Programa nacional

de nivelación
profesional para
docentes en servicio
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
 Del total de docentes frente a grupo en las
escuelas de sostenimiento público el 16.6 %
(278 mil 793 docentes) carece de estudios de
licenciatura; mientras que en las de
sostenimiento privado la cifra alcanza al 18.8%,
sin considerar aquellos docentes que no
especificaron este dato en el censo
 En la Gráfica se muestra que el 15.7% (263 mil
677) de los docentes de las escuelas públicas
son pasantes, tienen estudios inconclusos o
continúan estudiando; mientras que en
escuelas privadas el 17.5%. Todo ello sin
considerar aquellos docentes que no
especificaron este dato en el censo
 A partir de estos datos obtenidos en el Censo del 2013,
en la República Mexicana habría un total de 278 mil
793 docentes que no tienen estudios de Licenciatura.


 Por su parte, el Instituto Nacional para la Evaluación

Educativa en “Los docentes en México. Informe 2015”
plantea los siguientes datos relativos a la escolaridad
de los docentes:
Tabla 2. Escolaridad de los docentes en servicio
Fuente: INEE, 2015

NIVEL EDUCATIVO DOCENTES TITULADOS SIN TÍTULO

Preescolar 227,356 172,836 54,520
Primaria 573,238 496,997 76,241
Secundaria 400,923 288,059 112,864
Media Superior 273,939 226,112 48,963
TOTAL 1,475,456 1,184,004 292,588
 Los 292,588 docentes sin título de Licenciatura se
distribuyen de la siguiente forma: el 18.63% (54 mil 520
docentes) pertenecen al nivel de preescolar, el 26.06%
(76 mil 241 docentes) laboran en primaria, el 38.57%
(112 mil 864 docentes) trabajan en el nivel de
secundaria y el 16.73% (48 mil 963 docentes) desarrollan
su práctica profesional en educación media superior.
OBJETIVO GENERAL

 Profesionalizar a las y los docentes en servicio de la

educación obligatoria (inicial, preescolar, primaria,
secundaria y media superior) a través de la resignificación de
su práctica profesional para la toma de decisiones de forma
crítica e innovadora, con equidad y pertinencia que impacten
en la reconstrucción y transformación de su realidad
educativa, atendiendo a las necesidades y los derechos de
sus alumnos y a las demandas de un mundo globalizado en
constante cambio.
Programas educativos

 Licenciaturaen educación inicial y

preescolar 2017
 Licenciatura en educación primaria 2017
 Licenciatura en educación secundaria
 Licenciatura en educación media
superior
Descripción curricular
Modular. La formación centrada en la persona que aprende y se
autorregula, en un esfuerzo continuo de reflexión, análisis y
transformación de su actuación

Se articula en la práctica y la resolución de problemas reales como

elemento de innovación curricular que responde a los problemas reales
que enfrenta el profesional

Flexibilidad a través de módulos independientes que se constituyen en

unidades de aprendizaje, para que los docentes desarrollen experiencias
de aprendizaje en torno a un determinado campo problematizador.
ámbitos

Identidad Contenido Intervención

disciplinar
PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR
• 1.- Analizar las necesidades de formación de los docentes en servicio de
cada uno de los niveles educativos (inicial y preescolar, primaria,
secundaria y media superior).C:\Users\Acer\Documents\PRESENTACION
JUEVES 7 CAM\Conocimiento_Lee Shulman.pdf
• C:\Users\Acer\Documents\PRESENTACION JUEVES 7 CAM\Mexico-TALIS-
2013_es.pdf
• 2.- Diseñar objetivos de cada licenciatura, perfil de ingreso, perfil de
egreso, ejes transversales,
• 2.- Construir la malla curricular a partir de nombres tentativos de los
módulos.C:\Users\Acer\Documents\malla curricular.doc
• 3.- Construir la estructura de cada módulo y diseñarlo.
ESTRUCTURA DEL MÓDULO
• 1.- Nombre del módulo
• 2.- Introducción (vinculación del módulo con el Plan de Estudios).
• 3.- Datos generales (Carga horaria y carga crediticia).
• 4.- Propósito formativo del módulo.
• 5.- Contribuciones del módulo al logro del perfil de egreso.
• 6.- Campo problemático y objetos de transformación.
• 7.- Orientaciones metodológicas
• 8.- Red de saberes profesionales integrados (mapa conceptual).
• 9.- Ejes problematizadores
• 10.- Bloques del módulo (Programa Indicativo del
módulo)Prog_Indicativo2.docx
 ESQUEMA ORGANIZATIVO DE LA
LICENCIATURA

TRES
CUATRIMESTRES
PRIMER AÑO
DURACIÓN (1,2,3)
2 AÑOS 4 MESES
6 MÓDULOS (1-6)

TRES
CUATRIMESTRES
7 SEGUNDO AÑO
(4,5,6)
CUATRIMESTRES
6 MÓDULOS (7-12)

14 MÓDULOS TERCER AÑO UN

15 CRÉDITOS POR (CUATRO CUATRIMESTRE (7)
MÓDULO MESES)

2 MÓDULOS (13-14)

Para cumplir con el total de créditos de la Licenciatura el estudiante podrá cursar

dos módulos por cuatrimestre y concluir sus estudios en un tiempo aproximado
de 2 años y medio.
 MODALIDAD DE ESTUDIO

Se contará con una plantilla académica nacional

Los grupos de la Modalidad virtual

modalidad en línea Todos los módulos
serán atendidos por Círculos de estudio
contarán con un diseño
académicos de las en línea en una
Unidades UPN que de plataforma de En cada Unidad se
acuerdo a su formación aprendizaje. definirán los círculos
especializada de estudio que se
atenderán los diversos Los grupos incluirán
conformarán
módulos. estudiantes de diversas
Unidades. Los círculos de estudio
sólo incluirán alumnos
de la Unidad.
 FIGURAS DE ASESORÍA Y
ACOMPAÑAMIENTO
• Orientar, retroalimentar dar seguimiento y evaluar a los
estudiantes en cada uno de los módulos.
• Interactúa directamente a través de la plataforma virtual
ASESOR EN con los estudiantes.
LÍNEA

• Acompañar y dar seguimiento a la trayectoria formativa

de los estudiantes durante su permanencia en la
licenciatura
• Orientar sobre las decisiones relacionadas con la
construcción de su trayectoria formativa y del portafolio
TUTOR de trayectoria laboral
• Cada tutor atenderá un máximo de 5 estudiantes por
generación
Tit Titulación
Cubrir el 100 % de créditos del Plan de estudios (380
créditos).

Elaborar el portafolio de trayectoria laboral

Contar con los dictámenes de las evidencias que integran el

portafolio de trayectoria laboral , que emiten los asesores en línea
de los módulos y del dictamen final que emite el tutor del
portafolio de trayectoria laboral
 OPCIOPCIÓN DE
TITULACIÓN

TRAYECTORIA LABORAL

Trabajo escrito que narra la experiencia

laboral en el campo educativo

Anexa principales productos elaborados en su

trayectoria laboral

Recupera la producción académica elaborada

por el estudiante de la licenciatura
 Control escolar
Asignación de los
estudiantes en las
aulas virtuales
Inicio y cierre
módulos
Asignación del
Nacional asesor en línea
Desarrollo de
actividades
Habilitación de
fechas
Entrega de
calificaciones

Fechas
extraordinarias
 Co Control escolar
Inscripción de los
estudiantes

Asignación de la
matrícula
Historial
Unidad académico
Baja y alta de los
estudiantes
Certificados
Emisión parciales y totales
documentación
escolar Acta de Examen

Título
 CALENDARIO

FECHA ACTIVIDAD
26 de junio Publicación de la Convocatoria
26 de junio al 18 de Periodo de Inscripción
agosto
19 de agosto Envío de base de datos alumnos inscritos a la
administración de la plataforma
21 al 25 de agosto Envío a las Unidades UPN de las claves y
contraseñas de los alumnos inscritos
21 al 25 de agosto Asignación de cargas académicas en cada
Unidad UPN (2 docentes por cada grupo de
cada Licenciatura)
28 de agosto al 15 de Curso de inducción
septiembre
 CALENDARIO

FECHA ACTIVIDAD

18 al 22 de septiembre Organización de trayectos formativos

23 de septiembre Envío de base de datos alumnos

inscritos a cada módulo a la
administración de la plataforma
25 al 29 de septiembre Distribución de los alumnos inscritos
y asesores en cada módulo

2 de octubre al 9 de 1er Cuatrimestre (Incluye una

febrero semana de evaluación)
 CALENDARIO
Videoconferencias

FECHA ACTIVIDAD

11 de julio Presentación del modelo

de formación y aspectos
generales

12 y 13 de julio Presentación de cada

Licenciatura
28 de agosto al 1ª de Presentación de 3
septiembre módulos por cada día por
Licenciatura
 Proceso de Construcción

1ª Reunión (29 de agosto al 1º de septiembre de 2016)

Fundamentación, Modelo Curricular

2ª Reunión ( 26 al 29 de septiembre de 2016)

Perfil de Ingreso, perfil de egreso, propósitos formativos, malla
curricular. Descripción sintetizada de los espacios curriculares

3ª Reunión (24 al 27 de octubre de 2016)

Diseño de los primeros módulos por Licenciatura

 Proceso de Construcción

4ª Reunión (28 de noviembre al 1º de diciembre de 2016)

Revisión en plataforma de los primeros módulos y diseño de los siguientes
módulos

5ª Reunión (30 de enero al 2 de febrero de 2017)

Revisión en plataforma de los siguientes módulos, ingreso de aspirantes y
lineamientos de administración en plataforma y control escolar

6ª Reunión (27 de febrero al 2 de marzo de 2017)

Caracterización de la tutoría, titulación, evaluación y acreditación

7ª REUNIÓN

 28 DE AGOSTO AL 1º DE SEPTIEMBRE
 GRABACIÓN Y TRANSMISIÓN SIMULTANEA DE
LAS VIDEOCONFERENCIAS DE CADA UNO DE
LOS MÓDULOS.