DEFINICION • Se origina en Estados Unidos a finales de 1930, apoyándose en la escuela de la Gestalt.
• Su aporte fundamental se refiere a como aplicar
los conceptos de esta teoría a las situaciones de grupo. » La palabra dinámica proviene del griego dynamos que significa fuerza o potencia. • El psicólogo Kurt Lewin fue el pionero en el estudio de los grupos.
• creo por primera vez una actividad de dinámica de grupos en el
año 1945.
• Fundó el Centro de Investigación de Dinámicas de Grupo
• Desarrolló los “Talleres de sensibilización”.
• se especializaban en las emociones, sentimientos o conductas que
los individuos experimentaban dentro de los grupos en base a las actividades • La Dinámica de Grupo es una rama de la Psicología o de las ciencias sociales.
• Se encarga del comportamiento de los grupos humanos y de
las personas que los integran.
• Son un conjunto de conocimientos teóricos y de herramientas
en forma de técnicas grupales:
– permiten conocer al grupo
– la forma de manejarlo – aumentar su productividad – afianzar las relaciones internas – aumentar la satisfacción de los que componen el grupo. • En la educación es el medio de como se predisponen los alumnos para aumentar su emotividad, estado de ánimo, con la finalidad de obtener el máximo rendimiento en el proceso de la enseñanza aprendizaje.
• Es una herramienta para el docente. Motivan la
participación del alumno y le permiten aprender a través de la experiencia personal.
• Fomentan la socialización y la cooperación.
TEMAS FUNDAMENTALES • Los grupos son inevitables y únicos.
• Los grupos pueden producir consecuencias
buenas y consecuencias malas.
» Un correcto entendimiento de la dinámica de
grupo posibilita el aumentar deliberadamente las consecuencias deseables en los grupos. • El aprendizaje a través de las dinámicas ocurre en un proceso de cuatro fases:
• Observaciones reflexivas: Observar estas experiencias
desde muchos puntos de vista, reflexionar sobre ellas
• Generalización: Extraer conclusiones y adoptar nuevas
creencias sobre el mundo.
» Experimentación activa: Actuar según las nuevas
creencias. NORMAS GENERALES • Como todo método didáctico se requiere de una formación teórica básica y una capacitación adecuada.
• Debe conocerse su estructura, proceso,
posibilidad y riesgo.
• Debe seguirse el procedimiento indicado.
• Deben aplicarse con un objetivo claro y definido.
• Requieren una atmósfera cordial y democrática.
• estas técnicas no pueden funcionar en
un ambiente autoritario, hostil, agresivo o donde exista riesgo de sanciones . • Debe existir una actitud de cooperación.
• Debe incrementarse en todo lo posible la
participación activa de todas las personas.
• Los miembros deben adquirir conciencia de que
el grupo existe en y por ellos mismos, y sentir que están trabajando en "su" grupo. • Se basan en el trabajo voluntario, la buena intención y el "juego limpio".
• Las motivaciones deben ser espontaneas y
legitimas. • Tienen como finalidad: • Desarrollar el sentimiento de nosotros • Enseñar a pensar activamente • Enseñar a escuchar de modo comprensivo • Desarrollar capacidades de cooperación, intercambio, responsabilidad,autonomía, creatividad. • Vencer temores e inhibiciones, superar tensiones y crear sentimientos de seguridad
• Crear una actitud positiva ante los problemas de
las relaciones humanas, favorables a la adaptación social del individuo. TIPOS DE ROLES DENTRO DE LAS DINAMICAS DE GRUPO
• Portavoz: responsable dentro de una
organización.
• Chivo expiatorio: persona o grupo de ellas a
quienes se quiere hacer culpables de algo. • Líder: conjunto de habilidades que un individuo tiene para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo.
• Saboteador: cualquier acción entrometida en
asuntos ajenos, son realizados por personas que buscan beneficiarse a sí mismas o impedir algo PASOS PARA EL DESARROLLO • Formación: se mantienen distanciados y trabajan juntos solo si es necesario.
• Turbulencia: hay mucha discusión y conflicto
destructivo.
• Normatividad: dedican tiempo en socializar, ya
intentan llevarse bien.
• Ejecución: hay comunicación abierta y apoyo mutuo.
Ya hay productividad. AREAS EN LAS QUE FUNCIONA • Formativa: brindarles la posibilidad de desarrollar capacidades distintas al simple conocimiento y de superar problemas personales.
• Psicoterapéutica: para superar problemas específicos.
• Educativa: con el fin de dar a conocer nueva información.
• Sociabilización: aprender a comunicarse y a convivir.
• Trabajo en equipo: se generan formas de trabajo en
conjunto. FUERZAS INTERNAS DEL GRUPO LIDERAZGO
• Capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar,
promover, incentivar, motivar y evaluar un proyecto, de forma eficaz y eficiente.
• Los miembros del grupo no carecen de poder; dan
forma a las actividades del grupo de distintas maneras.
• Siempre el líder tendrá la última palabra.
MOTIVACIÓN
• Factores o determinantes internos que incitan a
una acción.
• La motivación es un estado interno que activa,
dirige y mantiene la conducta. PRODUCTIVIDAD
• Relación entre los resultados y el tiempo utilizado
para obtenerlos.
• Cuanto menor sea el tiempo que lleve obtener el
resultado deseado, más productivo es el sistema. EN QUE AREAS SE APLICAN • Organizaciones laborales • Educación • Psicoterapia de grupo • Integración familiar • Organizaciones religiosas • Trabajo en comunidades • Campamentos QUE SE NECESITA PARA QUE HAYA UN APRENDIZAJE EN LA DINAMICA QUE LA CONDUCTA SEA EXPUESTA.
• La primera condición es que el capacitando necesita estar
implicado en una situación experimental de manera que su conducta sea manifiesta.
• Cuando el individuo es capaz de exponer ante los demás su
propia conducta, cuando se presenta a sí mismo, crea la oportunidad de recibir ayuda de los otros.
• Puede ver a través de los ojos de las otras personas, su propia
conducta y las consecuencias. Entonces es probable que quede motivado a hacer algo por su conducta. RETROALIMENTACIÓN
• El capacitando necesita tener retroalimentación
que sea como un espejo que le permita que se vea así mismo como la ven las otras y obtener información sobre las causas especificas de su conducta. ENTORNO POSITIVO.
• Se necesita un entorno emocional y físico que
facilite el proceso de aprendizaje de los capacitandos. LOS CONOCIMIENTOS COMO UN MAPA
• Los conocimientos que provienen de la experiencia
son necesarios para lograr un aprendizaje significativo, el reto es encontrar la forma de utilizarlos y ligarlos al nuevo aprendizaje. EXPERIMENTACIÓN Y PRACTICA
• Todo individuo necesita experimentar las diversas
formas como los nuevos patrones de pensamiento y conducta pueden llegar a ser parte de sí mismo.
• Es común que los programas de entrenamiento sean
inefectivos, no porque el capacitando no haya aprendido, sino porque no logró hacerlo parte de sí mismo hasta el punto que tuviera tanta confianza y eficiencia como para aplicarlo en su trabajo. APRENDER A APRENDER
• La condición final es la oportunidad que se debe
dar al capacitando de aprender cómo hacer que las diarias experiencias le enseñen algo. MOMENTOS CLAVES PARA EL MANEJO EL MOMENTO "AQUÍ Y AHORA“
• Las experiencias vividas proveen los ingredientes básicos para
el aprendizaje.
• Tal aprendizaje se logrará plenamente si se ayuda a los
capacitandos a reunir datos sobre sus comportamientos personales y colectivos y analizarlos comunitariamente.
• Objetivo principal es obtener que los capacitandos expresen
sus experiencias significativas de "aquí y ahora", para que haya análisis, conceptualización, práctica y generalización. EL MOMENTO "ALLÁ Y ENTONCES
• Es necesario dirigir la atención hacia situaciones que
están fuera del salón de clases, aquellas en que los capacitandos han vivido y vivirán después de que el curso termine.
• El aprendizaje logrado debe ser llevado a la realidad;
por tanto, se necesita enfocar la atención de los capacitandos a las situaciones de la realidad misma. • El perfil de un Instructor es el siguiente: • Tener experiencia en entrenamiento, ya sea académico o en capacitación • Comprensión y dominio de la conducta humana • Capacidad para manejar problemas humanos. • Comprometido con el deseo de lograr un aprendizaje significativo • Haber observado y participado en la Dinámica que pretende utilizar. • ERIKA VANESSA MUÑOZ OLIVA • 2467570575 • Kikaeri_20@Hotmail.com • Fb: Psic Erika Oliva