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BASADO EN
PROYECTOS
ABP
Aprendizaje Basado en
Proyectos
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es
una estrategia que plantea un problema o
situación de la vida real y sirve como
detonador para que los alumnos cubran las
metas de aprendizaje.
A través del análisis de la situación
identificada, el alumno es capaz de
determinar los contenidos, las habilidades y
las destrezas que requiere aplicar para
plantear una o varias soluciones.
Características generales
Es un método de trabajo activo y auto dirigido en el que
los alumnos participan constantemente en la adquisición
del conocimiento.
Primero se presenta un problema real, se identifican las
necesidades de aprendizaje, se busca la información
necesaria y finalmente se regresa al problema.
El aprendizaje se centra en el alumno y no en el maestro,
ni en los contenidos.
Es un método que estimula el trabajo colaborativo en
diferentes disciplinas. Se trabaja en grupos pequeños y se
crea cierta interdependencia entre los participantes.
Características generales
El maestro se convierte en un facilitador o tutor del
aprendizaje.
Al trabajar con el ABP, la actividad gira en torno a la
discusión de un problema y el aprendizaje surge a través
de la búsqueda de soluciones.
Los alumnos aprenden en un ambiente cooperativo.
Los problemas tienen más de una respuesta correcta
posible lo que promueve que los alumnos formulen
preguntas, exploren alternativas y tomen decisiones.
Los alumnos localizan recursos con la guía del maestro.
Cada alumno evalúa su propio proceso, el de los demás
miembros del equipo y el de todo el grupo. Durante la
evaluación, el proceso es tan valioso como el resultado.
Planteamiento de la situación
La situación problema planteada debe:
Incorporar los contenidos del curso, conectando el
conocimiento anterior a los conceptos nuevos y
relacionándolos con otras materias o disciplinas.
Estar relacionada con situaciones de la vida diaria para
que los alumnos encuentren mayor sentido en el trabajo
que realizan.
Despertar el interés de los alumnos y motivarlos a examinar
los conceptos de manera profunda.
Provocar que los alumnos tomen decisiones y que hagan
juicios basados en hechos, en información lógica y
fundamentada. Siempre deberán justificar sus decisiones y
razonamientos.
Requerir que los alumnos definan qué suposiciones son
necesarias y por qué, qué información es relevante y qué
pasos o procedimientos realizar para resolverla.
Tener una longitud y un grado de complejidad tales que
los alumnos no se dividan el trabajo y sólo resuelvan una
parte de ella.
Planteamiento de la situación
problema
Incluir en el inicio preguntas que hagan que los alumnos se
interesen y participen en la discusión del tema. Pueden ser:
Preguntas abiertas que no se limiten a una respuesta
concreta.
Ligadas a un aprendizaje previo.
Preguntas sobre temas controvertidos que despierten
diversas opiniones.
Motivar la búsqueda independiente de la información a
través de todos los medios disponibles para el alumno y,
además, generar discusión en el grupo.
Estimular a los alumnos a emplear los conocimientos
previamente adquiridos. Así, aprenden a aprender y
desarrollan la capacidad de aplicar los aprendizajes
previos para resolver las nuevas situaciones que se les
presenten.
Logistica
Resumen
Videos
Documentos
Blueprints
Evaluaciones – rúbricas
Exhibiciones
Discusión del Plan