DISCAPACIDAD E

INCLUSIÓN

L.E.E. ANGELICA ACOSTA

 ¿Te imaginas una escuela solo para personas con
obesidad o delgados, o “bonitos”, “feos” o solo los
bigotones ?
Es ridículo ¿cierto?
 INCLUSIÓN = UNA ESCUELA PARA TODOS

JOMTIEM, TAILNDIA 1990

Todos los niños y jóvenes, independientemente e su

condición personal, social o cultural tienen derecho a
aprender juntos y pueden asistir a una escuela que tenga
la capacidad de ofrecerles una educación de calidad.
EXCLUSIÓN, SEGREGACIÓN, INTEGRACIÓN, INCLUSIÓN
 HOSPICIOS /ESCUELAS ESCUELAS REGULARES/ ESCUELA PARA TODOS
ESPECIALES CAM, CREE, CIL

IDIOTAS, ESTUPIDOS, / ALUMNO CON NECESIDADES ALUMNO QUE ENFRENTA

ATIPICOS, DEFICIENTES EDUCATIVAS ESPECIALES CON BARRERAS PARA EL
O SIN DISCAPACIDAD APRENDIZAJE CON O SIN
DISCAPACIDAD

MEDICOS /MAESTROS MAESTRO REGULAR/ MAESTRO MAESTRO REGULAR/ MAESTRO

ESPECIALISTAS DE APOYO DE APOYO

CUIDADOS BÁSICOS / MISMO CURRICULO CON MISMO CURRICULO CON

ENTRENAMINETO, ADECUACIONES AJUSTES RAZONABLES
CAPACITACIÓN – CURRICULO
PARALELO
EL PROBLEMA ES LA PERSONA LAS NECESIDADES SON DE LA LAS NECESIDADES SON DEL
PERSONA CONTEXTO
NO PROPICIA CAMBIOS CAMBIOS SUPERFICIALES TRANSFORMA AMBIENTES
 DISCAPACIDAD

No es causada por las limitaciones funcionales, físicas o

psicológicas de las personas, sino por el fracaso de la
sociedad en suprimir las barreras y las restricciones
sociales que los incapacitan.

Limitación funcional + restricción social: DISCAPACIDAD

 BENEFICIOS DE LA INCLUSIÓN
ESCUELA PARA TODOS
• Se asegura que todos los niños aprenden, sin importar sus características.
• Se preocupa por el progreso individual de los alumnos, con un currículo flexible que
responda a sus diferentes necesidades.
• Cuenta con los servicios de apoyo necesarios.
• Reduce los procesos burocráticos.
• Favorece una formación o actualización más completa de los maestros.
• Entiende de manera diferente la organización de la enseñanza. El aprendizaje es un
proceso que construye el propio alumno con su experiencia cotidiana, conjuntamente con
los demás