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Tema 1
La transicin adolescente y
la educacin
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1. QU ES LA ADOLESCENCIA?
NIEZ ADULTEZ
pequeo grande
-Inmadurez -Madurez
-Irresponsabilidad -Responsabilidad
-Dependencia -Independencia
Qu es la adolescencia?
a) Un problema?
b) Una enfermedad?
c) Un proceso transitorio normal?
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PRINCIPALES CAMBIOS
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1.1. Comentarios generales
A) Desde una interpretacin pesimista, la adolescencia se percibe
como sinnimo de existencia vaca y estril ha sido tratado en gran
cantidad de pelculas y de libros. En nuestro pas, la novela
homnima a la pelcula, Historias del Kronen, escrita por Jos ngel
Maas, abordaba el mismo tema que sus coetneos americanos: la
vida simple, sin estmulos diarios, reaccionando solamente ante las
drogas y el alcohol. Jvenes que no eran yonkis, pero que robaban
dinero a sus padres. Jvenes que queran tener relaciones sexuales,
pero no pareja. Jvenes que queran dinero, pero no tener que
trabajar. Una forma de vida que dio que pensar a socilogos y a
psiclogos, aparte de a una cantidad ingente de padres que no
hacan ms que llevarse las manos a la cabeza preguntndose qu
habran hecho mal.
B) La Interpretacin optimista de romper el crculo es la ms
sencilla: crecer. Al fin y al cabo, a todos nos ha pasado que, sin
saber cmo, un da echas la vista atrs y te encuentras pagando una
hipoteca, haciendo horas extras o yendo a la guardera a por el nio.
Quiz sea cierto el tpico que disculpaba todas estas locuras
diciendo que eran cosas de la edad.
Historias del Kronen (Montxo Armendriz, 1995) 4
1.2. Clarificacin de conceptos
Primera infancia (educacin infantil, 0-6), Segunda infancia
(educacin primaria 6-12), Adolescencia (educacin secundaria, 12-
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Pubertad, (primera fase de la adolescencia) del latin pubere=
cubirse el pubis de vello. Se refiere a los cambios biolgicos que
aparecen al final de la infancia.
Adolescencia, verbo latino adolescere= crecer, desarrollarse.
Engloba la pubertad y parte de la juventud. Periodo de transicin
hacia la edad adulta en la que se producen importantes cambios
(fsicos, psicolgicos, cognitivos, etc.)
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1.2. Clarificacin de conceptos
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2. TEORAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
a)Enfoque psicoanaltico
La pubertad se inicia con la fase genital (que se prolonga hasta la
edad adulta) en la que se produce una reactivacin de los impulsos
sexuales reprimidos durante la fase de latencia anterior que conduce
al sujeto a buscar objetos amorosos fuera del mbito familiar y a
modificar las relaciones con los padres.
b) Enfoque cognitivo-evolutivo
La adolescencia se ve como un periodo de transicin en el que se
producen importantes cambios a nivel cognitivo, accediendo al
pensamiento formal.
c) Enfoque sociolgico
La adolescencia se define desde esta perspectiva a travs de factores
sociales, y se entiende como el periodo en el que los jvenes tienen
que consumar los procesos de socializacin a travs de la asimilacin
de valores y creencias de la sociedad en la que viven. Se enfatiza la
incorporacin al mundo laboral, que le proporcionar independencia.
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Enfoque psicoanaltico
A la turbulencia de los conflictos psquicos vividos en la fase flica,
va a seguir una larga poca de tranquilidad y consolidacin que se
conoce con el nombre de periodo de latencia (6-12 aos), que
constituye el puente de unin entre la sexualidad pregenital infantil y
la sexualidad genital que aparece en la pubertad con la fase
genital.
De acuerdo con la descripcin psicoanaltica, el periodo de
latencia se caracteriza por :
- una intensificacin de la represin: mecanismo por el que se
sumergen en el inconsciente representaciones ligadas a las
pulsiones, y que explica la amnesia de los contenidos sexuales de
los primeros aos.
- y un desarrollo de la sublimacin: mecanismo por el cual las
pulsiones sexuales se derivan hacia fines socialmente valorados.
Con la llegada de la pubertad se activan los impulsos sexuales de la
etapa pregenital anterior despus de un largo periodo de latencia.
La principal funcin biolgica de la fase genital es la reproduccin.
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3. LA PUBERTAD
Cambios que se producen en la pubertad
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3. LA PUBERTAD
CHICAS
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"Estoy bastante confundido. Me pregunto si soy un bicho raro o si soy normal. Mi cuerpo est
empezando a cambiar, pero estoy seguro de que mi aspecto no se parece al de muchos de
mis amigos. En gran medida sigo pareciendo un nio. Mi mejor amigo slo tiene 13 aos,
pero parece que tenga 16 o 17 aos. En el vestuario, despus de la clase de educacin
fsica, me pongo muy nervioso cuando tengo que ducharme; tengo miedo de que alguien se
burle de m porque mi cuerpo no est tan desarrollado como el de algunos de mis
compaeros de clase."
Roberto, 12 aos
"No me gustan mis pechos. Son demasiado pequeos y tienen un aspecto raro. Tengo miedo
de no gustar a los chicos si mis pechos no crecen ms".
Laura, 13 aos.
No soporto mi aspecto fsico. Tengo la cara llena de granos y el pelo spero y sin brillo;
nunca se queda en su sitio. Tengo la nariz demasiado grande y los labios demasiado
pequeos. Soy paticorta y tengo cuatro verrugas en la mano izquierda que dan asco a todo el
mundo. A m tambin, mi cuerpo es un desastre!.
Ana, 14 aos
Soy bajo y no lo soporto. Mi padre mide 1,80 y aqu estoy yo, con slo 1,62. Ya he cumplido
los 14. Parezco un nio y todo el mundo se mete conmigo, sobre todo los otros chicos.
Siempre me eligen el ltimo para jugar a baloncesto porque soy bajo. Las chicas tampoco se
interesan por m, tal vez porque la mayora de ellas me saca la cabeza."
Jaime, 14 aos
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4. LA ADOLESCENCIA
Cambios que acompaan a la adolescencia (2).
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4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas fsicas (1). Implicaciones
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4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas fsicas (2). Implicaciones
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4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas fsicas (3). Implicaciones
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4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas psicolgicas (3). Implicaciones
IMPLICACIONES: *fomento de
actividades participativas y culturales.
*importancia del aprendizaje de otros
compaeros/as.
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4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas sociales (3). Implicaciones
REBELDA: *tendencia a la desobediencia a padres,
profesores y adultos en general. *actitudes presuntuosas
y desafiantes.
IMPLICACIONES: *uso de metodologa participativa.
*influir a travs de amigos y lderes. *entrenar en
tcnicas de autocontrol y negociacin.
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5. SITUACIONES DE RIESGO Y EDUCACIN (1).
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5. SITUACIONES DE RIESGO Y EDUCACIN (2)
Adolescentes inadaptados o antisociales
Son chicos/as que no aceptan las normas sociales de convivencia ni los
valores culturales imperantes en la sociedad y que adoptan formas de
comportamiento no aceptables socialmente.
Por circunstancias, sobre todo ambientales (familias desestructuradas,
ambientes marginales, padres muy autoritarios o muy permisivos, maltratos,
abusos, carencias afectivas, etc.) existen adolescentes y jvenes inadaptados
sociales que precisan un tratamiento educativo especfico adaptado a su
problemtica desde mltiples frentes.
En general la inadaptacin es consecuencia de otros conflictos no resueltos
(carencias afectivas, situaciones de abandono o rechazo, maltratos,
sentimiento de culpa, alta dosis de frustracin, etc.) provocadas por ambientes
desestructurados, represores, inestables, etc.
En general los chicos inadaptados socialmente tambin lo son escolarmente
mostrando conductas inadecuadas o disruptivas y bajo rendimiento
acadmico.
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5. SITUACIONES DE RIESGO Y EDUCACIN (3)