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Enfoques
Problemáticas Retos de la estimulación
Proyecciones Temprana
¨ Elsa Figueroa de
¨ Rosa Richter de
Camacho
Ayarza “Una serie de actividades
“Llamase Estimulación al efectuadas directamente o
conjunto de acciones y indirectamente desde la más
motivaciones ambientales temprana edad, dirigidas a
que se ofrecen al niño desde proveerle la mayor cantidad posible
de oportunidades de interacción
antes de su nacimiento para
efectiva y adecuada con el medio
ayudarlo a crecer y ambiente humano y físico, con el fin
desarrollarse de estimular su desarrollo general o
saludablemente”. en áreas específicas”.
ORLANDO TERRÉ, 2002
La estimulación es el conjunto de medios, técnicas, y
actividades con base científica y aplicada en forma
sistémica y secuencial que se emplea en niños desde
su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de
desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas,
físicas y psíquicas, permite también, evitar estados
no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres,
con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo
del infante.
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Los programas de estimulación temprana no solamente resuelven el
déficit o carencia en el momento, sino que pueden tener efectos
educativos de larga duración
Aplicarlo en el momento necesario, significa realizarlo en el periodo
sensitivo del desarrollo
IMPORTANCIA
Enfatiza el desarrollo a nivel mental, motor, social y emocional por igual.
Logrando que el niño se sienta cómodo en su medio ambiente, y que logre
personas adultas competentes y adaptadas, con capacidad de conocer y
aprender diferentes tecnologías, de apreciar el arte, de comunicarse con
otros y de sentirse satisfecho.
APRENDIZAJE
TEORÍAS
2. CONCIENCIA, PROCESOS
PSICOLÓGICOS.
- :
3. LEY DE DOBLE FORMACIÓN E
INTERIORIZACIÓN
.
4. APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
Distingue entonces dos clases de instrumentos en función del tipo
de actividad:
Y a su vez, distingue dos tipos de procesos psicológicos
superiores: los procesos psicológicos superiores rudimentarios
(PPSR) y procesos psicológicos superiores avanzados (PPSA).
LOS PROCESOS
PSICOLOGICOS
SUPERIORES
(PPS)
los procesos psicológicos
superiores rudimentarios
Se distingue dos tipos de (PPSR)
procesos psicológicos
superiores
los procesos psicológicos
superiores avanzados(PPSA)
a. También es muy importante la relación entre desarrollo y aprendizaje, en
donde para él, el aprendizaje precede al desarrollo.
b. A su vez, los diferencia en desarrollo efectivo y potencial.
•ENFOQUES
CONSIDERACIONES
PREVÍAS
PRESENTA DOS ENFOQUE
CAMBIO CONDUCTUAL
Plasticidad del cerebro
Gollen la categoriza como la capacidad, el potencial para los cambios, que permite modificar la
conducta o función y adaptarse a las demandas de un contexto
Kaplan la plantea como la habilidad para modificar sistemas orgánicos y patrones de conducta, para
responder a las demandas internas y externas, (amplia lo conductual)
Cotman, la define como una capacidad general del cerebro para adaptarse a las diferentes exigencias,
estímulos y entornos, o sea, la capacidad para crear nuevas conexiones entre las células cerebrales
Problemática
PRIVACIÓN CULTURAL Y LA FALTA DE ESTÍMULOS
PSICOSOCIALES van a afectar este desarrollo,
particularmente en lo intelectual y la formación de la
personalidad, lo cual es en muchas ocasiones imposible
de retrotraer por no haberse propiciado la estimulación en
el momento preciso
La necesidad de proporcionar una
estimulación propicia en el momento
oportuno, condujo inexorablemente a la
consideración de impartir esta estimulación
desde los momentos mas tempranos.
PERÍODO
SENSITIVO
DEL La explicación científica de este hecho está en las
DESARROLLO, propias particularidades de la edad preescolar, Por este
término se entiende aquel momento en que el
desarrollo de una determinada cualidad o
función psíquica encuentra las mejores
condiciones para su surgimiento y
manifestación, que en cualquier otro momento
de este desarrollo
El conocimiento de las estructuras biofisiológicas y
psíquicas se encuentran en proceso de conformación
durante la edad preescolar,
Surgen tres
aspectos para que A la consideración de la plasticidad del cerebro
la estimulación se humano, o a la maleabilidad y plasticidad del sistema
nervios central
categorice
científicamente
implica
Nada surge de la nada, y que lo que hoy es Hay que conocer bien el devenir evolutivo
una cualidad o función psíquica manifiesta, de cada propiedad o cualidad física y
tuvo sus premisas en momentos o etapas psíquica, para promover la estimulación en
anteriores cada instante propicio.
FUNDAMENTO
ÉTICO
FILOSÓFICO
3. Derechos
4. Significado de
humanos,
una cultura
derechos del
De derechos
Niño y de la mujer
• Ser humano que se encuentra en desarrollo
desde el momento de su concepción
• Cada día se va haciendo más completo
morfológicamente y funcionalmente
• Desde antes de nacer recibe las influencias
del medio ambiente: económicas, sociales,
culturales, ecológicas.