Preguntas investigación

• El presente Trabajo Fin de Máster (en adelante, TFM) tiene como objetivo
primordial el estudio del proceso de motivación en el aula, en concreto,
cómo es asumido por la docente y cómo afecta a los alumnos de la clase
de Música en el Segundo Curso de Educación Secundaria Obligatoria (en
adelante, ESO), de un centro educativo situado en Las Rozas (Madrid).
• General ¿Cuál es la relación que existe entre la motivación del profesor
en el desarrollo de las clases de Música y la repercusión que éste puede
tener sobre el alumnado de Segundo Curso de ESO?
• Específicas
1. ¿Cuáles son las estrategias didácticas que utiliza el profesor especialista
para motivar a los estudiantes del Segundo Curso de Música en la ESO?
2. ¿Qué contenidos de la asignatura de Música de Segundo Curso de ESO
fomenta la motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
alumnos?
3. ¿Cómo es el vínculo personal y pedagógico entre el profesor de Música
y los alumnos de Segundo Curso de ESO?
El presente TFM estudia la relación social y académica de un grupo de 2º de la ESO,
integrado por un grupo mayoritario de repetidores y un alumno con la edad ordinaria al
curso académico.
• Pregunta general de investigación:
¿Cuál es la relación social y académica que se establece, en la clase de Música, en el
grupo?

• Preguntas específicas:
• 1: ¿Cómo afecta la diferencia de edad a las relaciones sociales en el grupo?
• 2: ¿Cómo se relaciona el grupo en la realización de actividades musicales?
• 3:¿Cuál es la metodología docente que el profesor de Música establece ante el grupo?

• Objetivos
• 1. Conocer las características de las relaciones sociales del grupo originadas por la
diferencia de edad.
• 2. Identificar la relación del grupo en la realización de actividades musicales.
• 3. Discriminar la actitud docente del profesor de Música ante el grupo.
• La presente investigación estudia la adquisición de destrezas rítmicas y
vocales a través de la implantación de un repertorio multicultural. Dicho
estudio se llevó a cabo en un centro público del sur de Madrid y en una
clase de 2º de la ESO, caracterizada por la diversidad cultural de sus
alumnos: 1 chino, 7 sudamericanos, 1 ucraniano y 14 españoles, de los
cuales 7 son gitanos.
• Pregunta general:
¿De qué manera afecta la utilización de un repertorio multicultural en la
adquisición de destrezas rítmicas y vocales en un grupo de 2º de la ESO?
• Objetivos y Preguntas específicas
(1) Identificar el grupo objeto de estudio, planteando: ¿cuáles son las
características educativas del grupo objeto de estudio?
(2) Estudiar las dificultades musicales de los agentes involucrados, teniendo
en cuenta ¿qué problemas se observan en el aula en cuanto a la adquisición
de contenidos rítmicos y vocales?
(3) Entender la repercusión de emplear un repertorio multicultural,
infiriendo en ¿de qué modo mejoran las destrezas rítmicas y vocales el uso
de un repertorio multicultural?