³Desarrollo de contenidos programáticos en el aula

escolar a través del uso de la XO ´

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Maestras Dinamizadoras:
Mª Adriana Finno-Canelones Oeste
Ana María Flores-Canelones Costa

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³El desarrollo de las telecomunicaciones plantea la exigencia de poner a
disposición de los alumnos multiplicidad de medios con sentido
educativo.

Son tan importantes las bibliotecas, como las videotecas, los

laboratorios, la prensa, la televisión y la computadora, pero todos y cada
uno de ellos deberá integrarse a la propuesta de enseñanza como
recurso didáctico con el propósito y oportunidad que el educador
considere pertinente´.
Programa Escolar Pág 35
¿Qué observamos en relación al uso de la laptop xo?

|l Docente:
å aceptación de la computadora en el aula
å apreciación de sus ventajas a la hora de trabajar
con ellas«..

Pero«.
Se encuentran algunas dificultades que
no pretenden ser generalizaciones
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Ya XO ofrece múltiples posibilidades para el trabajo
en el aula a través de las diversas actividades que
presenta y otras que se pueden descargar de
distintos sitios.

Propuesta que presentamos:

Fue elaborada tomando como tema central el
Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010.
 pretendió y pretende ser una guía para el docente
mostrando las ventajas de este recurso.
 intenta dar solución a algunas de las dificultades
explicitadas
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mavegar:

Comunicación Interactiva

Información

Servicios
åYa lectura de información en mapas y planos. Yectura
hipertextual (no lineal)

åYa información en diferentes mapas: físicos, demográficos.

å|l uso de herramientas virtuales para publicar y compartir

información (³wiki´, ³blogs´)

åYas Tecnologías de la información y la comunicación. Su

incidencia en la democratización de la información.

åYos medios de comunicación y las manifestaciones culturales: la

prensa, la radio, la TV y la revolución informática.

åYa creación de imágenes a través de fotografía, collage, cómic y

cartel usando soporte material y/o digital
TuxPaint
 Yaberinto:

Permite la organización gráfica de la información.

Cuadro sinóptico

Redes conceptuales

Mapa semántico.
 Puzzle:


 
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Artes visuales
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Música



  
 
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|scritura

  



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 Scratch:
Elaboración de una línea de tiempo ³animada´ indicando
campeonatos mundiales jugados, ganadores y banderas
respectivas.
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 Pintar:

³El lugar del dibujo en la enseñanza de la Geometría debe

constituirse como una herramienta para analizar las
propiedades de los objetos geométricos
(pág. 66 del programa escolar)
 TortugArte

Proporciones. |scala
÷iguras geométricas: círculo, circunferencia, rectángulo, ángulo
al centro.
Medidas de longitud y sus conversiones.
Ôloques que combinan los anteriores. Haciendo clic en el bloque
³Empezar´ la tortuga realiza las órdenes indicadas.
Como resultado: la cancha de fútbol mostrada más arriba.
 ]rabar
 Yas inferencias a partir de elementos paratextuales:
imágenes
 |l lenguaje cinematográfico:
- |l plano, el primer plano, la panorámica (zoom), la
secuencia de imágenes.
- Ya imagen digital.
 Ya imagen fija: fotografía y cómics
 Ya fotografía de paisajes
 |l encuadre y la angulación de fotografía
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 |toys

Alumno de la
|sc. 263
Solymar morte

Artes visuales
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 |scribir

 |l texto periodístico: las crónicas.

|l relato de tramas de crónicas policiales,
deportivas y acontecimientos recientes.
 Ya jerarquización de los argumentos en los textos de
opinión.

Yos espectáculos deportivos
 Memorizar

 

 
 

 


 


  
  

 

  

 Vikipedia

Yectura:
Ya oralización de la lectura en textos de información. (2º año)
Ya lectura planificada.
Selección y jerarquización de información en otros textos sobre
un tema.
Ya lectura andamiada: la expansión.
Yos hipertextos.
|scritura
|l uso de herramientas virtuales para publicar y compartir
información (³wiki´, ³blogs´).
 |ncuesta

|l tratamiento de la información estadística






 










 





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 Fototoon







 
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 Contenidos Actividades
programáticos de la XO
MA|STR@

Transposición
Didáctica

propuestas educativas
colaborativas a nivel de aula




 


   
  
 
 


 




 
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