TENDINŢE ŞI ORIENTĂRI

METODOLOGICE MODERNE ÎN ŞTIINŢA

SPORTULUI

Curs programul de studii de doctorat

2017-2018

Prof univ dr Liliana MIHĂILESCU

 COMPETENŢE PROFESIONALE
 CPD1. Cunoştinţe avansate în sfera conceptului de antrenament
şi a conceptelor circumscrise acestuia
 CPD2. Capacitatea de identificare, formulare, explicare,
interpretare şi soluţionare a conceptelor moderne legate de
antrenamentului sportiv
 CPD5. Abilităţi de documentare, elaborare şi valorificare a
lucrărilor ştiinţifice
 CPD6. Abilităţi lingvistice la nivel academic în limbi de circulaţie
internaţională necesare documentării şi elaborării de lucrări
ştiinţifice;
 CPD7. Înţelegerea şi capacitatea de aplicare a principiilor şi
valorilor eticii şi deontologiei cercetării ştiinţifice în domeniul
ştiinţa sportului şi educaţie fizice
CONCEPTUL DE METODOLOGIE

METODE SI MIJLOACE
PROCEDEE SPECIFICE SI
METODICE NESPECIFICE

EVALUARE
METODE, MIJLOACE
TEHNICI
 Metodologia
Ed. fizică Metodologie
Sport

 METODOLOGIE ÎN DOMENIUL
Metodologie ŞTIINŢA SPORTULUI
de cercetare

Metodologie Metodologie
de Kinetoterapie
investigare
 INSTRUIREA TIMPURIE – NOI ORIENTĂRI
METODOLOGICE

CONCEPTUL DE INSTRUIRE
TIMPURIE

EDUCAŢIA FIZICĂ SPORTUL DE

EDUCAŢIE
ŞCOLARĂ PERFORMANŢĂ
 INSTRUIREA TIMPURIE ÎN SISTEMUL DE
EDUCAŢIE- IMPLICAŢII METODOLOGICE LA
EDUCAŢIE FIZICĂ

 Clasa pregătitoare 6 ani

 selecţia metodelor de predare

 selecţia metodelor de învăţare
 selecţia metodelor şi a procedeelor metodice de educare/dezvoltare a
aptitudinilor psiho-motrice
 selecţia mijloacelor: exerciţii, instalaţii, obiecte, aparate
 selecţia formelor de organizare
 Selecţia formelor de evaluare a modului de formare a competenţelor
specifice clasei pregătitoare
 INSTRUIREA TIMPURIE ÎN SISTEMUL
SPORTULUI DE PERFORMANŢĂ-
IMPLICAŢII METODOLOGICE

Cauzele apariţiei conceptului

promovarea competiţiei
sportive ca mijloc dezvoltarea fără precedent dezvoltarea sistemului
educaţional (Rezoluţia ONU a fenomenului competiţional
2005) social-sport internaţional
 Cunoaşterea şi
respectarea part.
de vârstă Multilateralita
tea şi
polivalenţa
pregătirii

 Cerinţele instruirii timpurii

Formarea
personalităţii

Eficacitatea
Formarea procesului de
deprinderilor învăţare
psihice
 Obiectivele instruirii educarea aptitudinilor
timpurii coordinative/psihomotrice

însuşirea cunoştinţelor teoretice

de regulament şi tactică specifică

însuşirea mecanismului de bază al

deprinderilor specifice tehnicii

dezvoltarea motricităţii generale