ANÁLISIS DE TEXTO

Guillermo Vázquez
¿QUÉ ES UN TEXTO?

Se trata de la unidad comunicativa máxima y está constituida por

una unidad lingüística emitida intencionadamente por un hablante
en una situación comunicativa concreta y con una finalidad
determinada.
PROPIEDADES TEXTUALES

No toda secuencia de elementos lingüísticos forma un texto.

Existen una serie de principios necesarios que tienen que
darse: se trata de las propiedades textuales:

 Adecuación
 Coherencia
 Cohesión
ADECUACIÓN

Un texto es “adecuado” cuando comunicativamente es

“pertinente”, es decir, cuando se ajusta al contexto y a los
diferentes elementos que intervienen en él.

En función del contexto el emisor deberá elegir una función del

lenguaje, un canal comunicativo, un código, una variedad
idiomática, etc.
COHERENCIA

Se trata de la propiedad que tiene que ver con la estructura

semántica del texto. Para que un texto sea coherente debe
tener una coherencia global y una coherencia lineal:

1. Coherencia global: todo texto debe tener un núcleo

semántico o tema principal (que incluye tanto el asunto
tratado como la actitud del emisor). Cuando un texto carece
de tema general de tal forma que no podemos relacionar
sus enunciados, entonces estamos ante un texto
incoherente.
COHERENCIA

COHERENCIA LINEAL: el tema general se ramifica en

temas secundarios que están enlazados entre sí y
que adquieren valor dentro del conjunto textual.

Se habla entonces de progresión temática: el tema

principal se complementa con los temas secundarios
y cada enunciado implica y completa al anterior
añadiendo información nueva.
PROBLEMAS DE COHERENCIA

 La coherencia textual se ve dañada con:

- Exceso de información mal seleccionada.
- Carencia de información.
- Inadecuada ordenación de las ideas. El texto debe tener una
ordenación clara que esté en consonancia con la progresión de
los hechos y con la intención comunicativa del emisor.
 LA COHERENCIA LOCAL O
COHERENCIA LÓGICA

 La información transmitida por un texto debe ser

lógica y no contradecir nuestro conocimiento
racional del mundo. Son incoherentes textos como:

Le he vendido el libro a Juan pero Juan se lo compró a Luis (SE

ROMPE LA LÓGICA)
La última mosca ha leído todos los libros de mi biblioteca
(CONTRADICE NUESTRO CONOCIMIENTO DEL MUNDO).
UN CONJUNTO DE ENUNCIADOS NO
ES UN TEXTO CUANDO…

 Ausencia de un asunto o tema común

 Progresión temática defectuosa
 Organización ilógica de las ideas
 Enunciados inaceptables según nuestro
conocimiento del mundo
 Enunciados contradictorios
 Selección inadecuada de la información (por
exceso o por defecto).
LA COHESIÓN

 Todo texto debe tener una estructura semántica y

sintáctica (diferentes oraciones se enlazan entre sí
formando párrafos).
 Se denomina cohesión textual a la red de relaciones
entre los distintos elementos y mecanismos formales
que manifiestan la coherencia.
PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL

 LA RECURRENCIA: consiste en la repetición de un elemento

lingüístico a lo largo del discurso.
– Recurrencia léxica: se repite la misma palabra u otras de su misma familia
léxica.
– Recurrencia sintáctica o paralelismo (repetición de una misma estructura
sintáctica)
– Recurrencia semántica: aparición reiterada de términos relacionados por
su significado
 Sinonimia (= cohesión léxica).
 Antonimia
 Hiperonimia
 Hiponimia
 Isotopía semántica (= campo semántico)
PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL

 SUSTITUCIÓN: para evitar la repetición excesiva de

una palabra, en un texto se acude a mecanismos de
sustitución. Estos elementos de sustitución forman
relaciones anafóricas y catafóricas.
- Presencia de pronombres (que se llenan de
significado en el texto.
- Deícticos (adverbios y pronombres) que hacen
referencia al contexto.
LOS MARCADORES DISCURSIVOS

 Se trata de elementos que permiten establecer

relaciones de las ideas del texto con el contexto, con
la situación comunicativa y con otras partes del
discurso.
 Podemos diferenciar dos tipos:
– Marcadores con función pragmática.
– Conectores discursivos
MARCADORES DISCURSIVOS

 Revelan cuál es la actitud del emisor, quién es el destinatario,

aseguran que el canal comunicativo funciona, etc.
Se trata, pues, de elementos que tienen que ver con la estructura
pragmática del texto.

Ejemplos de marcadores discursivos:

– Vocativos (Juan, no te quedes ahí)
– Apelaciones al oyente (Oye, se te ha caído esto)
– Elementos fáticos que sirven para mantener abierta la comunicación (esto
es muy aburrido, ¿no?)
– Comentarios relacionados con la actitud del hablante (Por suerte hemos
llegado a tiempo/ sinceramente, me importa un pepino/desde mi punto de
vista, aquí no es un buen lugar para vivir)
CONECTORES DISCURSIVOS
 Tienen una función textual y su función es la de relacionar las diferentes partes
del texto. No deben confundirse con las conjunciones. En el caso de los
conectores se conectan párrafos o fragmentos de párrafo. Generalmente van
después de punto.

– Aditivos (y, además, es más, incluso, igualmente, etc.)

– De oposición o contraargumentativo (sin embargo, no obstante, por el contrario,
más bien, con todo, etc.).
– Causativos y consecutivos (pues, porque, por tanto, en este caso, por consiguiente,
etc.)
– Reformuladores (es decir, o sea, mejor dicho, con otras palabras, en resumen, etc.).
– Ejemplificadores (por ejemplo, pongo por caso, a saber, concretamente, etc.)
– Ordenadores del discurso (para empezar, en primer lugar, luego, después, a
continuación, en otro orden de cosas, por otra parte, para terminar, para acabar, para
finalizar, en conclusión, etc.)
ESTRUCTURAS DE UN TEXTO

 Estructura analizante: se parte de una idea general que se desgrana a medida

que avanzamos en el texto.
 Estructura sintetizante: se plantean varias ideas que conducen a una última
idea que tiene carácter concluyente y que se convierte en la meta del texto.
 Encuadrada o circular: el texto comienza y termina con la misma idea. El tema
central se analiza a lo largo del texto.
 Estructura paralela: varias ideas que se desarrollan sin que ninguna de ellas
se subordine a las otras. Es decir, todas ocupan un mismo nivel de
importancia.
 Estructura interrogativa: se parte de una pregunta a la que se ofrece una
respuesta en el cuerpo del texto.
 Estructura de repetición: se repite una misma idea a la que se van añadiendo
elementos nuevos.