LA LECTURA

• Lectura es un proceso complejo que

implica una serie de actividades
físicas, mentales y emocionales.
Durante el proceso de lectura, el
lector pone en juego sus capacidades
visuales y perceptivas, su dominio de
la lengua y del vocabulario, su
conocimiento de los temas que trata
el texto y su estado de ánimo.
Diferentes formas de leer un texto
La actividad de leer se realiza
con un propósito
determinado: entretenernos,
informarnos o comprender a
fondo lo leído.
La lectura oral: Se hace
lectura oral, cuando un
individuo lee en voz alta,
utilizando una rapidez
adecuada, buena
pronunciación de las palabras
y una cuidadosa atención a
los signos de puntuación.
Puede ayudar a salvar
vidas
Aburrimiento
Abre puertas a mundos
desconocidos
 LECTURA: DEFINICIÓN
Diariamente realizamos varios actos de lectura.
Leemos:
• Los titulares del diario todas las mañanas
• Las boletas de los servicios de luz, etc.
• Los carteles publicitarios en la calles
• Los precios de algún producto
Pero también leemos:
• La alegría o la tristeza en el rostro de la gente
• Los gestos o actitudes de las personas
No solo desciframos números o códigos gráficos;
también hacemos una lectura de lo que nos rodea.
 LECTURA: DEFINICIÓN
Weaver ha planteado tres definiciones para
la lectura:
• Saber leer significa saber pronunciar las
palabras escritas.
• Saber leer significa saber identificar las
palabras y el significado de cada una de
ellas.
• Saber leer significa saber extraer y
comprender el significado de un texto.[2]
MECÁNICA DE LA LECTURA
• La fisiología.
• La psicología.
• La pedagogía.

PROCESO DE LA LECTURA

. La visualización.
. La fonación
. La audición.
. La cerebración.
 LECTURAS ESPECIALES
• Direccionalidad de la lectura
• Derecha a izquierda.
• Bustrófedon

• Braille
• Notación musical
• d. Fórmulas matemáticas
TÉCNICAS ENFOCADAS EN LA
VELOCIDAD DE LECTURA
Velocidad de la lectura
• La velocidad en la lectura normal depende de los
fines y su unidad de medida se expresa en palabras
por minuto (ppm):
• Para memorización, menos de 100 ppm
• Lectura para aprendizaje (100–200 ppm)
• Lectura de comprensión (200–400 ppm)
• Lectura veloz:
• Informativa (400–700 ppm)
• De exploración (más de 700 ppm)
 La lectura no es una actividad natural

Como el hablar y escuchar

• Leer es un aprendizaje social

• Implica tiempo, trabajo sostenido, la guía de un

experto o conocedor de las estrategias implicadas
en el proceso lector.
 Leer es un proceso efímero y fugaz
– Requiere que se registre lo que hemos interpretado a
través de un resumen, síntesis, organizador gráfico
– Leer es un proceso interactivo
– Implica interacción entre un sujeto lector y un texto
con el objeto de interpretarlo, lo que implica
elaborar una representación mental de su
significación
 Leer es inferir
• Es necesario inferir para comprender,
explicar, planificar y resolver acciones,
para completar la información que nos
aporta el texto concreto con la información
almacenada en la Memoria a Largo Plazo y
poder realizar las operaciones cognitivas
que permitan relacionar datos e
informaciones en todos los niveles del
texto.
 ¿Para qué leer?

• Para el crecimiento personal

• Para el crecimiento intelectual

• Para el crecimiento social

 Crecimiento personal

• Formación humanística
• Valores estéticos y éticos
• Experiencias y vivencias de distintas
culturas, espacios, tiempos, valores
 Crecimiento intelectual

• Aprendizaje sistemático
• Aprender a lo largo de toda la vida
• Autonomía
• Cultura escrita
• Tecnologías de la Información y
Comunicación
 Crecimiento social

• Participación social y ciudadana

• La lectura como escuela de ciudadanía
• Relación entre dominio lector e igualdad
de oportunidades
 Estrategias de lectura

Las estrategias de lectura son

herramientas importantes y útiles para la
mejor comprensión de los textos y son
aplicables durante todo el proceso , es
decir, antes, durante y después de la
lectura.
 Estrategias de lectura
• Estrategias aplicables antes de la lectura:

Objetivo de la lectura: se refiere a identificar

el motivo por el cual se va a leer y responde
a la pregunta ¿qué y para qué se va a leer?.

Predicciones: requiere visualizar el título y las

imágenes del texto para imaginar el
contenido.
• Utilización del conocimiento previo:
responde a la pregunta ¿qué se del
tema?.
• Estrategias aplicables durante la lectura:

Subrayar: requiere seleccionar y resaltar la

información importante de un texto,
descartando lo irrelevante.

Significado de palabras: buscar en el

diccionario las palabras desconocidas.
Identificación de la idea principal: localizar
lo más importante a través de frases u
oraciones.

Formulación de preguntas: permite

generar nueva información o extender la
que ya se tiene.
Estrategias aplicables al final de la
lectura:

Recordar la idea principal: para

estructurar el contenido general del texto.

Elaboración de resumen: es la selección

de información más importante del texto,
incluye las ideas esenciales del autor y
algunas opiniones o aportaciones
reflexivas del lector.
 Elaboración de mapas conceptuales y
diagramas: se analiza la forma en que
está organizado el contenido del texto.

Índic Atrá Adelan

 Lectura informativa
• La lectura de textos • La lectura de textos
expositivos informativos persigue
puramente
la finalidad de leer,
informativos persigue
la finalidad de leer, para obtener
para obtener información, y tiene
información, y tiene por objeto básico
por objeto básico obtener una visión
obtener una visión
global y completa de global y completa de
las ideas centrales y las ideas centrales y
más importantes de más importantes de
un texto. un texto.
 Lectura comprensiva

• Lectura comprensiva: La comprensión

lectora es un fenómeno de asociación entre
el significado de la palabra y su forma
gráfica. Es la lectura que permite asimilar
realmente un tema, y empaparse de él
hasta hacerlo propio. El objetivo esencial de
este tipo de lectura es leer para entender y
no sólo leer para informarnos.

• Objeto la interpretación y comprensión

En esta lectura el lector se plantea las siguientes
interrogantes: ¿conozco el vocabulario? ¿Cuál o
cuales ideas principales contiene? ¿cuál o
cuales ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de
relación existe entre las ideas principales y
secundarias?.

Consejos para desarrollarla

Leer periódicamente (en lo posible todos los días),

literatura, revistas o diarios.
Adquirir más vocabulario, ayudándose para ello con
el diccionario
Ejercitar el pensamiento lógico, ya sea mediante el estudio
de la Lógica o la Matemática, los juegos de ingenio o la
práctica del ajedrez (no por casualidad algunos países
de Europa Oriental tienen al ajedrez como materia en sus
Consejos para desarrollarla

• Leer periódicamente (en lo posible todos los días),

literatura, revistas o diarios.
• Adquirir más vocabulario, ayudándose para ello con
el diccionario
• Ejercitar el pensamiento lógico, ya sea mediante el estudio de
la Lógica o la Matemática, los juegos de ingenio o la práctica
del ajedrez (no por casualidad algunos países de Europa
Oriental tienen al ajedrez como materia en sus colegios).
• Ampliar la propia cultura general adquiriendo un
conocimiento básico suficiente sobre la Historia y sus etapas,
sobre la geografía del propio país y del mundo, sobre las
distintas ideas políticas y religiosas, etc.
• Desarrollar el espíritu crítico definiendo la propia escala
de valores y juzgando desde ella las afirmaciones de terceros.
Se recomienda como mínimo tres
lecturas o maneras de leer un
mismo texto, cada una con un
propósito específico, y
constituyen los tres pasos
necesarios para comprender
cualquier escrito: lectura
preliminar, lectura analítica y
lectura crítica.
 Lectura preliminar
Se propone descubrir
de qué se habla en el
escrito y cómo está
organizado el mismo.
Esta lectura constituye
una primera etapa del
proceso que conduce
a la comprensión de
un tema, por lo que
inicia el proceso de
captación de las ideas.
 Lectura analítica o estructural
La lectura analítica o
estructural consiste en
analizar el texto, con el fin
de identificar los núcleos de
información del escrito y su
organización jerárquica.
Estos núcleos de
información son los
siguientes:
• Idea central o tema
• Ideas primarias
• Ideas secundarias
• Información puntual
 Lectura crítica
La lectura crítica es una actividad
sistemática que partiendo del nivel de la
expresión lingüística, es asumida como
proceso de comprensión y valoración del
discurso expositivo y literario.
La lectura crítica incluye:
• Juicio de la realidad o fantasía
• Juicio de hecho u opinión
• Juicio de valores
• Juicio sobre la propiedad de las partes
• Juicio sobre la aceptabilidad
 Lectura de estudio
El alumno lee, relee, toma inspeccionar,
notas y analiza el material. hacer un examen
La lectura de estudio es la previo, leer,
consideración deliberada y releer/remarcar y,
cuidadosa de todas las presentación
ideas, hechos y detalles visual de la
pertinentes, de acuerdo información.
con su finalidad. ¿Hay que La lectura de
determinar la finalidad de estudio permite
la lectura? Por supuesto. Es que el estudiante
el primer paso para un utilice la lectura
estudio mejor; los otros como
son: herramienta para
adquirir nuevos
conocimientos.
 Los cinco componentes
esenciales de la lectura
• Conocimiento fonémico–El reconocimiento y el
uso de los sonidos individuales para crear las
palabras.
• Fonética elemental–La comprensión de las
relaciones entre las letras escritas y los sonidos
hablados.
• Fluidez o soltura en la lectura–El desarrollo de
la capacidad de leer un texto con exactitud y
rapidez.
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 Los cinco componentes
esenciales de la lectura
• Desarrollo de vocabulario-El aprendizaje
del significado y la pronunciación de las
palabras.
• Estrategias de comprensión para la
lectura–La adquisición de estrategias para
entender, recordar y comunicar lo que se
lee.

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