Psicologia Geral

Professora: Cristina Mairesse

Faculdade São Francisco de Assis – 2018
 BEHAVIORISMO

 Principais teóricos:

 Ivan Pavlov (1849 – 1936)

 John B. Watson (1878 – 1958)
 Edward L. Thorndike (1874 – 1949)
 Burrhus F. Skinner (1904 – 1990)
 BEHAVIORISMO
Cap 3 - livro: Psicologias

 Termo Behaviorismo: Watson – 1913 – artigo:

“Psicologia: como os behavioristas a vêem”

Behavior = comportamento

Outras denominações: Comportamentalismo,

Teoria Comportamental, Análise Experimental
do Comportamento, Análise do Comportamento.
 BEHAVIORISMO
COMPORTAMENTO

objeto da psicologia
(ciência consistente / psicólogos queriam)

mensurar, observar
 BEHAVIORISMO
 Ciência → rompe com a filosofia, aproxima-se da medicina

 PSICOLOGIA:
- perspectiva funcionalista = comportamento deveria ser
estudado como função de certas variáveis do meio. Certos
estímulos levam o organismo a dar determinadas respostas
e isso ocorre porque os organismos se ajustam aos seus
ambientes por meio de equipamentos hereditários e pela
formação de hábitos.
- sem alma e sem mente;
- livre de conceitos mentalistas e de métodos subjetivos;
- capacidade de prever e controlar.
 BEHAVIORISMO
 O termo “comportamento” (objeto de estuda da psicologia)
foi, a partir de Watson, modificando o seu sentido.

Atualidade

interação entre aquilo que o sujeito faz e o ambiente entre as

ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (as
estimulações)
 AMBIENTE

AÇÕES

INDIVÍDUO
 BEHAVIORISMO
 Estudo das interações entre o indivíduo e o ambiente,
entre as ações do indivíduo (suas respostas) e o
ambiente (as estimulações).

S→R ou E→R
 BEHAVIORISMO
Comportamento =

interação indivíduo ambiente

 ponto de partida para uma ciência do comportamento

 BEHAVIORISMO
Homem = estudado a partir de sua interação com o
ambiente, sendo tomado como produto e produtor dessas
interações.
 BEHAVIORISMO
 Estímulo = variáveis ambientais que interagem com o
sujeito.
 Resposta = aquilo que o organismo faz.
 BEHAVIORISMO
# Teorias conexionistas = todas as respostas
(comportamentos) são eliciadas por estímulos (conexão
entre estímulo e resposta);

# influência nos procedimentos e materiais usados nas salas

de aula (décadas de 60-70);
Análise Experimental do Comportamento

 Skinner:

Behaviorismo Radical
(1945):
Designar uma filosofia da
ciência do comportamento
(que ele se propôs a
defender) por meio da
análise experimental do
comportamento.
 BEHAVIORISMO
O Behaviorismo de Skinner (p. 50)

 interessa o comportamento observável → não se preocupa

com os processos intermediários entre estímulo (E) e a
resposta (R).

E ------- R

 não leva em consideração o que ocorre na mente do

indivíduo durante o processo de aprendizagem;

 ignora as variáveis intervenientes (concentra-se no controle e

predição das relações entre os estímulos e as respostas);
 BEHAVIORISMO
 estímulo: evento que afeta os sentidos do aprendiz.
Principais variáveis de output (respostas):

Operantes – inclui uma gama muito grande de respostas (a

maior parte do comportamento humano é operante),

#o indivíduo atua (opera) sobre o meio.

Principais variáveis de output(respostas):
#inclui tudo o que fazemos e que tem um efeito sobre o mundo
exterior ou opera nele.

#podem ou não ser exibidos por indivíduos em presença de

certos estímulos. Não se sabe a priori qual estímulo provocará
a emissão de uma determinada resposta.
Principais variáveis de output (respostas):
Respondente (reflexo ou involuntário) – compreende todas as
respostas dos seres humanos, e outros organismos, que são
eliciadas, involuntariamente, frente a determinados
estímulos; são provocados automaticamente.

Ex: contração da pupila.

 Teoria do Reforço

O comportamento é controlado por suas

consequências

 As pessoas tendem a se comportar do modo a obter

recompensas e evitar punições.
 BEHAVIORISMO

 Reforço: evento que resulta no aumento da

probabilidade da ocorrência de um ato que
imediatamente o precedeu.
 Teoria do Reforço
 Podemos utilizar recompensas e situações dolorosas para
modificar, implantar ou extinguir comportamentos.
Reforço positivo ou negativo

Reforçador positivo = recompensa

Obs: recompensa pode ou não ser um reforçador

positivo → pode haver diferença de opinião (entre o
que dá e o que recebe);

objetos que vêm após um comportamento → aumentam

a sua frequência são definidos como reforçador
positivo;
 Reforço positivo ou negativo
Reforçador negativo = fortalece a resposta que o
remove ou enfraquece a resposta que o produz.
 Condicionamento
A cada um destes tipos de comportamento está associado
um condicionamento.

# Comportamento Respondente = condicionamento

respondente.

# Comportamento Operante = condicionamento

operante (é adquirida a maior parte da conduta
humana);
 Condicionamento
 Procedimento de introduzir um reforçador positivo
imediatamente após uma resposta, resultando um
aumento na frequência daquela resposta.

Obs: aprendizagem termo mais amplo que

condicionamento.
 Condicionamento:
Operante e Respondente
 Operante: reforçador vem imediatamente após uma
resposta;

Obs: Reforçador = evento ou objeto que aumenta a frequência

de uma resposta a qual se seguiu;
 Condicionamento:
Operante e Respondente
 Respondente: um estímulo reforçador é aquele que
seguramente elicia uma dada resposta, mas não precisa
aumentar a frequência da resposta a qual segue.
Quem está sendo condicionado?
 Mais uma para vocês!
 Observações:

- Pessoal, o material é para uso pessoal!

- Referências já constam no material!

Cristina
 Questões de concursos
28) Foi definida pelo psicólogo brasileiro Aroldo Rodrigues
como a área da Psicologia que procura estudar a interação
social. Para o autor, “é o estudo das manifestações
comportamentais suscitadas pela interação de uma pessoa
com outras pessoas, ou pela mera expectativa de tal
interação”.
Essas considerações referem-se à: (Docente – ACRE -2012 –IF)

 a) Psicologia Social.
 b) Psicologia Clínica.
 c) Psicologia Educacional.
 d) Psicologia Cultural.
 e) Psicologia Familiar.
 (Docente – ACRE -2012 –IF)
 22) Embora a Psicologia científica tenha nascido na Alemanha,
foi nos Estados Unidos que ela encontrou campo para um
rápido crescimento, resultado do grande avanço econômico
que colocou os Estados Unidos na vanguarda do sistema
capitalista. Foi ali que surgiram as primeiras abordagens ou
escolas em Psicologia, as quais deram origem às inúmeras
teorias que existem atualmente. Essas abordagens foram:

 a) o Funcionalismo, o Behaviorismo e a Gestalt.

 b) o Estruturalismo, o Behaviorismo e o Associacionismo.
 c) o Funcionalismo, o Estruturalismo e o Associacionismo.
 d) o Associacionismo, o Behaviorismo e o funcionalismo.
 e) o Estruturalismo, o Associacionismo e a Gestalt.
 (Docente – ACRE -2012 –IF)
23) No século XIX, o conhecimento tido como científico passa então a ser aquele
produzido em laboratório, com o uso de instrumentos de observação e medição.
Se antes a Psicologia estava subordinada à Filosofia, a partir desse século ela
passa a ligar-se a especialidades da Medicina, que assumira, antes da Psicologia,
o método de investigação das ciências naturais como critérios rigorosos de
construção do conhecimento. Essa Psicologia científica, que se constituiu de
três escolas, foi substituída, no século XX, por novas teorias. As três mais
importantes tendências teóricas da Psicologia neste século são consideradas por
inúmeros autores como sendo:

 a) o Behaviorismo ou Teoria (S-R), a Gestalt e a Psicanálise.

 b) o Behaviorismo, a cognitivo-comportamental e a Psicanálise.
 c) a Psicanálise, a analítica e a sociocultural.
 d) o Funcionalismo, a analítica e a sociocultural.
 e) o Estruturalismo, o funcionalismo e a analítica.
 (Docente – ACRE -2012 –IF)
21) Segundo a evolução da Ciência Psicológica, sabemos que a
Psicologia, como área da Ciência, vem se desenvolvendo na
história desde

 a) 1800, quando B. F. Skinner criou o primeiro Laboratório de

Experimentos do Comportamento Humano, em Leipzig, na Alemanha.
 b) 1935, pelo americano John B. Watson, com o surgimento do
Behaviorismo.
 c) 1875, quando Wilhelm Wundt criou o primeiro Laboratório de
Experimentos em Psicofisiologia, em Leipzig, na Alemanha.
 d) 1900, quando B. F. Skinner criou o primeiro Laboratório de
Experimentos do Comportamento Humano, em Leipzig, na Alemanha.
 e) 1865, quando Otto Kernberg criou o primeiro Laboratório de
Experimentos em Psicofisiologia,em Leipzig, na Alemanha.
ANALISTA JUDICIÁRIO / PSICOLOGIA CLÍNICA –
TRF 3ª REGIÃO 2007
37. As terapias comportamentais presumem que o
comportamento seja um produto da aprendizagem e
supõem que aquilo que foi aprendido possa ser

 (A) simulado.
 (B) reprimido.
 (C) deslocado.
 (D) negado.
 (E) desaprendido.