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I. SÍLABO Y SESIÓN DE
APRENDIZAJE
II. MODELO DE SÍLABO EN
BASE A COMPETENCIAS
SILABO
Contenidos CURSOS Evaluación
Objeti vos
Especifico
Metodología
SUMILLA
Metodología
Contenidos
Objetivos Generales
DEFINICION
PROFESIONAL IDEAL
Def- Profesional real
Historico – Filosófico
Contenidos
Psico-Educativo
FUNDAMENTOS TEORICOS
Socio-Económico-Político
ELEMENTOS DEL SILABO TRADICIONAL
(POR OBJETIVOS)
3) Objetivos
4) Contenidos
5) Estrategias Metodológicas
6) Evaluación
7) Bibliografía
8) Cronograma
SILABO POR OBJETIVOS
1. DATOS GENERALES
•Nombre
• Código
• Ciclo o año de estudios
• Creditaje
• Pre-requisitos
• Nombre del Coordinador
SILABO POR OBJETIVOS
2. SUMILLA
• Lo elabora la Institución
• Asegura el logro del perfil profesional
• Naturaleza del curso
• Propósito del curso
• Señala los grandes temas que abarca
SILABO POR OBJETIVOS (Cont..)
¿QUE SON OBJETIVOS?
ELEMENTOS
OPERACIÓN MENTAL:
DE UN
Es la adquisición o modificación de
OBJETIVO la estructura mental que ha de
lograr el alumno
PRODUCTO:
Resultado observable
de la operación mental
SILABO POR OBJETIVOS
3. OBJETIVOS
A. OBJETIVOS GENERALES
• Se refieren al curso en general
• Se expresan en términos de macro habilidades
o habilidades complejas.
SILABO POR OBJETIVOS
3. OBJETIVOS
B. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Son más precisos
• Directamente relacionados con las Unidades
Didácticas.
• En su redacción usar verbos medibles o evaluables.
• Deben cubrir la adquisición de conocimientos,
desarrollo de destrezas.
SILABO POR OBJETIVOS
4. CONTENIDOS
OBJETIVOS GENERALES.
VALORES.
SILABO POR OBJETIVOS
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
• Conjunto estructurado de actividades que
realizan en forma integrada alumnos y profesor,
para obtener resultados de aprendizaje.
• Se combinan métodos, técnicas y materiales o
medios didácticos.
• Demanda del profesor la aplicación de toda su
capacidad didáctica (experiencia, creatividad e
iniciativa.
SILABO POR OBJETIVOS
6. SISTEMA DE EVALUACION
• La evaluación es un proceso sistemático
continuo e integral.
• Se obtiene información sobre el aprendizaje.
• Se detalla la forma en que se va a efectuar el
proceso de evaluación del curso.
• Momentos
• Criterios
• Modalidad
•Técnicas
• Instrumentos
SILABO POR OBJETIVOS
7. BIBLIOGRAFÍA
• Se enumeran las fuentes bibliográficas.
consulta
de aprendizaje y de evaluación.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
El aprendizaje significativo es un
proceso de construcción del conocimiento
QUE CONSIDERA
A. Los tres
momentos
básicos
FUENTE: U.P. CAYETANO HEREDIA (1999), Diseño de la sesión de aprendizaje,
Lima. separata elaborada por la UPCH, Ente Ejecutor de PLANCAD
1er ESTRATEGIAS
MOMENTO
- Búsqueda de predisposición al trabajo.
- Apropiación del espacio físico y
emocional (disposición de la sala y
promoción de un buen clima inicial)
INICIO - Acomodación psicológica, empleando
los conocimientos previos que traen los
estudiantes en relación al tema.
- Disposición de los materiales y
recursos a emplear.
- Comunicación del objetivo / capacidad /
competencia a desarrollar
2do MOMENTO ESTRATEGIAS
- Actividades secuenciadas,
desde lo más simple hasta
lo más complejo, en relación
DESARROLLO a los contenidos.
- Estimulación del trabajo
individual y colaborativo en
donde los alumnos son los
verdaderos protagonistas.
- Que consoliden los nuevos
aprendizajes.
3er ESTRATEGIAS
MOMENTO
- En esta etapa se reflexiona individual o
grupalmente acerca de lo aprendido
(metacognición o heteroevaluación).
CIERRE El aporte grupal (coevaluación)
estimulará y fomentará el pensamiento
autónomo, el pensamiento estratégico y la
actitud planificadora.
- Asimismo, se proponen actividades para
emplear lo aprendido a otros ámbitos o
realidades (transferencia o extensión).
Diseño de la organización
de clases
B. TÉCNICAS
DE ENSEÑANZA
APLICABLES A LA
EDUCACION
SUPERIOR Fuente: U.P. “Cayetano
Heredia” Ob. Cit. Pag 7 al 11
1. EXPOSICIÓN
Fecha de inicio:
Fecha de término:
Duración:
Pre –requisito:
Profesor responsable:
Profesores colaboradores:
Profesores invitados :
No de alumnos:
II. SUMILLA
II. SUMILLA
La sumilla es el resumen de una
asignatura e indica:
a) La naturaleza de la asignatura, es decir
si es teórica, práctica, teórico –
práctica, seminario, etc.
b) El propósito de la asignatura, es
decir lo qué se pretende lograr con ella,
en relación al perfil profesional.
II. SUMILLA
Doctorado en Psicología
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA
AMAZONIA
FACULTAD DE MEDICINA
HUMANA
Ciencias Básicas
SILABO
INGLES MEDICO I
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1) Teoría:
2) Actividad Práctica:
La actividad práctica puede ir en silabo, o
puede incluirse en el cuadernillo o “Guía de
Práctica”
UNIDAD I
LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN EL DESARROLLO
CIENTÍFICO- TÉCNICO ACTUAL
CAPACIDAD: Analiza, interpreta y explica la evolución de la ciencia y el
conocimiento científico en el desarrollo científico actual, con énfasis en la salud
en general y la salud sexual y reproductiva en particular.
CONTENIDOS CRONOGRAMA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Semana/ Sesiones horas
* La ciencia y el * Analiza, interpreta y Primera: del 1º al 7 de 4
conocimiento explica los alcances de octubre.
científico en el la ciencia en el desarrollo Exposición – Dialogo.
desarrollo científico, técnico actual. Actividad:
científico técnico Evaluación diagnóstica.
actual: Ensayo: Alcances de la
ciencia en el desarrollo
científico, técnico
actual.
VI. ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
• Los métodos, procedimientos y
técnicas deben ser seleccionados en
función a la naturaleza y propósitos de
la asignatura.
• Debe propiciarse la participación activa
de los estudiantes en la construcción
de sus aprendizajes y el desarrollo de
sus capacidades
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
• Debe promoverse el aprender
haciendo y la investigación
como un modo de
conocimiento.
• Debe promoverse los
procedimientos de aprendizaje
interactivos.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Ejemplo de Estrategias:
• Conferencia o clase magistral.
• Análisis de lecturas:
• Dinámica grupal:
• Método de preguntas
• Método de Proyectos
• Seminarios
VII. MATERIALES
EDUCATIVOS Y
OTROS RECURSOS
DIDACTICOS
MATERIALES EDUCATIVOS Y
OTROS..
• Explicita los principales medios y materiales
educativos que se utilizarán para la
adquisición de los aprendizajes.