello no sea un impedimento en
el uso adecuado en la enseñanza universitaria.
PLATAFORMA VIRTUAL CLAROLINE EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DEL II CICLO DE LA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL DE LA
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL TACNA EN EL AÑO 2017

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROBLEMA PRINCIPAL

Determinar como influye el
uso de la Plataforma Virtual
Claroline en el rendimiento
académico de los
estudiantes del II ciclo de la
Facultad de Ingeniería Civil
de la Universidad Alas
Peruanas Filial Tacna en el
año 2017.
Identificar los factores que influyen ¿Cómo influye el uso de la
influye el uso de la Plataforma Virtual Plataforma Virtual Claroline en
Claroline en el rendimiento académico de el rendimiento académico de los
los estudiantes del II ciclo de la Facultad estudiantes del II ciclo de la
de Ingeniería Civil de la Universidad Facultad de Ingeniería Civil de la
Alas Peruanas Filial Tacna en el año Universidad Alas Peruanas Filial
2017 Tacna en el año 2017?
Determinar los problemas que existe para
un buen rendimiento académico de los
estudiantes de la Facultad de ingeniería
civil de la Universidad Alas Peruanas
Filial Tacna .
MARCO TEÓRICO
DESCRIPCIONES DE LA PLATAFORMA CLAROLINE

1.- DESCRIPCIÓN INTERNACIONAL

En un congreso virtual internacional se realizo una investigación donde se analizaron 19 plataformas de E Learning,
incluida la plataforma Claroline, se hace una definición donde resalta sus características, ventajas y desventajas.
“Es una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y eWorking) de software libre y código abierto (open
source) que permite a los formadores construir cursos online y gestionar las actividades de aprendizaje y
colaboración en la web” (Mariel Castro, Ariel CLarenc, López de Lenz, María Eugenia Moreno, & Beatriz Tosco,
2013, pág. 59).
2.- DESCRIPCIÓN NACIONAL
En la Universidad Nacional Federico Villarreal en el año 2015 se hizo una monografía sobre la plataforma virtual
Moodle, mencionando también diferentes plataformas virtuales, entre ellas la plataforma virtual Claroline. En
donde la describe como una plataforma de software libre resaltando sus características que le hacen más beneficiosa
al utilizarla.
“Presenta las características propias de un sistema de gestión de contenidos. Puede ser utilizado por formadores, para
administrar cursos virtuales en entorno e-learning” (Acosta Guerra, y otros, pág. 26).
3.- DESCRIPCIÓN REGIONAL
En la investigación realizada, no se pudo encontrar información algún trabajo sobre: tesis, monografías, artículos,
etc. realizadas para la descripción de la plataforma Claroline.
HISTORIA SOBRE PLATAFORMAS VIRTUALES
Con la llegada de la internet en diferentes lugares del mundo, se produce un importante desarrollo de programas, por lo tanto, se
resulto mas fácil la creación de materiales para ser utilizados en línea. Sin embargo aun se necesitan conocimientos avanzados de
programación para poder crear un curso o tal vez un modulo didacto. Desde los años 90 se empiezan a crear diferentes plataformas
didácticas que permiten la gestión de cursos para la web sin la necesidad de tener conocimientos a profundidad de programación o de
diseño gráfico.
DEFINICIÓN
Una plataforma virtual es un programa especializado, este cuenta con herramientas de comunicación y seguimiento del alumnado,
para una gestión de enseñanza y aprendizaje. Existen varios terminos para definir plataformas virtuales o entornos educativos como:
VLE: Entorno Virtual de Aprendizaje (Virtual Learning Environment)
LMS: Sistemas de Gestión de Aprendizaje (Learning Management System)
MLE: Ambiente Controlado de Aprendizaje (Managed Learning Environment)
TIPOS DE PLATAFORMAS VIRTUALES
PLATAFORMAS COMERCIALES.
Para poder adquirir esta plataforma se debe realiza un pago correspondiente para su compra de licencia, este se da en cuotas por el
tiempo de uso y no permite modificación alguna del programa. Utiliza recursos de comunicación propios de Internet, al tiempo que
soporta el aprendizaje colaborativo en cualquier lugar del mundo y en cualquier momento, facilita el desarrollo del aprendizaje
distribuido a partir de información de muy diversa, pero hay que pagar para utilizarla.
 BLACKBOARD
Esta plataforma administra aprendizaje en
línea, también procesamiento de
transacciones, comercio electrónico y el
manejo de comunidades en línea.
“Blackboard Inc. Es una compañía
estadunidense de tecnología educativa con
sede en Washingtong D.C. Es conocida
por su sistema de gestión de aprendizaje
llamado Blackboard Learn. “ (Nagel,
2011)
FIRSTCLASS
Es una herramienta de colaboración que fue ofrecida
por la empres Open Text, se a cualquier dispositivo
para entornos educativos y corporativos.
Se puede utilizar también con sistemas operativos
como Windows, Max OS Y y Linux, esta dispone de
aplicaciones para clientes de iPhone, Android y
Blackberry.
“Es una aplicación cliente/servidor colaborativa
(groupware), de correo electrónico, conferencias en
línea, servicios de voz/fax, y sistema de tablón de
anuncios, para sistemas operativos Windows,
Macintosh y Linux” (Zavahra, 2012)
 PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
Son plataformas gratuitas que se pueden adquirir sin necesidad de pagar, es de licencia libre, garantiza las libertades de los
usuarios al usarlo, modificar copiar y distribuir el software. Este ofrece grandes ventajas al mundo universitario, por la flexibilidad
y facilidad de integración que proporciona. El usuario no depende de una sola empresa ya que el software puede ser mantenido y
modificado, ajustando a las necesidades necesarias.

MOODLE
Es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de
distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades
de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas
también se conoce como LMS (Learning Management System).
“La palabra Moodle originalmente es un acrónimo de Modular
Object Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de
Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular)” (Acosta
Guerra, y otros, 2015, pág. 1).
DOKEOS
Esta plataforma empezó a partir de una versión
previa a la de Claroline, se convirtió en un
producto por si solo.
La Université Catholique de Louvain junto al
Instituto de Pedagogía Universitaria y de
Multimedia fueron los encargados de fomentar
el desarrollo y distribución de la aplicación.
Dokeos está traducido por mas de 34 idiomas.
VARIABLE DEPENDIENTE: PLATAFORMA CLAROLINE

• HISTORIA
La plataforma Claroline fue creada durante el año 2000, en un instituto pedagógico de Bélgica (Universidad Católica de
Lovain), por Thomas De Praetere, Christophe Gesché y Hugues Peeters, gracias a una fundación Louvian de la misma
universidad lograron obtener la financiación del proyecto.

• DEFINICIÓN
Claroline es una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual que permite a los formadores construir cursos online y
gestionar las actividades y colaboración en la web. Esta en más de 100 países y esta traducido hasta en 35 idiomas, tiene
una gran comunidad entre desarrolladores y usuarios de un sistema de gestión de contenidos. Es utilizados por formadores
para la administración de cursos virtuales.
 HERRAMIENTAS DE LA PLATAFORMA CLAROLINE
 Crear y guardar Chats
 Escribir una descripción del curso.
 Publicar documentos en cualquier formato (texto, PDF, HTML, vídeo, etc...)
 Administrar foros públicos o privados.
 Crear grupos de participantes.
 Estructurar una agenda con tareas y fechas límite.
 Publicar anuncios (también por correo electrónico)
 Proponer trabajo para hacer en línea.
 Ver las estadísticas de los ejercicios de asistencia y terminación.


 VENTAJAS DESVENTAJAS
 No tiene límite de usuarios.  Los servicios que puede configurar el
 Es fácil de transformar el producto original administrador son muy limitados, con
a las necesidades de la institución a la cual respecto a otras plataformas.
se le dará el uso.  Se requiere mayor administración y
 Maneja un entorno personalizado. gestión
 Tiene mayor seguridad ya que es más  Tiene recursos humanos más
sencillo de encontrar fallos de seguridad e especializados y con mayor
implementar una solución al problema. cualificación técnica
 Bajo costo tanto como en la instalación y
mantenimiento.
 Cuida la estética de los cursos.
 DIMENSIONES

GESTIÓN DE CONTENIDOS
Los documentos creados se depositan en una base de datos central donde también se guarda el resto de datos de la web, como
los datos relativos a los documentos: Versiones hechas, fecha de publicación y caducidad, etc.)
Nos permite crear, organizar y presentar contenidos de una manera rápida y casi intuitiva. Sirve para la enseñanza de
conocimientos. Los usuarios son los profesores y estudiantes, tenemos aulas virtuales donde se ponen a disposición el
material del curso.
COMUNICACIÓN
El CMS permite la comunicación entre los miembros del grupo y hace un seguimiento del estado de cada paso del ciclo de
trabajo. La comunicación es muy importante ya que depende la comunicación entre todos los miembros de la comunidad
educativa: alumnado, docentes.
EVALUACION
La evaluación de los aprendizajes es un componente del proceso educativo, para asegurar la calidad de la docencia, implica
un proceso sistemático diseñado para medir el rendimiento laboral del docente.
VARIABLE INDEPENDIENTE: RENDIMIENTO ACADÉMICO
DEFINICIÓN
“El rendimiento académico nos hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o
universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquél que obtiene calificaciones positivas en los exámenes
que debe rendir a lo largo de una cursada” (Perez Porto & Gardey, 2008).
DIMENSIONES
REGISTROS
Es un instrumento para dar cuenta de cómo el docente ha llevado adelante las actividades, indicando como llevó adelante su
secuencia didáctica es decir los objetivos, contenidos, actividades, estrategias, técnicas, experimentos, entre otros.
Favorece la reflexión sobre la praxis, facilitando la toma de decisiones a cerca del proceso de evolución y la relectura de los
referentes, acciones éstas, normales en un docente investigador, agente mediador entre la teoría y la práctica educativa.
SILABOS
Es una herramienta de planificación del curso, organiza los contenidos y el trabajo que realizará durante el semestre
académico para lograr el aprendizaje que se propone en el curso. El docente y los alumnos tienen conocimiento previo de los
resultados educacionales esperados y de las estrategias planteadas para su adquisición y comprobación (visión del curso).“El
sílabo debe estar en concordancia con el Perfil General del egresado, las competencias propias de la carrera y el Plan de
estudios” (Universidad del Pacífico, 2012)
VARIABLE INTERVINIENTE: PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA CALIDAD DE LA
PLATAFORMA

PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA CALIDAD DE LA PLATAFORMA

Sin duda la plataforma virtual Claroline se convierte, en una pieza clave estratégica para facilitar la adaptación del sistema
universitario a los nuevos escenarios educativos.
El uso de las tecnologías digitales con fines educativos logra abrir nuevas dimensiones y posibilidades en los procesos de la
enseñanza-aprendizaje en la educación superior. Entre las posibilidades que ofrece esta plataforma virtual destaca la gran
cantidad y variedad de información interconectada y multimedia que se pone a disposición del usuario. El alumno y el proceso de
aprendizaje se hacen visibles en el modelo pedagógico que se apoya más en el trabajo autónomo del alumnado que en la
recepción de apuntes en una clase.
DIMENSIONES

RELEVANCIA
“Cualidad o condición de relevante, importancia, significación” (Real Academia Española, s.f.)
Esta plataforma, elimina barreras de tiempo, distancia. Nos ayuda adaptarnos, la era del internet, las destrezas y los
conocimientos tienen que ser actualizados constantemente. Representa una gran apertura para la educación, ofreciendo grandes
beneficios a su vez colabora significativamente en alcanzar esa calidad académica que tanto se requiere, una nueva visión y
compromiso de los docentes.
 REFLEXION
El estudiante puede lograr desarrollar ciertas habilidades necesarias no sólo en el campo laboral, sino también útiles para el
desarrollo personal. Es un alternativa viable y rápida, aun que para algunos compañeros sea un poco complicada adaptarse
puede ser muy beneficioso para aquellos que no puedan asistir algunas clases y puedan obtener la información en cualquier
momento y lugar.
INTERACTIVIDAD

El proceso de comunicación entre usuarios y la plataforma, favorece el proceso de enseñanza debido a que cuenta con
herramientas que permiten la interacción entre ambos, con el mantenimiento y desarrollo del curso contribuye a nuestra
formación profesional, a su vez se logra controlar fácilmente y eficiente el progreso de cada alumno.
. APOYO DE TUTORES
El tutor es quien tiene que potenciar la formación, deben tener interés por la innovación y las tecnologías de la información y
comunicación. El tutor, adapta, personaliza y actualiza cada semana información o tareas académicas encargadas. Comunica
regularmente el plan de trabajo a los estudiantes y realiza el seguimiento correspondiente, mantiene contacto con los
estudiantes, el tiempo de respuesta es adecuado ya que se mantiene un contacto más cercano.
. TRABAJO DE GRUPO
En un trabajo que se debe realizar en grupo, se tiene que tener en claro la finalidad principal y última de la tarea que se debe
de realizar, esta debe ser conocida e interiorizada por todos los miembros del grupo, se tiene que poder traducir en el
planteamiento de unos objetivos individuales concretos; de esta forma, el resultado de la tarea obtendrá una proyección en una
línea común y en un procedimiento común. Todos los miembros tienen acceso a la misma información, tanto en el espacio de
disco compartido como en el correo electrónico, en el que todos los mensajes deberán hacerse con copia a todos
 CONCLUSIONES

 El uso de la plataforma Claroline tiene un efecto de cambio metodológico del papel del
profesor, y que este cambio implica no sólo esfuerzo en cuanto al tiempo invertido, sino
sobre todo en cuanto a la actitud y la concepción de la enseñanza y el aprendizaje.
 Facilita los procesos de comunicación, aumentará la interacción profesor-Alumno.
 Se precisa seleccionar estrategias, herramientas operativas para que permitan constatar
la evolución y progreso alcanzado por el estudiante.