Untuk mencapai perkembangan tumbuh kembang anak

yang optimal perlu diperhatikan beberapa aspek

perkembangan, yakni sensoris, motorik, komunikasi
bahasa dan bicara, kognitif, kreatifitas seni, urus diri,
emosi social, kerja sama dan leadership, serta moral dan
spiritual. Dimana perkembangan itu berkaitan dengan
perkembangan otak anak juga. Jika melihat dari
perkembangan otak, otak terbagi menjadi 2 sisi, yakni
otak kiri ( hard skill 10 % ) spesifik competenciens yakni
berhubungan dengan logika, berhitung, rasional, dan
merencanakan
 Pertumbuhan merupakan bertambah jumlah dan
besarnya sel diseluruh bagian tubuh yang secara
kuantitatif dapat diukur (Whalley dan
Wong,2000).
 Perkembangan merupakan bertambah
sempurnanya fungsi alat tubuh yang dapat dicapai
melalui tumbuh kematangan dan belajar (Whalley
dan Wong,2000).
 Fase Pertumbuhan
Toddler
 Toddler adalah anak antara rentang usia 12
sampai 36 bulan atau anak usia 1 – 3 th. Toddler
tersebut ditandai dengan peningkatan kemandirian
yang diperkuat dengan kemampuan mobilitas fisik
dan kognitif lebih besar.
 Pertumbuhan

Selama tahun ke 2 masa kehidupan masih nampak kelanjutan

perlambatan pertumbuhan fisik yaitu dengan kenaikan BB

berkisar antara 1,5 – 2,5 kg ( rata – rata ) dan PB 6 –10 cm (

rata – rata 8 cm per tahun. , hal ini mengakibatkan jaringan

sub kutan berkurang sehingga anak yang tadinya nampak

gemuk dan montok akan menjadi lebih langsing dan berotot

A. Kulit
 lapisan luar kulit menjadi lebih protektif,. Dan

dibandingkan kulit banyi usia toddler memiliki

masalah kulit yang lebih sedikit.
 Pembatas / dapat menjadi barier terhadap
kehilangan cairan
 Mulut :
1. Gigi primer sejumlah 20 lengkap pada usia 2,5
tahun.
Kunjungan pemeriksan gigi yang pertama
sebaiknya bukan karna traumatik dan dilakukan
sebelum toddler berusia 2,5 tahun.
Gigi dibersihkan dengan sikat yang lembut dan
air. Pasta gigi tidak yang berbuih dan jika
mengandung florida ini sangat berbahaya jika
ditelan.
. Gigi dibersihkan dengan sikat yang lembut dan air.
Pasta gigi tidak yang berbuih dan jika
mengandung florida ini sangat berbahaya jika
ditelan.
. Penambahan florida diperlukan jika air tidak
mengandung florida dan seharusnya makanannya
tidak menyebabkan gigi karies, seperti gula-gula.
PERKEMBANGAN KOGNITIF
 Piaget
Selama toddler, fase sensorik motorik antara usia
12-24 bulan meliputi dua tahap :
Reaksi sirkular ketiga usia 12-18 bulan meliputi
pengalaman tial dan error dan eksplorasi
kekerasan hati.
Kombinasi mentalusia 18-24 bulan , selama
toddler mulai diberi perlengkapan baru untuk
menyelesaikan tugas melalui kombinasi mental.
 Membentuk konsep yang lengkap atau berlogika sepeti
orang dewasa.
 Membuat klasifikasi yang sederhana.

 Menggabungkan satu kejadian dengan kejadian yang

bersamaan.
 Menunjukkan pemikiran yang egosentrik.
 Perkembangan Bahasa
 Komunikasi, adanya rasa ingin tahu yang besar dan
belum fasihnya kemampuan bahasa,sehingga pada
saat memberikan penjelasan kepada anak toddler
gunakanlah kata-kata yang sederhana dan singkat.
 Usia 15 bulan toddler menggunakan bahasa
jargon.
 Saat 2 tahun , toddler bicara ± 300 kata ,
menggunakan 2-3 prae dan juga menggunakan
pronoun.
 Saat 2, 5 tahun toddler suka menyebutkan bagian
depan atau belakangnya saja.
 PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL
(ERIKSON)
Anatomi vs ragu dan malu.
Istilahnya "to hold on , to let go ".
Toddler telah dikembangkan rasa percaya dirinya
dan siap untuk diberi kebebasan untuk menyatakan
tentang dirinya atau mengontrol hubungan
terhadap teman dekatnya, tergantung dan otonomi.
 Individual ( membedakan dirinya dengan yang
lainnya ).
 Berpisah dengan orang tuanya.
 Kontrol terhadap fungsi tubuhnya.
 Berkomunikasi dengan kata-kata.
 Berperilaku sosial yang pantas.
 Interaksi egosentrik dengan yang lain.
Umumnya ketakutan toddler
meliputi :
 Kehilangan orang tua ( kecemasan untuk berpisah )
 Cemas terhadap orang-orang yang baru

 Suara yang keras, seperti vacum cleaner

 Pergi tidur

 Binatang yang besar

 Toddler menginginkan bermain bersama, mereka
bermain dalam waktu yang lama.
 Meniru adalah bentuk yang paling sering mereka
lakukan.
 Ketrampilan gerakan dapat ditingkatkan dengan
mainan yang ditarik dan didorong.
 Pemberian perhatian yang singkat pada toddler
dapat menyebabkan perubahan dari frekuensi
bermain.
 Mainan yang tepat untuk toddler seharusnya aman
(mempunyai bagian yang dapat dilepas ) dan yang
mendoromg untuk meniru, mengembangkan bahasa,
dan ketrampilan motoriknya, contohnya :
 Boneka, peralatan rumah tangga.
 Telpon mainan

 Kuda ayunan, balok-balok kayu, dan puzzle.

DISIPLIN

 Tidak membatasi kebebasan toddler adalah suatu

penanganan karena jika dibatasi / dilarang toddler
menjadi ingin mencobanya.
 Seharusnya disiplin diukur dengan :
 Konsisten
 Dilakukan setelah ada kesalahan

 Direncanakan sebelumnya

 Diorientasikan untuk berperilaku tidak seperti anak-anak

 Dilakukan secara pribadi sehingga tidak menyebabkan

malu
SOSIALISASI
 Interaksi toddler didominasi oleh sifat keagamaan,
sifat negatif, dan ketidaktergangtungan.
 Kecemasan berpisah yang memuncak berbeda-
beda pada toddler. Pergantian terhadap benda-
benda tertentu sangat penting khususnya selama
waktu berpisah , seperti saat tidur siang.
Perbedaan seks menjadi jelas.
 Toilet Training

 Toilet training aalah tugas utama toddlerhood/

 Latihan tidak biasa dilakukan usia 18 sampai 24 bulan.

Tanda-tanda toddler siap latihan adalah :

 Dalam keadaan kering selama 2 jam, perubahan BAB

teratur.
 Dapat duduk, berjalan,dan berjongkok.

 Dapat mengatakan keinginan untuk buang air atau BAB

 PERKEMBANGAN MORAL
 Kohlberg
 Toddler adalah substage yang pertama yang kas pada tahap
preconvensional, yang meliputi punishment dan orientasi kan pada
ketaatan.
 Pola disiplin mempengaruhi perkembangan moral toddler :
 Hukuman fisik dan pengambilan hak-hak khusus cenderung
membentuk moral yang negatif.
 Menghilangkan cinta dan perasaan sebagai bentuk dari hukuman
menimbulkan perasaan bersalah pada toddler.
 Disiplin diukur secara tepat dengan memberikan penjelasan yang
sederhana mengapa perbuatannya tidak diperbolehkan,
memberikan pujian terhadap perbuatan yang baik.
