La historia de

la gaviota y el
gato que le
enseñó a volar

Luis Sepúlveda
¿Cómo será evaluado?

– Generar una reflexión: análisis crítico por medio de los conceptos clave.
– Comentario literario: aplicar el análisis crítico, la teoría literaria en una
explicación del texto.
– Parcial
– Monografía
Conceptos base

– Otredad – Secuencia
– Modernidad – Tiempo
– Equidad – Registros
– Intención de yo narrativo – Mundo mostrado
– Espacios – Solidaridad
– Tipología del personaje – Tolerancia
– Organización secuencial
– Contexto – relación con la obra
¿Somos todos iguales?
Observe el video y

– Un vivo entre muertos, quién es el normal, quién el diferente?

1. Otredad
– Se trata del reconocimiento del
Otro como un individuo diferente,
que no forma parte de la
comunidad propia. Al reconocer la
existencia de un Otro, la propia
persona asume su identidad.
– Concepto que determina las
características de aquello que
consideramos distinto.
– La identidad no es tanto “qué
compartimos con – nosotros – sino
qué nos diferencia de los –otros-”
– Se evidencia desde la visión: de la
moral, el territorio, rasgos
culturales…
¿Es realmente incorrecta la
otredad?
– Diferenciarme de los demás para
creer que soy mejor.
– Solamente podemos construir
grupos de “iguales”, quien no lo
sea queda fuera.
– Los demás deben estar juntos, yo
debo estar con los míos.
– Yo digo quiénes son los otros.
– Ser diferente es normal y es
CORRECTO.
– En la diversidad está la creatividad.
– Nos permite construir nuestra
propia identidad.
– Vivimos en una sociedad
enriquecida.
– Mi identidad soy yo y mi función
con “los otros”.
Modernidad – En términos generales la modernidad ha
sido el resultado de un vasto transcurso histórico, que presentó tanto
elementos de continuidad como de ruptura. Fuente:
https://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/letras23/notas/sec_2.html

– La razón va a presidir el nacimiento – No siempre se enfoca

del mundo moderno y a constituir correctamente.
su elemento de base. – La preocupación por “el otro” pasa
– Abandona las preocupaciones a un segundo plano.
teológicas. – No se hace un énfasis en la
– Competir. cooperación.
Valores

Tolerancia Solidaridad

Equidad
 Físico
• Aula 51 Colegio Angloamericano

• Copiar o no en un examen

Espacios narrativos
Ético

Religioso
• Dedicar el día a Dios

Jurídico
• Aplicación de una boleta por mal comportamiento.

Educativo
• La clase que la profesora da

Económico
• Juan y Luis conversan sobre el dinero que les dieron sus papás para comer durante la semana.

Político
• Hacer la directiva del grupo

Social
• Las diferencias en el grupo cuando trabajan mujeres y hombres.

Ecológico
• El trabajo que realizamos en la clase para reciclar

Psicológico
• Cuando uno de ustedes se siente angustiado porque lo llaman a la pizarra y no ha terminado un ejercicio
Tipologías de personajes

– Principal – Por funciones (Proop)

– Secundario – El héroe
– Protagonista – El falso héroe
– Antagonista – El ayudante
– Planos y Redondos – Ayudante del antagonista
– Obstáculo
– Impacto
– Guardián
– Mentor
– La princesa
– Episódico o insidental
Organización secuencial

– La secuencia son las acciones que – Vean el video e indiquen cuál es su

se completan dentro de un texto; secuencia
es decir, se inician, se desarrollan y
terminan. Toda historia narrada se
estructura de introducción,
desarrollo, clímax y desenlace.
Registros y Estilo
– Se re ere a los tonos que se usan
en el texto (serio, humorístico,
irónico). Tiene que ver con los
tipos de lenguaje que emplea el
narrador y los personajes del
relato, reconocer estos registros
favorece la comprensión de lo
leído.
– Es la forma en como el narrador
presenta los que dicen los
personajes. Hay dos formas, una es
el estilo directo (cuando el
narrador cede la palabra al
personaje) y el indirecto (Cuando
habla el narrador).
Tiempo

– Se refiere al tiempo que transcurre desde el inicio hasta

el fin de la obra, el cual puede ser un día, un mes o un
año.
Intención del yo narrativo

– Consiste en encontrar la – Vean el video, luego determinen

cuál es la intención del autor
posición del narrador
ante el mundo
mostrado; el criterio
valorativo de éste.
Contexto – relación con la obra

– Cada obra tiene distintas – ¿Cómo influyó el contexto a Ana

significaciones dependiendo del Frank al escribir su diario?
momento en el cual fueron
escritas.
– Todas las situaciones que rodean al
autor inciden directamente en los
temas que elige.
La historia de la gaviota y
el gato que le enseñó a
volar

Aplicación de conceptos: reflexión,

comentario literario
Autor

– Luis Sepúlveda
– Escritor chileno
– Trabajó en los movimientos comunistas de su país en la época de la dictadura
de Pinochet.
– Fue exiliado
– En 1983 se unió al movimiento Greenpeace.
Autor – Contextualización

– Contaminación del mar.

– Vertidos de petróleo (mareas negras)
– Algunos casos importantes:
– * Petrolero Amoco Cádiz frente a las costas francesas en 1978 (1,6 millones de
barriles de crudo)
– * Petrolífero Ixtoc I en el golfo de México en 1979 (3,3 millones de barriles).
– Industria naviera
Conceptos - valores

– Otredad
– Solidaridad
– Equidad
– Tolerancia
Espacio – tiempo

– Físico: Hamburgo Ciudad puerto al norte de Alemania, situada a orillas de los

ríos Alster y Elba. Es el segundo puerto europeo en importancia.
Personajes
– Kengah: Una gaviota hembra joven, de plumas
color plata, le gustaba observar las banderas de
los barcos.
– Zorbas: Gato negro, grande y gordo, con ojos
amarillos, no le gusta el agua, llevaba cinco años
con el niño.
– Secretario: gato romano muy flaco y con apenas
dos bigotes. Trabajaba en el restaurante italiano
del puerto, llamado Cuneo.
– Colonello: Tenía un curioso talento para dar
consejos. Era viejo, era toda una autoridad,
trabajaba en el restaurante
– Sabelotodo: Es un gato gris pequeño y flaco que
vivía en Harry Bazar y era una de las mascota de
Harry. Estudiaba los miles de libros que había en
el Bazar.
– Afortunada: Hija de Kengah, pollita blanca como la
leche, plumas delgadas, ralas y cortas le cubrían a
medias el cuerpo.
– El poeta: Es el humano dueño de Bubulina, al que
los gatos del puerto pidieron ayuda en el asunto
de ayudar a volar a Afortunada.
– Harry: Dueño de Harry Bazar. Era un viejo lobo de
mar, que durante 50 años de navegación por los 7
mares se dedicó a coleccionar toda clase de
objeto
– Matías: Un chimpancé, mascota de Harry,
boletero
– Barlovento: Era un auténtico gato de mar. Era la
mascota de Hannes II.
Funciones de personajes
Registros
Secuencia
Mundo mostrado
Intención del yo narrativo –
relación con el contexto
 ¿Cómo escribir una reflexión?
¿Para qué sirve?
- Es un texto escrito en primera persona de 200 - 300 palabras de extensión.
- Se debe realizar inmediatamente después de la explicación o análisis de un texto para no
olvidar detalles.
- Demostrar cómo evolucionaron sus conocimientos respecto a la obra: qué sabía antes y
después de leer y analizar la obra, ideas e información incorporada al contexto: autor,
tiempo, lugar, tema, entre otros.
- Demostrar cómo se desarrolló su comprensión de la relación entre la cultura y el contexto
en la obra.
 ¿Cómo escribir una reflexión?
¿Para qué sirve?

- Formar párrafos correctamente estructurados, una idea central e ideas secundarias.

- Unir o relacionar las oraciones entre sí por medio de conectores acordes con las ideas redactadas, así
como los párrafos.
- Plantear la presentación del texto o introducción del trabajo a desarrollarse por medio de un
esquema.
- Explicar o argumentar adecuadamente y con bases reales cada uno de los párrafos alrededor de la
pregunta planteada y la idea escogida.
- Se puede utilizar párrafo de enlace para relacionar el párrafo anterior con el párrrafo siguiente.
- Es aconsejable redactar en párrafos cortos,
- No repetir palabras (utilizar sinínimos)
- Se debe basar en los apuntes tomados en clase.
- Concluir con un párrafo que recopile y clarifique el enfoque expuesto a lo largo del texto escrito.
A la hora de escribir la reflexión:

– Dado que debe dar cuenta del proceso de aprendizaje de cada uno se
recomienda:
– Usar verbos que indiquen un proceso: aprendí, me di cuenta de que, pude
relacionar, deduje, advertí, observé, pienso que…
– Se pueden considerar datos biográficos del autor, para los cuales se debe
utilizar el formato APA 6.
– Se debe mencionar movimientos literarios, géneros, tendencias, corrientes
filosóficas…
¿Cómo se escribe un comentario
literario?
– 1. Fase I: lectura lenta y atenta. Se deben buscar las palabras que no se
conozcan en el diccionario y comprender el texto en su totalidad. Todavía no se
interpreta, solo se comprenden las palabras.
– 2. Fase II: localización
– A. localizar el texto en género literario al que pertenece la obra y su subgénero.
– B. Localizar el texto dentro de la obra del autor. Por ejemplo: si es una obra de
teatro de un autor que normalmente escribe prosa se debe mencionar que a
pesar de que sea un autor reconocido por su narrativa resalta la creación de
esta obra dramática dentro de sus creaciones.
¿Cómo se escribe un comentario
literario?
– 4. Fase III: determinación del tema: el tema es claro, breve y exacto.
Primeramente se localiza el argumento del texto y posteriormente este se
resume a sus detalles más importantes. Solamente se sustrae la intención del
autor en una palabra abstracta.
– 5. Fase IV: determinación de la estructura: averiguar las partes en las que se
compone el texto. Cada una de ellas se llamará apartado y este se determina a
partir del tema fundamental del texto.
– * no siempre coincide con las estrofas o párrafos.
¿Cómo se escribe un comentario
literario?
– 6. Fase V: análisis de la forma partiendo del tema: el tema del texto está presente
en todos los rasgos formales de ese texto.
– Se debe analizar línea por línea de cada uno de los apartados.
– En un comentario no es preciso comentar todos los elementos del texto, solamente
los más relevantes.
– Ante todos los rasgos formales (léxico, métrica..)
– 7. Fase VI: la conclusión
– A. Balance: resumen de las observaciones y resultados obtenidos, no es una suma
de ideas sino un orden.
– B. Impresión personal: es una opinión sincera. Nunca se deben usar las palabras
bonito, feo.