Doctorado en Ciencias de la Educación

Diseño, Ejecución Y Evaluación De Proyecto Como Modalidad En La

Investigación Educativa

Jose Miguel Barrera Causil

MDCO17234

Presentación: Conceptos Centrales Del Proceso De

Planeación

Profesor: DR. José Antonio Saldivar

21 De Enero De 2018
CONCEPTOS CENTRALES
DEL PROCESO DE
PLANEACIÓN
Conceptos Y Finalidades De La Planeación

La planeación educativa (Lallerana, McGinn, Fernández y Álvarez, 1981) es el proceso en

el cual se determinan los fines, objetivos y metas de una actividad educativa a partir de
los cuales se determinarán los recursos y estrategias más apropiadas para su logro.

Ejemplo: Al inicio de la semana pasada en la institución educativa donde laboro, se tomo

toda la semana para la planeación educativa, en donde se hizo un diagnostico por áreas,
se analizaron los posibles problemas y los planes de acción al respecto.
Características de la planeación:

Racional: Se enfocan las metas y los objetivos para luego seleccionar los
procedimientos y las actividades específicas para cumplirlos.
En este modelo se suelen medir resultados sobre el rendimiento escolar.

Ejemplo: Cuando se planea obtener unos buenos resultados en las pruebas saber, el
objetivo ya está definido, luego se procede a organizar las actividades para que
estos se cumplan, por ejemplo se proponen cursos preparatorios para estas
pruebas, entre otros.
Comprensiva: Se caracteriza principalmente por su pretensión de abarcar o considerar todo
el conocimiento necesario sobre una situación problemática, considerar todas las metas
organizacionales, plantear todas las alternativas posibles y predecir todas las consecuencias
de cada alternativa, de ahí su nombre (Elizondo, 1982).

Un ejemplo claro es cuando se tienen en cuenta el contexto socio cultural de la población

para ejecutar los proyectos institucionales
Incremental: Se hace énfasis en los incrementos hacia las metas estipuladas que las
alternativas ofrecen en una situación dada.
La reducción de las alternativas a analizar. Lo que significa que se revisa sólo un
pequeño conjunto de acciones en función del incremento que puedan proporcionar a
la situación actual.
Estratégica: La Adaptativa: Está basada
planificación es una en la creencia de que el
articulación entre principal valor de la
conocimiento y acción; planeación no es el plan
La planificación es un que ésta produce, sino el
cálculo que precede y proceso mismo en el que
preside las acciones; dicho plan se produce.
Planifica quien El valor de la planeación
gobierna. descansa principalmente
en la participación
durante el proceso, y no
en la consumación del
producto
Normativa: Subraya el “debe ser” al largo o mediano plazo, ignora la
planeación anual operativa
Tiene una tendencia economicista y academicista.
Se organiza no como un proceso, sino como un equipo de investigación que
debe producir un plan libro.
No se realimenta de un contraste con la realidad cambiante
 Enfoques de planeación Interactivo:

Sistémico: El modelo Estratégico: En éste destacan Holístico: Implica tanto la

Prospectivo: Se
inicia a partir de considera prioritario el dos aspectos básicos: información perspectiva global como
considerar el futuro análisis y y sensibilidad. El primero engloba la integridad e
como horizonte funcionamiento sistémic la necesidad de generar, analizar integración del sistema. La
y circular información prioritaria perspectiva global significa
abierto, susceptible o
y significativa, tanto en una mirada sistemática, donde
no sólo de ser con el propósito de perspectiva inmediata como de
obtener un incremento cada elemento con sus
diseñado sino largo alcance. El segundo se
en la eficacia y en la propiedades y
también construido. refiere al nivel de sensibilidad no
relevancia. sólo para analizar las
comportamientos
oportunidades sino para desempeñan un rol
aprovecharlas y/o crearlas, importante en un marco
rebasando la sola amplio.
reacción coyuntural.
 Niveles de la planeación:

Planeación Estratégica Planeación Táctica Planeación Planeación

Operativa Normativa
Es el camino o Es el conjunto de acciones y Definición de los La Planificación
lineamiento general de métodos que se requieren medios específicos normativa es una
acción que se elige para para alcanzar los objetivos que deben ser serie de
llegar al objetivo planteados, es decir los utilizados para reglamentos que se
planteado ligado a la planes de acción con metas llevar a cabo los deben cumplir para
Misión y Visión. establecidas. planes de acción y la planeación de un
así, alcanzar las objetivo
metas inmediatas o
resultados
específicos.
Relación y diferencia entre los conceptos: plan, programa y proyecto:
Los tres estándares tienen una gran interrelación, ya que uno es perteneciente del
otro y son indispensables para el cumplimiento estratégico. Aun que se pueden realizar
proyectos sin que formen parte de programas, estos estándares muestran lineamientos
necesarios para su correcta gestión.
Planeación educativa-definición:
La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la
educación. Gracias a este tipo de planeación es posible definir qué hacer y con qué
recursos y estrategias. Es aquella que nos permite proveer la efectividad del proceso
enseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias apropiadas, tomando
en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e
incluso al alumno en su individualidad.

La planeación educativa implica el desarrollo de 5 fases: El diagnóstico, el análisis de la

naturaleza del problema, el diseño y evaluación de las opciones de acción , la
implantación y la evaluación (Díaz-Barriga Arceo et al. 1990) y la clarificación previa de
supuestos básicos: epistemológicos, axiológicos, teleológicos y futurológicos (Taborga,
1980).
Tipología de planeación educativa:

•Estratégica La realizan los altos directivos para establecer las directrices y los planes
generales de la institución; generalmente es a mediano y largo plazos.

•Operacional Se refiere a una sección, es a corto plazo, se realiza con base en la

planeación táctica y en niveles de función operativa.

Curricular (planificación funcional de plazo corto: semestral, trimestral, mensual o por

unidades curriculares). Ejemplo: partiendo de acuerdos entre los docentes, se fijan
prioridades, se distribuyen tareas y se seleccionan los recursos adecuados.
 Referencias

• Aguilar, J.E. & Vargas-Mendoza, J.E. Planeación educativa y diseño curricular: un

ejercicio de sistematización.

• Burguez, S. Planificación de Proyectos Págs. 43-49. En Planificación educativa:

perfiles y configuraciones.

• Díaz-Barriga, A. ( 1996) Ensayos sobre la problemática curricular. México: Trillas.

• Elizondo, J. (1982). Algunos Enfoques de Planeación, Tesis de Maestría, DEPFI, UNAM,

México.

• Lallerana, R., McGinn , N. et al. (1981) Definición del campo temático de planeación
educativa. Documento base del Congreso Nacional de Investigación Educativa.
México.

• Maciel, C. La planificación y sus formas. Págs. 54-56. En Planificación educativa:

perfiles y configuraciones.

• Ojeda, M.M. La planificación estratégica en las instituciones de educación superior

mexicanas: De la retórica a la práctica