TEMA: DESARROLLO

DE LA ADULTEZ
 ¿Qué es ser adulto?
 Desarrollo de la adultez:
 La adultez es un período muy extenso en el ciclo
vital:
 Adultez temprana
 Adultez media (midlee age)
 Adultez mayor 65 en adelante
 1.- Cambios físicos y biológicos
 Adultez:
 Es una etapa donde las personas están en el
máximo de su fortaleza, energía y resistencia. Así
como en el máximo de su funcionamiento
sensoriomotor.
 Estado de salud.
 Sanos, no presentan enfermedades crónicas ni
impedimentos físicos.
 En Chile los accidentes son la principal causa de muerte
entre los 25 a 44 años seguidos por enfermedades
cardiovasculares y cáncer.
 Lo que ha aumentado son las tasas de sobrepeso y han
disminuido las tasas de actividad física, con lo se
amenaza la salud.
Principales enfermedades de la etapa
adulta:
 • Obesidad.
 • Tabaquismo.
 • Consumo de alcohol
 . En cuanto a fumar, las mujeres tardan más en
dejarlo y, por consiguiente, las muertes
femeninas por cáncer de pulmón aumentaron en
182 % entre 1970 y 1993.
 Lo mismo ocurre con el alcohol y otras drogas,
incluso se ha visto que las mujeres se hacen
adictas fácilmente y desarrollan enfermedades
relacionadas con el uso de drogas mas
tempranamente que los varones.
 2.- Desarrollo intelectual.

 Los adultos desarrollan lo que se ha dado en

llamar pensamiento posformal de Giesela
Labovie-Vief (neopiagetana)
 El pensamiento adulto es flexible, abierto,
adaptable e individualista se basa en la intuición,
emoción y la lógica.
 Aplica la experiencia a situaciones ambiguas y
tiene la capacidad de enfrentar la incertidumbre,
la incoherencia, la contradicción, la imperfección
y el compromiso.
 Este pensamiento posformal maneja
información del contexto social, que son
inestructurados y están cargados de emoción.
 Posee varios criterios (Jan Sinnott,
1984, 1998):
 • Mecanismos de conmutación: capacidad para
pasar del razonamiento abstracto a las
consideraciones prácticas del mundo real y al
revés.
 • Múltiple causalidad, múltiples soluciones:
conciencia de que la mayoría de los problemas
tienen más de una causa y más de una solución y
que algunas soluciones son más útiles que otras.
 • Pragmatismo: capacidad para elegir la mejor de
varias soluciones y reconocer criterios para esa
elección.
 • Conciencia de la paradoja: reconocimiento de
que un problema o solución implica conflicto
inherente.
Modelo de desarrollo cognitivo para
todo el ciclo vital: SCHAIE.
 K. Wagner Schaie (1977-1978; Schaie & Willis,
2000), desarrolló un modelo de etapas de
desarrollo cognitivo para todo el ciclo vital y se
refiere a los usos del intelecto dentro del
contexto social.
 Consta de 7 etapas.
 1. Etapa adquisitiva (niñez y adolescencia). Se
adquieren información y habilidades que serán
útiles o les servirán de preparación para
participar en sociedad.
 2. Etapa de logros: (de 18-21 años a 30). Los
adultos jóvenes ya no adquieren conocimiento
sólo para usarlo sino que utilizan lo que saben
para conseguir objetivos, como estudiar carrera,
tener familia.
 3. Etapa ejecutiva: (30 a 40 años hasta la edad
adulta intermedia): esta etapa puede coincidir
con la etapa responsable y de logros. Las
personas aquí son responsables de sistemas
sociales o de movimientos sociales, por lo que
mantienen diversas relaciones en distintos
niveles.
 4. Etapa responsable (39 a 60 años) personas de
edad mediana usan su mente para resolver
problemas prácticos asociados a
responsabilidades frente a los demás, como
miembros de la familia o empleados.
 5. Etapa reorganizadora (fin de la edad adulta
intermedia, comienzo de la edad adulta tardía):
con la jubilación, las personas reorganizan vidas
y energía alrededor de actividades significativas
que reemplazan el trabajo remunerado.
 6. Etapa reintegradora (edad adulta tardía): Los
adultos mayores son más selectivos con respecto
a las tareas en que concentran sus esfuerzos, que
resultan ser las mas significativas. Usualmente
estos adultos se apartan del mundo social y
presentan limitaciones cognitivas debido a
cambios biológicos.
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 7. Etapa de legado (vejez avanzada) Cerca del
final, las personas dan instrucciones para la
disposición de sus posesiones, hacen arreglo
para su funeral, cuentan historias orales o
escritas como legado para sus seres queridos.