Desarrollo Psicomotriz

10mo Semestre A
Docente:
Dra. Marcia Flores
 Adquisición continua y progresiva de habilidades a lo largo de la
infancia.
 El desarrollo psicomotor es un proceso continuo que abarca
desde la concepción hasta la madurez, con una secuencia
similar en todos los niños pero con un ritmo variable, y permite
al niño alcanzar las habilidades correspondientes para su edad.

¿Por qué es importante conocer los hitos del desarrollo?
 Medicina preventiva: Incluido en los programas de

salud del niño sano.
 Detección precoz de alteraciones
 Intervención y tratamiento precoz: Atención
temprana
¿CÓMO LO HACEMOS?
Aplicación
sistemática de Si sospecha de
Observación del algún alteración del
Anamnesis niño en cada instrumento de desarrollo:
visita cribado • Valoración
Denver, Haizea- diagnóstica
Llevant/ Brunet- completa y
Lezine, Bayley orientación
terapéutica
Área Área Social
motora motora Lenguaje
gruesa Fina Adaptativo
Área Motora Gruesa
 Primero debe sostener la cabeza, después sentarse
sin apoyo, mas tarde equilibrarse en sus cuatro
extremidades al gatear y por último, alrededor del
año de edad, pararse y caminar.
 La capacidad de caminar en posición erecta es una

respuesta a una serie de conductas sensoriales y
motoras dirigidas a vencer la fuerza de gravedad.
Motricidad gruesa:
0 -1 mes
Presenta postura
fetal.
Dominan en él los Adapta la posición

movimientos en su cuerpo con
reflejos. Flexiona respecto a la
sus brazos y persona que lo
piernas carga.
La tonicidad
muscular es pobre
y apenas levanta
su cabeza.
Motricidad gruesa
1-2 meses
Movimientos
involuntarios y
desordenados, flexiona
piernas y brazos, agita
pies y manos
Es capaz de levantar su
Presenta reflejo de
cabeza unos diez
marcha o caminar,
centímetros y
cargándolo desde las
mantenerla unos
axilas.
segundos.
Motricidad gruesa
2-3 meses
Flexiona los brazos y piernas de manera
constante, Agitando las manos y pies.
Flexiona los brazos con las manos

cerradas o abiertas
Levanta la cabeza por unos segundos.
Recostado gira hacia la posición dorsal.
Rastrea objetos y gira su cabeza hasta

180 siguiendo su movimiento.
Motricidad gruesa
3-4 meses
Desde la posición dorsal gira
hacia posición ventral.
Es capaz de sostenerse en sus
codos y alzar la cabeza y
hombros.
Permanece sentado con ayuda
de un adulto o cojines.
Se han tonificado los músculos
del cuello y es capaz de
sostener la cabeza.
Cargado de las axilas es capaz
de parase sobre una superficie
plana y soportar su peso.
Motricidad Gruesa
4-5 meses
Sostiene con firmeza la
cabeza, se apoya en
antebrazos, levanta el
tórax y la cabeza, mueve
las manos y la piernas
activamente cuando se
emociona.
Se incorpora agarrándolo
de las manos, sin que tire
su cabeza para atrás.
Motricidad Gruesa
5-6 meses
Tomándolo por las
axilas, adopta Domina los cambios
posición erguida da de posición boca
pequeños brincos arriba, boca abajo y
flexionando y viceversa.
estirando las rodillas.
Se sienta apoyado
en sus manos por Intenta arrastrarse al
periodos cortos, y apoyarse en sus
con apoyo durante mano.
media hora.
Es posible que
empiece a gatear
Motricidad Gruesa
6-7 meses
Ha desarrollado su tonicidad muscular, lo que le da control sobres sus

movimientos y se inclina hacia a delante y se antepone a sus manos.
Permanece sentado, inicia el gateo y da vueltas sobre si mismo en

posición acostado.
Boca abajo se sostiene con la ayuda de una sola mano.
Se sienta por algunos segundos sin apoyo

Motricidad gruesa
7-8 meses
• Se sienta • Va • Sus
solo dominando movimiento
apoyado en la postura s son mas
sus manos erguida seguros
sosteniéndo
se de pie
agarrado de
un mueble.
Motricidad gruesa
8-9 meses
• Rota con • Se mantiene • Perfecciona sus

facilidad sobre si firme en destrezas de
mismo. posición gateo, se pone
sentado a la en pie sin ayuda,
hora de permanece en
alimentación se esta posición
puede sentar agarrado de un
solo mueble y da
pasos hacia los
lados.
Motricidad gruesa
9-10 meses
El gateo se sigue
perfeccionando
Puede llegar a
ponerse en pie sin
ayuda
Estando de pie es
capaz de sentarse.
Motricidad gruesa
10-11 meses
Los huesos y músculos de la región maxilar se han desplegado y
ensanchado permitiendo así la coordinación al masticar, este desarrollo
óseo y muscular favorece la articulación de sonidos.
Se pone en pie y se agacha sin ayuda
El peso corporal 100% sostenido por las piernas.
Da sus primeros pasos apoyado a una pared.
Camina apoyado de las manos de un adulto.
Sube escaleras gateando y las baja de espalda bajar será mas

complicado que subir.
Motricidad Gruesa
11-12 meses
• Domina el gateo y las

posiciones sentado y erguido
es probable que ya camine.
• Si lo hace lo hará son su

cabeza hacia adelante para
buscar la gravedad
Motricidad Gruesa
12-18m
Perfección de la marcha
Saltea obstáculos
Sube y baja rampas
Se agacha y sigue
Comienza a correr
http://ceipgarciaquintana.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/DESARROLLO
_PSICOMOTOR_I.pdf
Motricidad Gruesa
18-24m
Equilibrio sobre un pie y alturas
Sube y baja muebles, escaleras...
Salta y camina de puntillas.
_PSICOMOTOR_I.pdf
Área Motora Fina
O- 1mes
Los puños los mantiene Si se acaricia la palma de su

cerrados la mayor parte del mano, se produce una
tiempo. contracción tónica de los
cuatro últimos dedos excepto
del pulgar.
Motricidad fina
1-2 meses
Inicia el
Sus manos están
descubrimiento de sus
cerradas y los pulgares
manos, juega
se encuentran dentro
intentando unirlas y
de estas, flexionados.
separarlas.
Motricidad fina
2-3 meses
Le gusta sostener el
dedo de un adulto,
Intenta tomar con su junta, separa y agita
mano abierta un objeto sus manos, muestra
cercano felicidad por la
adquisición de esta
destreza.
Motricidad fina
3-4 meses
Movilidad brazos y
Extiende manos manos, prensión
abiertas. con dedos meñique
y anular, juega e
investiga el uso de
sus manos.
Motricidad Fina
4-5 meses
Activa el movimiento
Manos abiertas
de sus manos y
mayor parte del
demuestra que es
tiempo
ambidiestro.
Traslada objetos de una

mano a otra, experimenta
distintas texturas valiéndose
de los dedos.
Motricidad fina
5-6 meses
Toma objetos Todavía Da palmadas

con ambas presenta con sus
manos dificultad manos.
empleando para soltar un
las palmas. objeto si lo
hace es por
desviación de
la atención.
Motricidad Fina
6-7 meses
Intenta agarrar todos
los objetos que están
a su alcance
El pulgar se
aproxima al
dedo índice.
Mantiene un objeto en la mano

y simultáneamente es capaz de
agarrar otro con la otra mano.
Se ayuda de sus
manos para llevarse
los pies a la boca
Motricidad Fina
7-8 meses
Las destrezas de
Golpea, sacude y El movimiento de
sus manos son
cambia los objetos barrido es su medio
similares, no tiene
de una manos a la para arrastrar
preferencia por una
otra. objetos pequeños
o por la otra.
Es capaz de agarrar Logra introducir un

una canica objeto en una caja
Motricidad Fina
8-9 meses
Hala su Utiliza Puede Señala Hace

cabello y índice y llevarse con su rodar con
el de las pulgar un comida dedo una mano
otras para a la boca índice un una
personas. tomar objeto pelota
objetos deseado o
pequeños lugar
donde
quiere ir.
Motricidad Fina
9-10 meses
Empieza a
El dedo índice es
mostrar una Deja caer los
su mejor objeto
preferencia de las objetos
para explorar
manos, saca simultáneamente
todo lo que le
juguetes u .
interese.
objetos de cajas.
Motricidad Fina
10-11 meses
Puede sacar uno a uno los anillos o aros
de un juego grande de ensartar
Garabatea una hoja de papel, su trazo

es muy débil.
Mete una llave en el ojo de una

cerradura.
Coge con su mano el biberón.

Motricidad Fina
11-12 meses
Prensión tipo
pinza(juntar el
pulgar y el
Mete, saca e índice).
inserta objetos
pequeños con
mayor
precisión,
puede
introducir una
moneda en una Construye torres
alcancía. de dos o tres
bloques., camina
de la mano de
un adulto
Motricidad Fina
12-18 meses
• Intenta accionar • Apila aros, torres

objetos o los de 2 y 3 cubos.
ofrece para que • Ineptitud para la
se los accionen utilización de taza
y cuchara
_PSICOMOTOR_I.pdf
Motricidad Fina
18-24 meses
 Empieza a concebir el espacio dotado de formas e

inicia el dominio de la dimensión vertical y horizontal
y de las relaciones espaciales (coloca piezas
geométricas en agujeros).
_PSICOMOTOR_I.pdf
Motricidad Fina
24-36 meses
 Se va perfilando la preferencia manual

 Resolución de problemas complejos (intenta arreglar
objetos, dobla papel, inicia el dibujo del círculo).
 Afianza la precisión manipulativa fina: coloca clavijas.
_PSICOMOTOR_I.pdf
LENGUAJE
La utilización del lenguaje supone
un canal de comunicación
Lenguaje y comunicación no son lo
exclusivo de la especie humana
mismo.
que se pone en marcha en el
primer año de vida
El lactante tiene muchas formas

de comunicación pre-verbal:
riendo, gritando y por rabietas;
extendiendo los brazos para que
lo cojan, cerrando la boca al
ofrecerle comida.
_PSICOMOTOR_I.pdf
1 o 2 semanas después de comenzar a
sonreír a su madre, empieza a vocalizar las
vocales “a, u, e”, además de sonreír.
3 a 4 semanas añade consonantes “m, p, b,

j, k” y logra los balbuceos
_PSICOMOTOR_I.pdf
6 meses escuchamos bisílabos
inespecíficos y laleo.
11 meses como media, un niño puede

decir “papá” o “mamá” de manera
específica.
13 meses sabe 3 palabras distintas

de “papá/mamá”
_PSICOMOTOR_I.pdf
Hacia el año y medio de vida es capaz de utilizar el “no” y
combina 2 palabras
A los 18-24 meses se interesa por libros con ilustraciones e

identifica una o dos imágenes. Utiliza lenguaje global
“significativo" (frases de 2-3 palabras sin verbo)
_PSICOMOTOR_I.pdf
DESARROLLO DE LOS SENTIDOS
El niño al nacer está dotado de unas

capacidades sensoriales, es capaz de seguir
con los ojos a una persona en movimiento y
de sobresaltarse con un ruido.
http://ceipgarciaquintana.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/DESARROLLO_PSI
COMOTOR_I.pdf
EL GUSTO
• El sentido más desarrollado en el neonato.
• La capacidad de succión es mucho más intensa ante un
sabor dulce que ante otro salado o amargo.
TACTO
• Es el contacto con la piel, especialmente en el momento
de acercar el niño al pecho de la madre el que
desencadena la aparición de los reflejos propios de esta
edad.
• En una semana, el neonato muestra preferencia por el

olor, la voz y la apariencia de su madre.
_PSICOMOTOR_I.pdf
RN Fija la mirada en el rostro de su madre si está cerca y frente a él.
• Fija la mirada en un objeto grande que esté encima de él y

puede seguirle 90 grados
1 mes
• Fija, converge y acomoda. Puede seguir un objeto grande

hasta 180 grados (de un lado a otro de la cama).
2 meses
• Gira completamente la cabeza para seguir un objeto que se

desplaza. Es la edad de "mirarse las manos mirarse las
3 meses manos".
_PSICOMOTOR_I.pdf
• Buena capacidad visual
• Puede ver los objetos a distancias variadas y percibe
4 meses los pequeños detalles
• Muchos niños normales pueden presentar una

coordinación incorrecta de movilidad ocular y de su
alineamiento durante los primeros días y semanas de
vida, no alcanzando la normalidad a veces hasta los
cuatro o seis meses.
• Todos los niños a los 6m deben ser examinados en

relación a la fijación, alineamiento o presencia de
6meses cualquier enfermedad ocular
_PSICOMOTOR_I.pdf
Audición
De un 3 - 6% de los niños en edad

escolar presenta una hipoacusia
que influye en su desarrollo.
_PSICOMOTOR_I.pdf
0-6sem 6sem-4m 4m-7m
•Ensancha los •Comienza un •Gira la cabeza

ojos, rudimentario en un plano
parpadea. giro de cabeza lateral hacia el
•Se agita o se hacia el sonido.
despierta sonido. Actitud de
cuando está escucha o
dormido, o atención
calla si lloraba
_PSICOMOTOR_I.pdf
7m-9m 9m-13m 13m-16m
•Comienza a •Localiza •Localiza

localizar directamente directamente
sonidos por los sonidos por los sonidos por
abajo. debajo y por los lados, por
los lados; debajo y por
indirectamente arriba.
por arriba.
_PSICOMOTOR_I.pdf
DESARROLLO DE LA
SOCIABILIDAD
Durante su desarrollo, el niño

irá adquiriendo unos patrones
de conducta que le servirán
para su interacción con el
medio, porque por naturaleza
es un ser social
COMOTOR_I.pdf
Hitos en la adquisición de las habilidades sociales:
Sonríe a la
madre
(1-3 meses)
Juega a Ríe a
esconderse carcajadas
(7-12 meses) (4 meses)
Come una Reconoce el

galleta biberón
(6-8 meses) ( 3-4 meses)
_PSICOMOTOR_I.pdf
Colabora al
vestirlo (8-16
meses).
Imita gestos
Da de comer a
sus muñecos (9-13 meses) y
tareas del hogar
(18 meses).
(14-18 meses).
Ayuda a recoger Come con http://ceipgarciaquint

ana.centros.educa.jcyl
los juguetes cuchara .es/sitio/upload/DESA
RROLLO_PSICOMOTO
(16 meses). (15 meses). R_I.pdf
Avisa cuando se
ha hecho pipí
(21 meses).
Va solo al
inodoro
(30 meses).
COMOTOR_I.pdf
http://www.pediatrasandalucia.org/Pdfs/psi.pdf
http://www.pediatrasandalucia.org/Pdfs/psi.pdf
SIGNOS DE ALARMA
 Son las que nos dicen que puede haber una alteración
en el desarrollo psicomotor de nuestro hijo.
 No suponen necesariamente la presencia de un

problema de salud, pero determinan la necesidad de
seguimiento riguroso del bebé.
SIGNOS DE ALARMA
http://www.familiaysalud.es/crecemos/del-mes-los-seis-meses/desarrollo-
psicomotor-desde-el-nacimiento-hasta-el-sexto-mes
1 mes 3 meses 6 meses 9 meses 12 meses 18 meses 2 años Otros
Ausencia de Falta de No reclama Conductas
No fija la No marcha
sonrisa interés por el No balbucea la atención No imita agresivas o de
mirada autónoma
social entorno de un adulto aislamiento
No levanta la
No fija la No señala o No
cabeza cuan No conoce a
mirada o no comprende construye Dificultad en
do le No balbucea sus No extraña
interacción ordenes una torre el aprendizaje
ponemos cuidadores
con otros sencillas con 2 cubos
bocabajo
No conoce
No responde No se Baja
Irritable, sin Escasa No imita nombres de No hace
a estímulos mantiene tolerancia a la
causa clara expresividad gestos objetos garabatos
auditivos sentado frustración
conocidos
Se adapta a Miedo
*Conducta No señala
No control los cambios No explora exagerado o
No se voltea estereotipad una parte de
cefálico con sus juguetes timidez
a su cuerpo
dificultad extrema
Asimetrías
No No Ausencia *Lenguaje
en los No retiene No expresa
manipulació pronuncia total de ecolálico o
movimientos los objetos emociones
n de objetos sílabas lenguaje estereotipias
o posturas.
Crisis de
No
No se sienta cólera y
comprende Conducta
de forma dificultad
ni realiza desorganiza
estable para
órdenes
Bibliografía
 Illingworth R.S.The development to infant and young children. 7ª Edición,

1981. Churchill Livingstone.
 http://www.pediatrasandalucia.org/Pdfs/psi.pdf
 http://ceipgarciaquintana.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/DESARROLLO_P
SICOMOTOR_I.pdf
 MEDINA ALVA, María del Pilar et al . Neurodesarrollo infantil: características
normales y signos de alarma en el niño menor de cinco años. Rev. perú.
med. exp. salud publica, Lima, v. 32, n. 3, jul. 2015 . Disponible en
<http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-
46342015000300022&lng=es&nrm=iso>. accedido en 30 abr. 2016.

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10mo Semestre A

 El desarrollo psicomotor es un proceso continuo que abarca

desde la concepción hasta la madurez, con una secuencia

similar en todos los niños pero con un ritmo variable, y permite

al niño alcanzar las habilidades correspondientes para su edad.

 Medicina preventiva: Incluido en los programas de

 La capacidad de caminar en posición erecta es una

Dominan en él los Adapta la posición

Flexiona los brazos con las manos

Levanta la cabeza por unos segundos.

Recostado gira hacia la posición dorsal.

Rastrea objetos y gira su cabeza hasta

Ha desarrollado su tonicidad muscular, lo que le da control sobres sus

Permanece sentado, inicia el gateo y da vueltas sobre si mismo en

Boca abajo se sostiene con la ayuda de una sola mano.

Se sienta por algunos segundos sin apoyo

• Rota con • Se mantiene • Perfecciona sus

Se pone en pie y se agacha sin ayuda

El peso corporal 100% sostenido por las piernas.

Da sus primeros pasos apoyado a una pared.

Camina apoyado de las manos de un adulto.

Sube escaleras gateando y las baja de espalda bajar será mas

• Domina el gateo y las

• Si lo hace lo hará son su

Sube y baja rampas

Sube y baja muebles, escaleras...

Salta y camina de puntillas.

Los puños los mantiene Si se acaricia la palma de su

Traslada objetos de una

Toma objetos Todavía Da palmadas

Mantiene un objeto en la mano

Es capaz de agarrar Logra introducir un

Hala su Utiliza Puede Señala Hace

Garabatea una hoja de papel, su trazo

Mete una llave en el ojo de una

Coge con su mano el biberón.

• Intenta accionar • Apila aros, torres

 Empieza a concebir el espacio dotado de formas e

 Se va perfilando la preferencia manual

El lactante tiene muchas formas

3 a 4 semanas añade consonantes “m, p, b,

11 meses como media, un niño puede

13 meses sabe 3 palabras distintas

A los 18-24 meses se interesa por libros con ilustraciones e

El niño al nacer está dotado de unas

• En una semana, el neonato muestra preferencia por el

• Fija la mirada en un objeto grande que esté encima de él y

• Fija, converge y acomoda. Puede seguir un objeto grande

• Gira completamente la cabeza para seguir un objeto que se

• Muchos niños normales pueden presentar una

• Todos los niños a los 6m deben ser examinados en

De un 3 - 6% de los niños en edad

•Ensancha los •Comienza un •Gira la cabeza

•Comienza a •Localiza •Localiza

Durante su desarrollo, el niño

Come una Reconoce el

Ayuda a recoger Come con http://ceipgarciaquint

 No suponen necesariamente la presencia de un

 Illingworth R.S.The development to infant and young children. 7ª Edición,

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